1.Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего( полного) общего образования» (с изменениями от 03.06.2008г. №164,от 31.08.2009г. №320,от 19.10.2009г. №427,от 10.11.2011г. №2643,от 24.01.2012г. №39,от 23.06.2015г. №609) и авторской программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5 - 9 классов Бим И.Л. - М.: Просвещение, 2008.
Цели и задачи обучения немецкому языку в 6 классе
Изучение иностранного языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;
- развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
В соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком рабочая программа рассчитана на 3 часа в неделю (105 часов за год).
Для реализации рабочей программы используется учебник: И.Л.Бим , Л.В.Садомова, Л.М. Санникова . Немецкий язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Москва. Просвещение.2011 .
2.Содержание рабочей программы
Guten Tag, Schule!
Kleiner Wiederholungskurs
1.Новая встреча с персонажами учебника. 2.Город.
3.Профессии.
Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи
Грамматический материал: 1. РО Wo? + Dativ
2. РО Wohin? + Akkusativ.
§ 1. Schulanfang (Schulbeginn). Ist es überall gleich?
1. Каникулы закончились. Первое сентября.Начало учебного года в России и в других странах. 2.Отношение учащихся к школе. Радует ли школа детей или огорчает? Различные мнения.
Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи
Лексический материал: der Schulanfang, der Erfolg (-e), die Bekanntmachung (-en), das Werk (-e), der Kenner (-), die Notiz (-en), das Ehrenwort (-wörter), die Stimme (-n), gleich, aufmerksam, die Meinung (-en), dafür, war, verdienen.
Грамматический материал:
1.Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом haben.
2.РО с двойным управлением Was? Wen? Wohin?
§ 2. Drauβen ist Blätterfall
1.Осень: погода, природа 2. Занятия людей и животных. Запасы на зиму.
Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи
Лексический материал: der Bauer (-n), die Ernte (-n), einbringen, reich, reif, der Rabe (-n), der Spatz (-en), denken (an + Akk.), an den Sommer zurückdenken, die Melone (-n), die Zuckermelone (-n), die Wassermelone (-n), wegfliegen, die Pflaume (-n), der Kohl (-e), die Mohrrübe (-n), der Pfirsich (-e), die Weintraube (-n), modern, gleichzeitig.
Грамматический материал:
1. Perfekt слабых глаголов, спряжение глагола « sein» в Präterirum, степени сравнения прилагательных (повторение).
2. Perfekt сильных глаголов.
§ 3. Deutsche Schulen. Wie sind sie?
1.Здание немецкой школы: что в нем? 2.Различные типы школ и мнения о них.
3.Школа мечты.
Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи
Лексический материал: das Schulgebäude (-n), die Eingangshalle, die Garderobe (-n), der Spiegel (=), der Büroraum (-räume) (das Sekretariat), einstöckig, vielstöckig, Schüler der Unterstufe, Schüler der Oberstufe, das Lehrerzimmer (=), der Parkplatz (-plätze), der Pausenraum (-räume), die Treppe hinauf-gehen, die Treppe hinuntergehen, die Stehtafel (=), die Wandtafel (=), die Schulbank (-bänke), die Wandzeitung (-en), der Kassettenrekorder (=), die Aula (-s), die Sporthalle (-n), die Werkstatt (-stätten), der Räderstand (-stände), extra, ein extra Raum.
Грамматический материал:
1.Спряжение возвратных глаголов.
2. Образование Genitiv.
3. Склонение имен существительных.
4. Степени сравнения прилагательных и наречий.
§ 4. Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen
1.Обозначение времени. 2.Расписание уроков в школе в России и в Германии.
Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи
Лексический материал: sich Gedanken machen über etwas, den Streit/ Konflikte überwinden, die Zeit sparen, der Wecker, den Wecker stellen (auf), sich verspäten, (keine) Zeit verlieren, Wie spat ist es? - Es ist … Uhr. Um wie viel Uhr? - Um …, dauern, Wie lange dauert? Von … bis…, halb, eine halbe Stunde, täglich (jeden Tag), einmal wöchentlich (einmal in der Woche), schulfrei, montags (am Montag, jeden Montag), dienstags (am Dienstag, jeden Dienstag), die Minute (-n) 5 Minuten vor (nach), die Muttersprache, (die) Chemie, (die) Physik, das Werken, denn, dürfen, Du hast Recht! Du irrst dich! Du spinnst! Du Glückspilz! Hals - und Beinbruch! Wieso?
