Планируемые результаты освоения учебного предмета
В процессе освоения основной образовательной программы
начального общего образования будут достигнуты определённые
предметные результаты. Выпускники начальной школы
1) приобретут начальные навыки общения в устной и письменной
форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых
возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого
поведения;
2) освоят начальные лингвистические представления, необходимые
для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на
иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;
3) сформируют дружелюбное отношение и толерантность к
носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих
сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными
образцами детской художественной литературы.
В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты
коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
Предметными результатами изучения английского языка в основной школе являются:
Виды речевой деятельности/Коммуникативные умения
Говорение:
1. Диалогическая речь
Уметь вести
- диалоги этикетного характера,
- диалог-расспрос,
- диалог-побуждение к действию,
- диалог-обмен мнениями,
- комбинированные диалоги.
Объем диалога – от 3 реплик (5–7 классы), 4–5 реплик (8–9 классы) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – 2,5–3 мин (9 класс).
2. Монологическая речь
Уметь пользоваться:
- основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.
Объем монологического высказывания – от 8–10 фраз (5–7 классы), 10– 12 фраз (8–9 классы). Продолжительность монолога – 1,5– 2 мин (9 класс).
Аудирование
Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
Жанры текстов: прагматические, публицистические.
Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.
Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.
Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.
Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.
Чтение
Уметь
- читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Письменная речь
Уметь:
– писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
– заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);
- писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объём личного письмя – около 100 – 110 слов, включая адрес.
– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковые знания и навыки
Орфография
Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объеме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.
Основные способы словообразования:
1) аффиксация:
- глаголов -dis- (disagree), -mis- (misunderstand), -re- (rewrite); ize/ise (revise);
- существительных -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence (performance/influence), -ment (environment), -ity (possibility), -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);
- прилагательных un- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent), inter- (international); -y (buzy), -ly (lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving); -ous (dangerous), -able/-ible (enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native);
- наречий -ly (usually);
- числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);
2) словосложение:
- существительное + существительное (peacemaker);
- прилагательное + прилагательное (well-known);
- прилагательное + существительное (blackboard);
- местоимение + существительное (self-respect);
3) конверсия:
- образование существительных от неопределенной формы глагола (to play – play);
- образование прилагательных от существительных (cold – cold winter).
- Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).
- Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.
Грамматическая сторона речи
Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.
- Нераспространенные и распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).
- Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or.
- Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so.
- Сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.
- Сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.
- Условные предложения реального (Conditional I – If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) и нереального характера (Conditional II – If I were rich, I would help the endangered animals; Conditional III – If she had asked me, I would have helped her).
- Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous).
- Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.
- Предложения с конструкциями as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.
- Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).
- Конструкции It takes me ... to do something; to look/feel/be happy.
- Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.
- Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.
- Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).
- Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive).
- Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).
- Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.
- Причастия настоящего и прошедшего времени.
- Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.
- Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.
- Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).
- Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).
- Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).
- Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.).
- Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).
- Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, etc.
- Числительные для обозначения дат и больших чисел.
2. Содержание учебного предмета
1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.
3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.
7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).
8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
1. Вводный урок
1
2.
Жизнь в городе и загородом
1
3.
Семь раз отмерь, один раз отрежь
1
4.
На досуге
1
5.
Главные достопримечательности Британских островов
1
6.
Подростки
1
7.
Покупка билета в метро
1
8.
Мехико
1
9.
Progress Check 1Проверочный тест 1
1
10.
Test 1
1
11.
Питер Пен.Часть 1
1
Раздел 2: Время рассказов - 9 ч
1.
Книголюбы
1
2.
Читаем классику
1
3.
Он исчез!)
1
4.
Дар рассказчика
1
5.
А.П.Чехов
1
6.
Кантервилльское привидение по О.Уальду
1
7.
Проверочный тест 2
1
8.
Тест 2
1
9.
Питерт Пен Часть 2
1
Раздел 3: Внешность и характер - 10 ч
1.
Найди себя!
1
2.
Кто есть кто?
1
3.
Вопреки всему
1
4.
На страже Тауэра
1
5.
После уроков
1
6.
(Разговор об увлечениях/работе
1
7.
Дети во времена королевы Виктории
1
8.
Проверочный тест 3
1
9.
Тест 3
1
10.
Питер Пен.Часть 3
1
Раздел 4: Об этом говорят и пишут - 10 ч
1.
Заметки в газету
1
2.
А вы слышали о …?
1
3.
Действуй!
1
4.
Журналы для подростков в Великобритании
1
5.
Школьный журнал
1
6.
Что посмотреть
1
7.
Включайся и настраивайся!
1
8.
Проверочный тест 4
1
9.
Тест 4
1
10.
Питер Пен Часть 4
1
Раздел 5: Что ждёт нас в будущем - 10 ч
1.
Взгляд в будущее
1
2.
Помешанные на электронике
1
3.
Каково ваше мнение?
1
4.
Поколение высоких технологий!
1
5.
Музей космоса
1
6.
Инструкции
1
7.
Симуляторы реальности
1
8.
Проверочный тест 5
1
9.
Тест 5
1
10.
(Питер Пен Часть 5)
1
Раздел 6: Развлечения - 10 ч
1.
Здесь начинается удовольствие
1
2.
Лагеря отдыха для подростков
1
3.
Замечательное время!
1
4.
Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния
1
5.
В компьютерном лагере
1
6.
Бронирование места в летнем лагере
1
7.
Правила поведения в бассейне
1
8.
Проверочный тест 6
1
9.
Тест 6
1
10.
Питер Пен Часть 6
1
Раздел 7: В центре внимания - 10 ч
1.
Дорога славы
1
2.
DVD-мания!
1
3.
На вершине рейтингов популярности
1
4.
Национальный вид спорта в Англии
1
5.
ТВ в России
1
6.
Приобретение билетов в кино
1
7.
Эта музыка вам знакома?
1
8.
Проверочный тест 7
1
9.
Тест 7
1
10.
Питер Пен Часть 7
1
Раздел 8: Проблемы экологии - 10 ч
1.
Спасем нашу планету!
1
2.
Помощники природы
1
3.
Рожденные свободными
1
4.
Мир природы в Шотландии
1
5.
В экологическом лагере
1
6.
Денежные пожертвования
1
7.
Пищевая цепь
1
8.
Проверочный тест 8
1
9.
Тест 8
1
10.
Питер Пен Часть 8
1
Раздел 9: Время покупок - 10 ч
1.
Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты
1
2.
Чем могу помочь?
1
3.
Подарки всем!
1
4.
Давай поговорим о еде!
1
5.
Прощальная вечеринка
1
6.
Выражение благодарности восхищения
1
7.
Выбор за вами
1
8.
Проверочный тест 9
1
9.
Тест 9
1
10.
Питер Пен Часть 9
1
Раздел 10: В здоровом теле – здоровый дух - 15 ч
1.
Жизнь без стрессов
1
2.
Невезучий
1
3.
Врача!
1
4.
Королевская воздушная медицинская служба Австралии
1
5.
Вопросы здоровья
1
6.
У школьного врача
1
7.
Д. Дефо. Робинзон Крузо
1
8.
Проверочный тест 10
1
9.
Тест 10
1
10.
Питер Пен Часть 10
1
11.
Резервный урок
1
12.
Резервный урок
1
13.
Резервный урок
1
14.
Резервный урок
1
15.
Резервный урок.
1
Всего уроков – 105
Из них модульных тестов - 10
9
