-
| УТВЕРЖДАЮ Руководитель отдельной дисциплины (иностранный язык) _________________________ «___»_января____ 2016 г. |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА № 86
5А.5Б, 5В – ….01.16г.
Тема урока: Настоящее длительное время
Цель урока: обеспечить достижение планируемых результатов.
Планируемые результаты
Предметные
Знания: активная лексика по теме «Распорядок дня» (около 15 ЛЕ); «Профессии» (около 10 ЛЕ); правила употребления настоящего длительного времени в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах;
Военный компонент: активная лексика по теме «Распорядок дня в суворовском училище» (7 ЛЕ);
Умения: описывать фотографии или картинки, задавать вопросы по картинкам.
Метапредметные
Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;
Познавательные: выполнять действия по алгоритму; осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; фиксировать индивидуальное затруднение при выполнении пробного учебного действия; осуществлять самоконтроль, взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения заданий.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности; адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.
Тип урока: урок закрепления изученного.
Межпредметные связи: Основы военной подготовки.
Материальное обеспечение урока: УМК «Spotlight» 5 кл. Ю. Ваулина, презентация.
Выполнение пробного учебного действия и фиксация индивидуального затруднения.
Удерживать учебную задачу; фиксировать и осмысливать индивидуальное затруднение при выполнении пробного учебного действия; активная лексика по теме «Распорядок дня»; «Профессии»
Проверяет выполнение задания на с/п: упр….стр. (РТ); выучить новые слова по теме «…»
Отчитываются о выполнении задания: проверяют выполнение упражнений на интерактивной доске (фронтальная ОПД), отвечают слова по теме преподавателю или суворовцам-консультантам (парная ОПД)
Проблемный метод
самоконтроль,
взаимоконтроль, внешний
10
Сообщение темы, цели урока, мотивация учебной деятельности
Осознанное вхождение суворовца в пространство учебной деятельности
Формулировать учебную задачу
Организует беседу, подводит суворовцев к цели урока: предлагает по картинкам на слайде сформулировать тему и цели урока
Определяют тему и цели урока; записывают в тетрадь (индивидуальная ОПД)
ТРКМ (стадия вызова), проблемный метод
самоконтроль, внешний
3
Воспроизведение изученного и его применение в стандартных условиях
Выявление места и причины затруднения; определение способов действий, которые вызывают затруднения и необходимость доработки
Военный компонент: активная лексика по теме «Распорядок дня в военном училище»); правила употребления настоящего длительного времени в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах; выполнять действия по алгоритму
Организует беседу по теме «Распорядок дня в военном училище»
Организует формирование языковой компетенции в области грамматики
СЛАЙДЫ
1. Отвечают на вопросы преподавателя (фронтальная ОПД)
2. Выполняют упражнения на использование настоящего длительного времени (индивидуальная ОПД)
ТРКМ (стадия вызова);
частично-поисковый метод
внешний, самоконтроль
10
Смена деятельности
Удерживать поставленную задачу
Организует проведение динамической паузы
Выполняют физические упражнения
2
Перенос приобретенных знаний и их первичное применение в новых или измененных условиях с целью формирования умений
Выявление границ применимости нового знания
Уметь высказываться по теме по образцу; осознанно и произвольно строить речевое высказывание; выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; формулировать и удерживать учебную задачу; описывать фотографии или картинки, задавать вопросы по картинкам
Организует работу по формированию речевой компетенции:
1. Предлагает описать фотографию (сказать о том, что происходит, что делают люди, их эмоциональное состояние);
2. предлагает разделиться на группы и описать картинки с изображенными людьми (воображаемыми членами семьи)
СЛАЙДЫ
Описывают фотографию (фронтальная ОПД)
Задают друг другу вопросы по картинке, описывают картинку с изображенными людьми (воображаемыми членами семьи) (групповая,
ТРКМ (стадия осмысления);
частично-поисковый метод
самоконтроль;
взаимоконтроль;
внешний контроль
14
Постановка задания на самоподготовку, инструктаж по его выполнению
Осмысление задания на с/п
Формулировать и удерживать учебную задачу
Объясняет задание на с/п: описать одну из картинок на стр.80 (уч) – 7-8 предложений с использованием настоящего длительного времени и описания эмоционального состояния людей
Слушают преподавателя, записывают задание на с/п, задают вопросы
Проблемный метод ТРКМ (Стадия рефлексии: расширение сферы своих знаний)
самоконтроль
2
8. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Подведение итогов урока, установление соответствия полученного результата поставленной цели.
Самооценка на основе критериев успешности
Организует подведение итогов занятия
Участвуют в обсуждении сформированных умений. Выставляют оценки.
Аналитический метод
ТРКМ (Стадия рефлексии: самостоятельная оценочная систематизация изученного материала)
самоанализ
3
Преподаватель ___________________________