Грамматический материал:
1.Систематизация предлогов с Dativ и Akkusativ.
2.Глагол dürfen.
3.Präteritum слабых и сильных глаголов.
4.Три основные формы глаголов.
§ 5. Ein Tag unseres Lebens. Wie ist er?
1.Распорядок дня и свободное время. 2.Хобби.
Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в речи
Лексический материал: Die Sonne geht auf, aufgehen(a,a) Morgenstunde hat Gold im Munde, sich duschen, (die Dusche nehmen), die Zähne putzen, das Bett machen, in Eile, sich langweilen, das Zimmer lüften, Morgen-gymnastik machen, sich abtrocknen, sich kämmen, sich anziehen, regelmäβig, rechtzeitig, schaffen, (keine) Angst vor… haben, alle Hände voll zu tun haben (viel zu tun haben), üben, tun, das Ufo (-s),
stricken, nähen, gehören zu.
Грамматический материал:
1.Возвратные глаголы.
2.Склонение имен существительных.
3.Perfekt, Präteritum, Präsens.
4.Предлоги с Dativ.
§ 6. Klassenfahren durch Deutschland. Ist das nicht toll?!
1.Поездка с классом во Франкфурт-на-Майне, Берлин. 2.Новая версия сказки о бременских музыкантах.
3.Ориентирование в незнакомом городе.
4.Питание.
Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению
Лексический материал: wählen, das Schiff (-e), der Dampfer (-), der Zug (die Züge), reiselustig sein, besichtigen, sich ansehen, reisen, wandern, der Reise-führer (-), das Denkmal (die Denkmäler), die Kathe-drale (-n), vorhaben, die Mahlzeit (-en), Hunger haben, das Gasthaus (-häuser), die Imbissstube (-en), ankommen, die Hauptstraβe (-n), die Gasse (-n), überqueren.
Sprichwörter: Wer die Wahl hat, hat die Qual!
Hunger ist der beste Koch!
Грамматический материал:
1.Образование Perfekt со вспомогательным глаголом sein.
2.Предлоги с Dativ.
3.Предлоги с Akkusativ.
4.Употребление Infinitiv с частицей zu.
§ 7. Am Ende des Schuljahrs – ein lustiger Maskenball!
1.Любимые книги и книжные герои. 2.Одежда.
Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи
Лексический материал: die Schirmmütze (-n), die Schürze (-n), die Krawatte (-n), der Sportanzug (-anzüge), der Strumpf (die Strümpfe), der Mantel (die Mäntel),der Regenmantel (-mäntel), das T-Shirt (-s), der Bart (die Bärte), die Königin, barfuβ, anhaben (Kleidung) = tragen, aufsetzen (die Mütze/ den Hut),erkennen an + Dat., anziehen (zog an, angezogen).
Грамматический материал:
1.Futurum I.
2.Степени сравнения прилагательных и наречий (исключения из правила).
4.Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения иностранного языка ученик должен
Знать и понимать:
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
Уметь:
говорение:
- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение:
- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь:
- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
3.Учебно - тематический план
п/п
Название темы (раздела)
Всего часов
В т.ч. контрольные работы
1.
Guten Tag, Schule!
Kleiner Wiederholungskurs
6 часов
1
2.
Schulanfang (Schulbeginn). Ist er überall gleich?
15 часов
2
3.
Drauβen ist Blätterfall.
15 часов
1
4.
Deutsche Schulen. Wie sind sie?
12 часов
2
5.
Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen.
16 часов
2
6.
Ein Tag unseres Lebens. Wie ist er?
17 часов
1
7.
Klassenfahrten durch Deutschland. Ist das nicht toll?!
15 часов
2
8.
Am Ende des Schuljahrs - ein lustiger Maskenball!
9 часов
1
105 ЧАСОВ
12
5.Литература и средства обучения
«Немецко-русский лингвострановедческий словарь», Г.И. Куликов, В.И. Мартиневский,
«Немецкий язык .Сборник упражнений» И.Л.Бим, О.В.Каплина
«Грамматика немецкого языка. Теория. Упражнения. Ключи.»
«Германия: страна и язык» (лингвострановедческий словарь)
Сборник упражнений по грамматике( 5- 9 класс)., И.Л. Бим.
