4 класс
Урок №2 раздела II
Тема: Профессии
Цель: формирование лексических навыков по теме «Профессии», развитие умений говорить о профессиях в семье
друга/ своей семье
Задачи:
образовательные – обеспечить в ходе урока усвоение нового лексического материала по теме,
создать условия для совершенствования произносительных навыков и развития умений воспринимать и
понимать речь на слух,
актуализировать знания по теме «Моя семья»;
развивающие – содействовать развитию умений применять полученные знания в типовых условиях,
создать условия для развития речевого слуха, а также памяти, внимания, воображения, творческого мышления,
содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности;
воспитательные – обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету,
создать условия, обеспечивающие воспитание интереса к будущей профессии,
обеспечить условия по формированию сознательной дисциплины и норм поведения учащихся.
Комбинированный урок
Оборудование: учебник, колонка (прослушивание аудиозаписей), карточки с изображениями профессий и членов семьи, карточки с английскими звуками, карточки с заданиями (раздаточный материал), английский алфавит, доска
Ход урока
1. Организационный момент
2. Речевая разминка
Hello! How are you?
Do you like the weather today?
Is it cold in your flats/houses?
And what makes you feel warm and comfortable at home?
I’d like to tell you that my son makes me feel warm and comfortable at home. My s-o-n.
Who makes you feel warm and comfortable at home?
Can you spell it like I did?
Hello! I’m fine.
No, it’s cold.
No, it isn’t/Yes, it is
Clothes, fire place, battery
Family/mum/dad/brother/sister
f-a-m-i-l-y/m-u-m/d-a-d/b-r-o-t-h-e-r/s-i-s-t-e-r
2 мин
3 мин
использование плаката с английским алфавитом
3. Проверка домашнего задания
You know that I’ve got a son. He’s got short dark hair and blue eyes. He is nice, clever and kind.
What can you say about you family?
Ученики рассказывают про своих мам/пап/сестру/брата и т.п.
4 мин
4. Проверка знаний и умений учащихся для подготовки к новой теме
Ok! Now we know about your families.
Who knows Liz’s family? What family has she got?
(You can see her family in the picture on page 32)
Liz’s mum is a beautiful woman.
Liz’s dad is a beautiful man.
Who is Liz’s uncle/aunt/granny/grandad?
Liz has got a mum/a dad/a brother/a sister.
Man/woman
2 мин
5. Постановка цели занятия перед учащимися
So, you’ve already known Liz’s family. And today we’ll meet Mike’s family and we’ll know what jobs/professions there are in his family.
1 мин
II. Основной этап
1. Презентация нового материала (введение лексических единиц по теме «Профессии»)
- имитационное упражнение
First tell me what jobs/professions you know.
On the board you see names of different jobs.
A worker/a cook/a teacher/a shop-assistant/ a businessman/a vet/a dentist/a doctor/a driver/a farmer (учитель называет все профессии)
Do you understand all the words on the board?
Repeat after me.
Ученики называют профессии, с которыми уже знакомились ранее.
Yes, I do/No? I don’t
Ученики повторяют за учителем названия профессий
3 мин
использование карточек с изображением профессий
2. Проверка понимания/
Активизация (дифференцировочные упражнения)
- sight reading
- игра «Угадай кто?» (definitions)
- «Memory game»
Ok! Let’s go back to the alphabet.
(учитель называет первую букву слова, по которой ученики должны найти само слово из предложенных на доске)
1,2,3 who can see someone on the board beginning with B?
1,2,3 who can see someone on the board beginning with C?
1,2,3 who can see someone on the board beginning with D?
1,2,3 who can see someone on the board beginning with F?
1,2,3 who can see someone on the board beginning with T?
1,2,3 who can see someone on the board beginning with V?
1,2,3 who can see someone on the board beginning with S?
1,2,3 who can see someone on the board beginning with W?
Good! I see you remember letters very well!
(учитель предлагает дефиниции, по которой ученики определяют подходящую профессию)
Who drives a car/a bus?
Who works at a hospital and helps people?
Who sales you sweets and chocolate in a shop?
Who cooks dinner in a restaurant?
Who takes care of our teeth?
Who takes care of our dogs and cats?
Who works on a farm?
Who has got a lot of money?
Who works at school and teaches children?
Who fixes broken things/can build a new house?
(игра на развитие памяти и внимания – учитель по одной убирает карточки с названиями профессий с доски, ученики вспоминают, чего не хватает)
Now let’s check how good you memory is.
Close your eyes – open your eyes. What’s missing?
a businessman
a cook
a dentist/a doctor/a driver
a farmer
a teacher
a vet
a shop-assistant
a worker
a driver
a doctor
a shop-assistant
a cook
a dentist
a vet
a farmer
a businessman
a teacher
a worker
Ученики угадывают, какой карточки не хватает.
