Технологическая карта урока английского языка, 5 класс «Animals in our life»
Время Этап урока
Задачи этапа
Деятельность учащихся
Режим работы
Развиваемые УУД и СПУД
Материал и средства обучения
Деятельность учителя
5 мин.
10 мин.
2 мин.
20мин
4 мин
1.Организационно-мотивационный этап
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в действии (10 мин)
3.Физкультминутка
Осмысление нового материала
Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Рефлексия
Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. Введение в языковую среду, создание благоприятной атмосферы, постановка цели урока, сообщение темы и плана урока.
Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.
1. Greet the teacher and answer the questions.
-Good morning, teacher! I’m fine, thank you!
-Today is the 4th of April
-it’s sunny and warm
-it’s Monday
2. Look at the presentation, slide 1.
Children write down the first letters of it and then find out the theme of the lesson.
Name the theme of the lesson.
About ANIMALS! (children answer the question)
Write the theme of the lesson on copybooks.
-I have a …
Interact with teacher at discussion, answer the questions, work in groups.
1.Remember words according to the theme and make out in the form of scheme
(cat, dog, pig, snake, bear, rabbit)
2. Add their diagram with words that they didn’t know earlier.
(work in groups)
3. Describe their favorite animal. (it’s big and white, and he has a claw)
Формулируют собственные затруднения и их причины через описание недостающих знаний. Перечисляют, каких знаний им не хватает для решения практической задачи и формулируют, чему бы они хотели еще научиться.
Do exercises under the command of pupil.
Stand up
Look at the ceiling,
Look at the floor,
Look at the window,
Look at the door.
Work in 4 groups. Match the words with their definitions.
Check the task using the presentation.
Work in pairs. Read the text and name the main theme of the text.
- The text is about….(animals)
Answer the questions.
-the theme of our lesson is Animals in our life
-we learned some new words……
-Conclude the homework
-Open diaries
-Write down homework.
- Draw a pictures and show it to me, your classmates
Individual
work
Work in groups
Work in groups.
Work in pairs
Личностные:
1.Осознаниеиностранногоязыкакаксредствамеждународного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие.
2.Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Метапредметные.
Коммуникативные:
– слушать и понимать речь учителя;
Предметные:
-Развитие лексических навыков по теме «Животные в нашей жизни».
Развитие навыков говорения
Познавательные:
-Осуществление осознанного
речевого высказывания.
-Выделение известной и неизвестной лексики.
Регулятивные:
-Принятие решения и осуществление самостоятельного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Коммуникативные:
-Формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
-Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Личностные:
1.Осознание себя частью коллектива
2.Умение работать в команде
Регулятивные:
1.Развитие внимания, памяти, смекалки и сообразительности
Предметные результаты:
Умение правильно понимать значение лексических единиц по теме.
Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.
Умение увидеть ошибку и исправить ее по заданной форме
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
–осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.
Коммуникативные:
– учебное сотрудничество со сверстниками;
Познавательные- установление причинно-следственных связей.
Предметные:
1.Совершенствование навыка говорения через практику выражения главной идеи рассказа.
2.Освоение новых ЛЕ по теме «Животные в нашей жизни»
Познавательные:
1.Освоение поискового и изучающего чтения.
2.Построение логических рассуждений.
Регулятивные:
1.Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
2.Готовность слушать собеседника, готовность признать существование других точек зрения и право каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Коммуникативные:
1.Развитие коммуникативной компетентности обучающихся.
2.Возможность решать коммуникативную задачу.
3.Возможность управлять поведением партнера (контролировать и корректировать его действия).
Познавательные:
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Компьютерная презентация,Интерактивная доска, магнитная доска, тетради
Карточки, компьютерная презентация
Компьютерная презентация, карточки со словами.
1.карточки
2.компьютерная презентация
Листочки с фигуркой
1.Учитель настраивает детей на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку:
-Good morning, children! I’m glad to see you! How are you?
Thank you! Please, sit down!
What date is it today?
What is the weather like today?
What day of the week is it today?
Ok, thank you. Let’s begin our lesson. So, today we have an unusual lesson.
2. I want you to guess the theme of our lesson today. I’ll give you the description of different objects and you’ll write down the first letters of it and find out the theme of our lesson. (Slide 1)
-The first letter of the alphabet(A)
- The number that goes before ten(N)
- delicious cold dessert that we like in summer(I)
-Small grey creature that likes cheese(M)
-there are 50 stars and 13 stripes in this flag(A)
-fruit that we put in the cup of tea(L)
–in the morning we see it in the sky(S)
What is the theme of the lesson? What do we talk about?
Yes, you are right. Today we are going to speak about animals and pets. The theme of our lesson is “Animals in our life”. Учитель записывает на доске тему урока.
-Ok, and who has a pet?
Учитель привлекает внимание детей к упражнению на схематическую организацию основных ЛЕ по теме Животные (карточка №1) приложение 1
-Now, you will work in groups. The first and third groups will write domestic animals (домашние животные), the second and fourth groups- wild animals (дикие животные). Look at the cards!
You should write down words as many as you know on the topic Animals (in groups). Name them.
2.Учительпоказывает слайд № 2 со словами по теме Животные в нашей жизни, детям необходимо будет дополнить свои схемы новыми словами, которые они раньше не знали.
Now I’ll show you a picture with words, maybe you can find some new words!
3. Следующее задание: описывать свое любимое животное (домашнее или дикое), используя карточки.