«500 упражнений по грамматике немецкого языка», А.В. Овчинникова,1999
«Великие немцы», 2001, Е.Т. Дембицкая,( справочное пособие)
85 устных тем по немецкому языку, Т. Строкина,1999
«Современные образовательные технологии», Г.К. Селевко, 1998
«Немецкий язык. Методика и практика преподавания», 2002, В.А. Терещенко.
«Настольная книга учителя иностранного языка», 1999.
Журнал «ИЯШ».
Перечень образовательных сайтов, используемых в работе:
Приложение
Календарно-тематическое планирование
на 2015/2016 учебный год
по немецкому языку
класс 6 б
количество часов за год 105
количество часов в неделю 3
учитель Чуркина Лариса Васильевна
Календарно - тематическое планирование по немецкому языку
6 б класс
Guten Tag, Schule!
Kleiner Wiederholungskurs
урока п/п и по теме
Цель (цели) урока
Дата
плани-руемая
Дата
факти-ческая
примечание
1.
Обучение чтению с пониманием основного содержания
3.09
2.
Повторение лексики по теме «Город»,
систематизация её по родам
5.09
3.
Повторение лексики по теме «Профессии», повторение грамматического материала (В.п.)
7.09
4.
Развитие речевых умений (диалогическая речь).
9.09
5.
Развитие речевых умений (монологическая речь).
12.09
6.
Контроль навыков письменной речи
14.09
§ 1. Schulanfang (Schulbeginn). Ist es überall gleich?
урока п/п и по теме
Цель (цели) урока
Дата
плани-руемая
дата
факти-ческая
Примечание
7.1
Формирование лексических навыков по теме.
16.09
8.2
Совершенствование лексических и грамматических навыков
19.09
9.3
Работа над словообразованием
21.09
10.4
Обучение чтению с пониманием основного содержания
23.09
11.5
Обучение чтению с полным пониманием содержания с использованием комментария
26.09
12.6
Знакомство со страноведческой информацией
28.09
13.7
Систематизация грамматических знаний об образовании и употреблении перфекта слабых глаголов
30.09
14.8
Повторение РО с глаголами legen,stellen,hangen
3.10
15.9
Обучение чтению текстов диалогического характера
5.10
16.10
РРУ (диалогическая речь)
7.10
17.11
Обучение аудированию
10.10
18.12
Работа над словообразованием
12.10
19.13
Контроль навыков чтения
14.10
20.14
Ознакомление с новым страноведческим материалом «Германия»
17.10
21.15
Контроль навыков аудирования
19.10
§ 2. Drauβen ist Blätterfall
цель (цели) урока
Дата
плани-руемая
Дата
факти-ческая
примечание
22.1
Формирование лексических навыков по теме «Осень».
21.10
23.2
Совершенствование лексических навыков по теме «Осень».
24.10
24.3
Систематизация лексики по теме, работа над словообразованием
26.10
25.4
Обучение чтению с пониманием основного содержания
28.10
26.5
Обучение чтению с полным пониманием содержания
31.10
27.6
Тренировка в употреблении перфекта слабых глаголов
31.10
28.7
Формирование грамматических навыков (перфект сильных глаголов ).
9.11
29.8
Совершенствование грамматических навыков (перфект сильных глаголов ).
11.11
30.9
Учить употреблять глагол sein в претерите
14.11
31.10
Обучение аудированию
16.11
32.11
РРУ (монологическая речь)
18.11
33.12
Учить выражать собственное мнение и обосновывать его
21.11
34.13
РРУ (диалогическая речь)
23.11
35.14
Совершенствование лексических и грамматических навыков
25.11
36.15
Контроль грамматических навыков
28.11
§ 3. Deutsche Schulen. Wie sind sie?
Цель (цели) урока
Дата
плани-руемая
Дата
факти-ческая
примечание
37.1
Формирование лексических навыков по теме «Школа».
30.11
38.2
Совершенствование лексических навыков по теме «Школа».
2.12
39.3
Обучение чтению (поисковое)
5.12
40.4
Обучение чтению аутентичного текста с предварительно снятыми трудностями
7.12
41.5
Формирование грамматического навыка.
(возвратные глаголы)
9.12
42.6
Формирование грамматического навыка.
(родительный падеж)
12.12
43.7
Совершенствование грамматических навыков.
