Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 7»
г. Подольск Московская область
УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия №7» _____________Е.В. Назарова
«_31_» августа 2016 года
МП
Рабочая программа,
составленная на основе примерной
на 2016 – 2017 учебный год
Данилова Инга Альбертовна
Ф.И.О. преподавателя
Иностранный язык (английский язык)
Предмет
11 ф класс / 6 часов в неделю
Классы / количество часов в неделю
11 ф класс / 204 часа в год
Классы / количество часов в год
Уровень профильное изучение предмета
Базовый учебник: К. М. Баранова, Дж. Дули, В. Эванс, Р.П. Мильруд, В. Копылова. Учебник для общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением английского языка «Звездный английский» для 11 класса. М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.
г. Подольск
2016-2017 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа для 11-х классов МОУ «Гимназия № 7 составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по ИЯ на основе примерной программы Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений, 10-11 класс. М., «Просвещение», 2011.
Программа реализуется через учебно – методический комплекс «Starlight» («Звездный английский») 11 класс/ К. М. Баранова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс, Р.П. Мильруд, Просвещение, 2014., рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год.
Программа направлена на формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Интеграция России в единое европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской школьной системы образования в целом и языкового образования в частности привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам.
Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.
Место предмета в учебном плане
Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом образовательного учреждения, соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.
Федеральный базисный план отводит 5 часов в неделю для изучения иностранного языка на профильном уровне. В соответствии с учебным планом МОУ «Гимназии № 7» на изучение английского языка отводится 6 часов в неделю (+ 1 час вариативная часть) - 204 часа в год. В связи с этим в календарно-тематическое планирование внесены следующие изменения: расширено количество часов на изучение следующих тем: «Риск в нашей жизни» (10 часов), «Права» (9 часов), «Выживание» (10 часов), «Непростой выбор» (9 часов).
Ознакомление с возможными переводческими трудностями и путями их преодоления, с типами безэквивалентной лексики и способами её передачи на родном языке, типами интернациональной лексики и таким явлением, как «ложные друзья переводчика». Иноязычными материалами для перевода служат тексты, соотносимые по своей тематике с выбранным профилем.
Цели и задачи курса
В процессе изучения английского языка на профильном уровне среднего (полного) общего образования, согласно Примерным программам, реализуются следующие цели:
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция – функциональное использование изучаемого языка как средства общения и познавательной деятельности: умение понимать аутентичные иноязычные тексты (аудирование и чтение), в том числе ориентированные на выбранный профиль, передавать информацию в связных аргументированных высказываниях (говорение и письмо), планировать своё речевое и неречевое поведение с учётом статуса партнёра по общению;
языковая (лингвистическая) компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения, отобранными для выбранного профиля, навыками оперирования этими средствами в коммуникативных целях; систематизация языковых знаний, полученных в основной школе, увеличение их объёма за счёт информации профильно ориентированного характера;
социокультурная компетенция (включающая социолингвистическую) – расширение объёма знаний о социокультурной специфике страны (стран) изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике с учётом профильно ориентированных ситуаций общения, умения адекватно понимать и интерпретировать лингвокультурные факты, основываясь на сформированных ценностных ориентациях;
компенсаторная компетенция – совершенствование умения выходить из положения при дефиците языковых средств в процессе иноязычного общения, в том числе в профильно ориентированных ситуациях общения;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, повышать её продуктивность; использовать изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования, прежде всего в рамках выбранного профиля;
развитие и воспитаниеспособностей к личностному и профессиональному самоопределению, социальной адаптации; формирование активной жизненной позиции гражданина и патриота, а также субъекта межкультурного взаимодействия; развитие таких личностных качеств, как культура общения, умение работать в сотрудничестве, в том числе в процессе межкультурного общения; развитие способности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью в разных областях знания; приобретение опыта творческой деятельности, опыта проектно-исследовательской работы с использованием изучаемого языка, в том числе в русле выбранного профиля.
Развитие умения «учись учиться»
Развитие специальных учебных умений, обеспечивающих освоение языка и культуры: поиск и выделение в тексте новых лексических средств, соотнесение средств выражения и коммуникативного намерения говорящего/пишущего, анализ языковых трудностей текста с целью более полного понимания смысловой информации, группировка и систематизация языковых средств по определённому признаку (формальному, коммуникативному); заполнение обобщающих схем/таблиц для систематизации языкового материала, интерпретация лингвистических и культуроведческих фактов в тексте; умение пользоваться словарями различных типов, современными информационными технологиями.
Учащиеся должны:
уметь быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;
иметь мотивацию к самостоятельному чтению на английском языке, благодаря сюжетным диалогам, отрывкам из литературных произведений, текстам разных жанров;
совершенствовать навыки письма;
становиться более ответственными, пополняя свой Языковой портфель и вести записи о выполненных работах в разделе «Языковой паспорт»;
[link] 35
Быть актером. Поисковое чтение.
1
23.05
36
Резервный урок. Проверь себя! Выполнение лексико-грамматических заданий.
1
23.05
37
Резервный урок. Зимние обогреватели.
Выполнение лексических упражнений.
1
24.05
38
Обобщение лексико-грамматического материала
1
25.05
39
Обобщение лексико-грамматического материала
1
резерв
40
Обобщение лексико-грамматического материала Резервный урок.
1
резерв
Итого: 204 урока