Next task is describing your favorite animal. It can be domestic or wild animal.
Учитель просит перечислить обучающихся возникающие трудности, назвать пути их решения, сформулировать учебную задачу.
Учитель организует обучающихся на выполнение физкультминутки.
Are you tired? Let’s relax and do a very plain gymnastics for our necks.
-Thank you! Take your seat.
Учитель настраивает детей на дальнейшую работу по теме Животные в нашей жизни. Выдает карточки со словами и предлагает группам соотнести слова с их определениями. (Приложение 3)
-Now let’s do a very interesting task. Work in groups. You should match the words with their definitions. You can use your cards.
Давайте проверим, правильно ли вы сделали задание. Смотрим слайд № 4 (Приложение 3-4)
Учитель предлагает ученикам прочитать текст«Animals» и назвать главную идею текста.
-Now, I give you a text and you should tell the main theme of the text
-So, what is the main theme of the text?
-What about this text?
-That’s all for today. Children, please answer my questions:
-What was the theme of our lesson? (Какая была тема нашего урока?)
-Что получилось?
-Над чем еще нужно поработать, что можно еще сделать?
-Well done, pupils.
Вместе с детьми выводит домашнее задание.
What do you think about our hometask? Ok, open your diaries and write down your homework. Choose one of the task. Сообщение на тему 1.«Endangered and rare animals in Yakutia» или
2. «My pet-my friend»
А теперь ребята, я хочу посмотреть, насколько вы поняли тему нашего урока и оцените себя.
Раздаю листочки с фигуркой лица каждому ученику, дети должны нарисовать свое настроение.
-Если вы поняли тему, нарисуйте знак радости.
- Если вы поняли, но испытывали затруднения, то нарисуйте знак равнодушия.
- Если вы ничего не поняли, тогда нарисуйте знак печали.
-Thank you for the lesson! Good bye, children! Спасибозаурок! До свидания!
Приложение 1
Group 1
Group 2
Group 3
Приложение 2
Group 1
A cat sits on flowers.
A hen
has black and white stripes.
A zebra
is a domestic bird.
A monkey
likes milk
A fox
has a long neck.
A butterfly
can jump.
A horse
is red.
A giraffe
can run very fast.
Group 2
A dog Gives milk
A cow
Doesn’t sleep at night
An owl
Doesn’t got a legs
A snake
Likes bones
A bear
Gives milk
A frog
Has long ears
A cow
White and black
A hare
Is green
Group 3
A cat sits on flowers.
A hen
has black and white stripes.
A zebra
is a domestic bird.
A monkey
likes milk
A fox
has a long neck.
A butterfly
can jump.
A horse
is red.
A giraffe
can run very fast.
Приложение 3
There are different types of animals, all of them very important for nature. For example, we fear the sharks and find them dangerous, whereas they naturally keep sea water clean and filter it. Animals refer to fauna and they are equally important for nature and people. There are two types of animals so far: domestic and wild. Domestic animals, which we often call pets are very dear to people. However, wild animals can be rather dangerous for human beings. Domestic animals can easily live next to people, whereas wild animals’ habitat is mainly in forests, jungles and oceans. At the moment, there are hundreds of animal species which are becoming extinct due to people’s anti-natural actions. These are mainly wild animals. There is a high chance that following generations might see some animals only on pictures because by that time they will have died out. Fortunately, there are still lots of monkeys, zebras, lions, wolves, giraffes in the wild. Domestic animals play a very important role in people’s lives.
There are different types of animals, all of them very important for nature. For example, we fear the sharks and find them dangerous, whereas they naturally keep sea water clean and filter it. Animals refer to fauna and they are equally important for nature and people. There are two types of animals so far: domestic and wild. Domestic animals, which we often call pets are very dear to people. However, wild animals can be rather dangerous for human beings. Domestic animals can easily live next to people, whereas wild animals’ habitat is mainly in forests, jungles and oceans. At the moment, there are hundreds of animal species which are becoming extinct due to people’s anti-natural actions. These are mainly wild animals. There is a high chance that following generations might see some animals only on pictures because by that time they will have died out. Fortunately, there are still lots of monkeys, zebras, lions, wolves, giraffes in the wild. Domestic animals play a very important role in people’s lives.
Дата 04.04.2016 Класс 5 Ф.И.О. учителя Атакова Прасковья Егоровна
Тема урока Animals in our life (Животные в нашей жизни)
Цели урока
Обучающие
развитие у учащихся лексических навыков;
развитие навыка поискового чтения;
понимание учащимися диалогической и монологической речи.
Развивающие
развитие логического мышления;
формирование у учащихся познавательного интереса к учению;
развитие у учащихся умения учебного труда (работа в заданном темпе);
Воспитательные
Оборудование
Персональный компьютер, магнитная доска, интерактивная доска, раздаточный материал по теме, электронная презентация по теме, выполненная в программе «Power point»
Тип урока
Комбинированный урок
Форма проведения урока
Урок-игра, урок-беседа
Термины и понятия
Wild animals, domestic animals, a cat, a hen, a zebra, a monkey, a fox, a butterfly, a horse, a giraffe
Методы, приемы обучения, формы работы
Методы обучения
Приемы обучения
Формы работы
Наглядные методы обучения, практические методы обучения, проблемно-поисковые методы обучения
Поиск деталей, сопоставление, получение информации, беседа, рассказ учителя (объяснение), устный ответ на вопрос, построение диаграмм
Самостоятельная, групповая, индивидуальный опрос