14.12
44.8
Контроль речевых у мений
16.12
45.9
Контроль навыков письменной речи
19.12
46.10
РРУ (монологическая речь)
21.12
47.11
РРУ (диалогическая речь)
23.12
48.12
Обучение аудированию
26.12
§ 4. Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen
Цель (цели урока)
Дата
плани-руемая
Дата
факти-ческая
примечание
49.1
1. Совершенствование техники чтения.
2. Повторение известной лексики по теме «Расписание уроков».
11.01
50.2
Активизация ЛЕ по подтеме «Который час»
13.01
51.3
Особенности спряжения модальных глаголов(durfen)
16.01
52.4
Систематизация знаний об употреблении предлогов с Д. и В. П.
18.01
53.5
Формирование грамматических навыков.(Prateritum)
20.01
54.6
Совершенствование грамматических навыков.
23.01
55.7
Обучение аудированию
25.01
56.8
Обучение чтению с полным пониманием содержания
27.01
57.9
Обучение чтению с пониманием основного содержания
30.01
58.10
РРУ (диалогическая речь)
1.02
59.11
РРУ (монологическая речь)
3.02
60.12
Повторение лексического и грамматического материала .
6.02
61.13
Контроль грамматических навыков
8.02
62.14
Обучение чтению с пониманием основного содержания
10.02
63.15
Контроль речевых умений
13.02
64.16
Знакомство со страноведческой информацией
15.02
§ 5. Ein Tag unseres Lebens. Wie ist er?
Цель (цели) урока
Дата
плани-руемая
Дата
факти-ческая
примечание
65.1
Формирование лексических навыков по теме «Распорядок дня»
17.02
66.2
Совершенствование лексических навыков по теме «Распорядок дня»
20.02
67.3
Систематизация знаний об употреблении предлогов с Д . П.
22.02
68.4
Повторение спряжения возвратных глаголов.
24.02
69.5
Формирование грамматических навыков(типы склонения существительных)
27.02
70.6
Совершенствование грамматических навыков.
29.02
71.7
Повторение временных форм глаголов
2.03
72.8
Обучение чтению с полным пониманием содержания
5.03
73.9
Обучение чтению с пониманием основного содержания
7.03
74.10
Обучение аудированию
9.03
75.11
РРУ (диалогическая речь)
12.03
76.12
РРУ (монологическая речь)
14.03
77.13
Контроль умений и навыков чтения
16.03
77.14
Систематизация лексических и грамматических знаний
19.03
79.15
Повторение изученного материала
21.03
80.16
Знакомство со страноведческой информацией
23.03
81.17
Резервный урок
26.03
§ 6. Klassenfahren durch Deutschland. Ist das nicht toll?!
Цель (цели) урока
Дата
плани-руемая
Дата
факти-ческая
Примечание
82.1
Обучение чтению с полным пониманием содержания
4.04
83.2
Обучение чтению с пониманием основного содержания
6.04
84.3
Обучение чтению с использованием комментария и сносок
9.04
85.4
Знакомство со страноведческой информацией
11.04
86.5
Контроль речевых умений
13.04
87.6
Формирование лексических навыков по теме «Путешествия»
16.04
88.7
Совершенствование лексических навыков по теме «Путешествия»
18.04
89.8
Систематизация лексики по теме «Еда»
20.04
90.9
Формирование грамматических навыков(Perfekt глаголов движения)
23.04
91.10
Совершенствование грамматических навыков (Perfekt глаголов движения)
25.04
92.11
Систематизация употребления предлогов с дат. и вин.падежами
27.04
93.12
РРУ (диалогическая речь)
30.04
94.13
РРУ (монологическая речь)
2.05
95.14
Контроль умений и навыков письменной речи.
4.05
96.15
Контроль речевых умений
7.05
§ 7. Am Ende des Schuljahrs – ein lustiger Maskenball!
Цель (цели) урока
Дата
плани-руемая
Дата
факти-ческая
Примечание
97.1
Формирование лексических навыков по теме «Одежда»
9.05
98.2
Совершенствование лексических навыков по теме «Одежда»
11.05
99.3
Формирование грамматических навыков (будущее время).
14.05
100.4
Совершенствование грамматических навыков (будущее время).
16.05
101.5
Обучение аудированию
18.05
102.6
Контроль умений и навыков чтения
21.05
103.7
Развитие речевых умений на основе текста диалога.
23.05
104.10
Систематизация лексического и грамматического материала.
25.05
105.12
Обобщающее повторение за курс 6 класса
28.05
