Технологическая карта урока
Представлено внеклассное мероприятие по английскому языку в 5 классе из раздела «Meet Great Britain» , который включает в себя 23 урока. Тема урока «Welcome to the UK». Урок разработан в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом.
Учебный предмет
Английский язык
Авторы УМК
УМК“English Favourite” С.Г.Тер-Минасова
Класс
5
Название раздела программы
«Meet Great Britain» («Встречайте Великобританию»)
Тема урока
«Welcome to the UK» («Добро пожаловать в Соединенное Королевство»)
Тип урока
Проектно-исследовательская деятельность в рамках НОУ «Надежда» (мероприятие)
Цели урока
Формирование знаний, умений и навыков через чтение, говорение и письмо
Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные)
Личностные:
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование коммуникативной компетентности в общении, сотрудничестве со сверстниками.
Предметные:
Совершенствование навыка говорения через практику, ответы на вопросы и рассказы учащихся.
Усвоить и отработать новые лексические единицы по теме.
Читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного.
Активизировать самостоятельную деятельность учащихся.
Развитие навыков аудирования (восприятие и понимание речи) в рамках предложенной темы.
Метапредметные:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою точку зрения, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Развитие социальных умений школьника, необходимых для общения на иностранном языке в пределах его языковых способностей.
Межпредметные связи
География, история
Используемые методы, технологии
Методы:
по виду источника информации:
словесные (беседа с учащимися);
наглядные (слайды презентации, карты Лондона, фото достопримечательностей);
практические (работа с планшетом, работа с картами Лондона и со стикерами, выполнение упражнений на электронной доске);
по виду познавательной деятельности:
объяснительно-наглядный;
проблемно-поисковый (поиск решения поставленных перед учащимися проблем);
По дидактической цели:
метод закрепления знаний
метод изучения новых знаний
метод контроля
Использование технологий деятельностного типа: ИКТ, перспективно-опережающее обучение, проблемный диалог (проблемная ситуация, поиск решения), оценивание учебных успехов.
Используемые формы работы
Индивидуальная, парная, фронтальная, работа в группах
Основные понятия и термины
Названия городов, частей Соединенного Королевства, символов Великобритании, имена знаменитых людей и названия достопримечательностей Лондона.
Оборудование (для учителя, для учащихся)
Для учителя: презентация по теме урока, электронная доска, ЭОР «Learning Apps», фото с достопримечательностями Соединенного Королевства.
Для учащихся: карты и наклейки-стикеры с достопримечательностями Лондона, планшеты, коробочка для смайликов (рефлексия), картинки грустных и веселых смайликов.
Образовательные ресурсы
ЭОР Web 2.0 «Learning Apps»
[link]
Личностные Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
Организационно- мотивационный ( мотивация к
учебной
деятельности)
Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, помогает учащимся включиться в речевую деятельность через микробеседу, настраивает детей на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи при помощи наводящих вопросов:
Good morning students! How are you today?
I`m glad to see you! I hope our lesson will be funny and interesting for you.
Let`s look at the blackboard. What do you see?
Проверяют готовность к уроку.
Отвечают на вопросы, взаимодействуют с учителем фронтально.
Пытаются определить
по вопросам учителя
тему урока.
Оперируют основными моральными нормами.
Принимают и выполняют практическую и коммуникативную задачу.
Понимают на слух речь учителя и одноклассников
Понимают учебную задачу.
Словесные высказывания:
Well, not bad!
Актуализация знаний (формулирование
темы урока,
постановка целей)
Организует работу со
слайдами презентации,
направляет деятельность
учеников по формулированию задач с помощью наводящих вопросов:
What country is it?
The capital of which country is London?
Who remembers the full name of this country?
Рассматривают слайд,
пытаются определить
тему урока,
формулируют задачи на
урок;
Планируют учебное сотрудничество.
It`s Great Britain.
It`s England.
The full name is the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.
Используют приобретенные знания и умения на этапе закрепления.
Принятие решения и осуществление самостоятельного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Умение использовать адекватные ситуации речевые средства.
Понимают учебную задачу,
формируют готовность к принятию и решению поставленных задач.
Словесные высказывания:
Right, good for you!