2 мин
3 мин
2 мин
3. Организация усвоения материала
- чтение
Do you want to try to read all the names of the jobs you see on the board?
Ok! But first read the sounds we need to know to read the transcription in ex.2b,p.34
(учитель демонстрирует транскрипционные значки)
And now you can read the words one by one.
Your reading is very nice! Good job!
Yes, I do.
Ученики читают звуки
Ученики читают слова по цепочке
3 мин
работа с карточками со звуками английского языка
4. Физкульт.минутка
Oh! It’s so cold in our classroom! Let’s move and get warm!
Stand up!
1, 2 – tie you shoe!
3, 4 – clean the floor!
5, 6 – pick up bricks!
7, 8 – wash a plate!
9, 10 – begin again!
Nice! Do you feel warm now?
Take your seats.
Have we got any job in our rhymes?
Have we got any family members in our rhymes?
Ученики считают и имитируют выполнение действий
A worker (pick up bricks)
A mum/a dad (clean the floor/wash a plate)
3 мин
текст считалочки написан на доске
4. Активизация лексического материала в речи
- восприятие и понимание речи на слух (chant)
- упражнение на развитие речевого слуха
- восприятие и понимание речи на слух (Mike’s family)
- подстановочные и конструктивные упражнения
Look at the picture on page 34 (ex.3).
Who do you see in this picture?
Right you are! But this is a magic fish!
Listen to this magic fish and point to the pictures with the professions (on the board)
Why is this fish magic?
Now let me be your magic fish –
Swish, swish, swish,
I’m a magic fish!
What do you want to be?
(учитель спрашивает, кем ученики хотят быть в будущем)
So, we’ve just learnt different jobs, right.
Are you ready to meet Mike’s family?
You can see Mike’s family on your additional cards.
What are their jobs?
What is this woman in picture A?
What is this man in picture B?
What is this man in picture C?
What is this man in picture D?
What is this woman in picture E?
What is this woman in picture F?
Now Mike will tell us about his family. Listen and answer what their jobs are (you’ve got some prompts down there)
So, Who is this woman in picture A?
Who is this man in picture B?
Who is this man in picture C?
Who is this man in picture D?
Who is this woman in picture E?
Who is this woman in picture F?
Now read and match the sentences on your cards with to the pictures.
Try to speak about Mike’s family.
Very good! Now you know Mike’s family members and their jobs. Ask your neighbour about his/her family and report the answers to the class.
a boy, a girl, a fish
ученики слушают аудиозапись и показывают на представителей профессий, о которых в ней говорится
It can speak
ученики отвечают, кем хотят быть в будущем
Yes, we are/Yes, I am
A driver
A businessman
A farmer
A cook
A teacher
A vet
Ученики слушают аудиозапись и помечают имена членов семьи Майка используя подсказки из следующих далее упражнений
Mike’s mum, Linda
Mike’s uncle, Greg
Mike’s grandad, Mike
Mike’s dad, David
Mike’s aunt, Helen
Mike’s granny, Janet
Ученики выполняют упражнения на карточках рассказывая о семье Майка
Ученики спрашивают соседа о его/ее членах семьи, затем делятся с классом
1 мин
2 мин
2 мин
3 мин
4 мин
4 мин
Приложение 1
Приложение 2
использование раздаточного материала
III. Заключительный этап
1. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний (рефлексия)
Very nice!
So what can you do/speak about after our lesson?
Can you name different jobs?
Can you speak about your family and what their jobs are?
Yes, we can.
Yes, we can.
1 мин
2. Контроль, оценка знаний
Do you want to try out any job?
(учитель раздает карточки с профессиями ученикам)
Swish! Swish! Swish!
I’m a magic fish!
What do you want to be?
I want to be… (ученики говорят о полученных профессиях)
2 мин
карточки с профессиями раздаются ученикам
3. Домашнее задание
At home write 6-7 sentences about jobs in your family (ex.7, p.37)
1 мин
д/з написано на доске
4. Подведение итогов урока
So, today you’ve spoken about your family members.
You’ve learnt new jobs.
And also you’ve revised letters and sounds.
Good job!
See you next week.
Good bye.
1 мин
Приложение 1
[pic]
Приложение 2
[pic]
[pic] [pic] [pic]
A B C
[pic] [pic] [pic]
D E F
Read and match the sentences with to the pictures:
1. This is my granny. Her name’s Janet. She’s a vet.
2. This is my grandad. His name’s Mike. He’s a farmer.
3. This is my mum. Her name’s Linda. She’s a driver.
4. This is my dad. His name’s David. He’s a cook.
5. This is my aunt. Her name’s Helen. She’s a teacher.
6. This is my uncle. His name’s Greg. He’s a businessman.
Speak about Mike’s family:
Model: - Who is this woman?
- She is Mike’s mum.
- What’s her name?
- Her name’s Linda.
- What is her job?
- She’s a driver.
9
