[link]
Ход и содержание урока
Приветствие учителя и вопросы учащимся: Good afternoon children! I hope you are fine today. -What is the date today?
-What date of the week is it today?
-What is the weather today?
-Do you like such a weather?
-What season is it now?
Guys, today I’ll divide you into three groups. Please ,take cards. If your cards are green- your group is “spring”;white- “winter”; yellow-“autumn”
Good afternoon ,
good afternoon
Good afternoon to you.
Good afternoon ,
good afternoon
We are glad to see you.
Ответы на вопросы учителя.
Проверка дом. Задания(5)
Game: Brain storm
Answer the questions
Ученики должны быстро ответить на вопросы
Стадия вызова (Мотивационный блок)(3)
Look at the screen! Let’s read the poem. (Слайд № 1)
Spring is green.
Summer is bright.
Autumn is yellow.
Winter is white.
Учащиеся читают стихотворение о временах года.
Вопрос учителя:
- What can you see at these pictures?
-What will we talk about today?
- How many seasons do you know?
Учащиеся определяют тему урока:
-About weather, about seasons.
-Учащиеся находят на экране слова snowу, windу, fog, cloud…
Информационный блок(10)
Vocabulary.(3)
- Please, read the new words and translate
-Учащиеся читают слова и переводят
. What do you wear in…?(2)
Учащиеся читают
Listening and speaking(5)
Look at the video and listen to the weather forecast attentively
Используя выражения предыдущего слайда, учащиеся рассказывают о погоде мира.
Физминутка(2)
Clap your hands
Стадия осмысления (Аналитический блок)(15)
Work with posters on the theme “WEATHER”
1st group: Venn diagram
2nd group: Sinkwain
Правила написания синквейна:
1. (первая строка – тема стихотворения, выраженная ОДНИМ словом, обычно именем существительным);
2. (вторая строка – описание темы в ДВУХ словах, как правило, именами прилагательными);
3. (третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, обычно глаголами);
4. (четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме);
5. (пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы).
3rd group: Draw
Учащиеся работают с постерами
Reading.
Прием “Инсерт “
Прием “Тонкие” и Толстые” вопросы.
Travelling with Mickey Mouse
Test
Читая текст, учащиеся размечают текст +,V,?,-
Учащиеся задают вопросы по тексту и отвечают на них.
Рефлексия(5)
Подведение итогов с использованием приема PMI
P = PLUS. The good things about an idea - why you like it
M = MINUS. The bad things about an idea - why you don't like it
I = INTEREST. What you find interesting about an idea
Обобщение может сделать учитель.
Домашняя работа
Why do you like (do not like) winter? (Write 5-6 sentences).
Планируемые результаты
Учащиеся научатся:
читать текст с полным пониманием, ответить на вопросы (ПУ);
высказываться на тему, что они могут и любят делать в разные дни (по погодным условиям), используя шаблоны (ЛУ, КУ);
рассказывать о временах года (ЛУ);
составлять словосочетания со словами (ПУ);
сравнивать предположения с ответами (ПУ);
описывать картинку (ПУ).
Учащиеся смогут научиться:
составить и написать рассказ: почему они любят или не любят зиму (ЛУ, ПУ);
догадываться по содержанию текста, о каком времени года идет речь (ПУ);
составлять синквейн (ПУ, ЛУ);
работать в группе (КУ);
строить вопросительные предложения (ПУ).