Активизация полученных ранее знаний (повторение и закрепление изученного)
Организует работу учащихся в парах и индивидуально, выполнение упражнений с самопроверкой на планшетах и индивидуальное выполнение задания у электронной доски.
- It`s time to check how well you know the UK.
- Take your tablet-computers and do the tasks.
Выполняют упражнения на планшетах в парах, а один ученик на электронной доске, организуют самопроверку.
Самоопределение, самосознание, успешность
Формируют умения самостоятельной работы по алгоритму и умение корректировать свои действия в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.
Уметь использовать адекватные ситуации речевые средства,
контроль, коррекция и оценка действий партнера.
Определение основной и второстепенной информации; умение анализировать отобранную информацию.
Словесные высказывания:
Brilliant! I see that you know a lot of information about the UK. I`m proud of you!
Осмысление нового материала
Организует работу со слайдами презентации, направляет учащихся на осознание и освоение новой полученной информации (в виде письма от иностранного друга, далее в виде онлайн звонка подруги учащихся), наблюдает за беседой учащихся по вопросам услышанного, определяет поле незнания или затруднений по данным вопросам.
- So, it`s time for the surprise. We`ve got a letter from our Australian friend Oliver. Who wants to read?
Читают письмо, анализируют его, принимают участие в беседе, делятся полученной информацией и предлагают пути решения (письмо на слайде).
- Oliver needs help! What can we do?
- Let`s call Nastya, she`s been to London 2 times.
(Онлайн звонок от Насти(видео на слайде)
Беседа с Настей в виде диалога.
Благодарят девочку за помощь , беседуют, анализируют информацию и предлагают составить карту достопримечательностей Лондона для Оливера.
- I think we should make a map for Oliver.
- It will help him not to get lost in the UK.
Осознание себя частью коллектива, умение работать в команде.
Самостоятельно ориентироваться в учебном материале; высказывать свое предположение на основе учебного материала; осуществлять самоконтроль.
Умение строить логичное
высказывание на основе
новых единиц, понимать
на слух высказывания
одноклассников.
Определение основной и второстепенной информации; умение анализировать отобранную информацию.
Словесные высказывания:
That`s a perfect idea! Good for you.
Включение
нового материала в
систему ранее
усвоенных УУД и
ЗУНов.
Организует работу со
слайдами презентации (обращает внимание на фото достопримечательностей Лондона, о которых рассказывают учащиеся).
Организует выполнение задания.
Осуществляет контроль за высказываниями учащихся (монологами по теме), следит за активностью учащихся на уроке, подводит учащихся к заключению и к выводам (при помощи ответного письма иностранному другу).
- You have sheets of paper on your tables. Point the sights of London for Oliver.
- Look! What beautiful maps we`ve got!
- Oliver will be surprised! Now let`s read our letter to Oliver.
Выполняют задание (наклеивают стикеры с достопримечательностями Лондона на предварительно приготовленные карты).
Принимают участие в беседе и рассказывают заранее подготовленные тексты о достопримечательностях Лондона (монологи).
Составляют ответное письмо Оливеру и зачитывают его.
Осознание иностранного языка как средства межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, формирование представлений о мире и о культуре другой страны.
Самостоятельно ориентироваться в учебном материале;
работать по плану, инструкции; высказывать свое предположение на основе учебного материала; осуществлять самоконтроль.
Формулировка и выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументирование своего мнения или вывода; контроль, коррекция и оценка действий партнера.
Определение основной и второстепенной информации; умение анализировать отобранную информацию
Словесные высказывания:
Great!
Excellent!
Good for you!
You are right!
Рефлексия (подведение итогов занятия)
Организует подведение итогов занятия.
Предлагает сделать выбор между двумя картинками с веселым и грустным смайликом, чтобы выяснить степень удовлетворенности учащимися уроком и
своей деятельностью во время урока, а также сложность материала.
- If you like your work, put a happy smile into the box. If you don`t like it, put a sad smile there.
Соотносят цель и результат учебной деятельности на уроке.
Высказывают свои предположения, кладут выбранный смайлик в специально подготовленную для этого коробочку с фотографией Лондона.
Развивают положительное отношение к учебе.
.
Осуществляют самоконтроль.
Умение использовать все речевые средства для диалогической и монологической речи.
Понимают учебную задачу,
выделяют основную мысль из предложенного материала.
Выставление баллов (отметок).
