Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета
Говорение. Диалогическая речь
Ученик научится:
вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Ученик получит возможность научиться:
Говорение. Монологическая речь
Ученик научится:
строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;
описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.
Ученик получит возможность научиться:
делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;
кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Ученик научится:
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.
воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.
Ученик получит возможность научиться:
выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение
Ученик научится:
читать и понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;
выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
Ученик получит возможность научиться:
устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.
Письменная речь
Ученик научится:
заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания;
писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д.;
писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.
Ученик получит возможность научиться:
делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
писать электронное письмо зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;
составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;
Языковые навыки и средства оперирования ими
Орфография и пунктуация
Ученик научится:
правильно писать изученные слова;
правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Ученик получит возможность научиться:
Фонетическая сторона речи
Ученик научится:
различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
членить предложение на смысловые группы;
Ученик получит возможность научиться:
Лексическая сторона речи
Ученик научится:
узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;
употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
соблюдать существующие в языке нормы лексической сочетаемости;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.
Ученик получит возможность научиться:
распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности, использовать языковую догадку в процессе чтения.
Грамматическая сторона речи
Ученик научится:
распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;
распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;
распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах, распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы, распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления;
Ученик получит возможность научиться:
распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.
Социокультурные знания и умения
Ученик научится:
употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
представлять родную страну и культуру на иностранном языке;
понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.
Ученик получит возможность научиться:
Содержание учебного предмета
Место предмета в Учебном плане.
По календарно-учебному графику в 6 классе – 100 часов (3 часа в неделю).
1 четверть- 27 часов, 2 четверть- 21 час, 3 четверть- 29 часов, 4 четверть- 23 часа.
По учебному плану-102 урока: 1 четверть- 27 часов, 2 четверть- 21 час, 3 четверть- 30 часов,
4 четверть- 24 часа.
Праздничные дни: 24.02, 01.05.
Наименования разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности.
Здравствуй, школа! Повторение. (6 часов)
Уметь составлять диалог по темам: «Знакомство», «Встреча». Уметь рассказывать о знакомых сказочных персонажах, читать диалог по ролям. Понимать на слух разговор людей на улице по теме урока. Уметь составить план подготовки к проекту «Начало учебного года», правильно читать стихотворение «Я – это я», рассказывать о типичном
немецком городе с опорой на рисунок
и лексику по теме, инсценировать диалог.
1. Начало учебного года. Везде ли оно одинаковое? (14 часов)
Уметь отвечать на вопросы о начале учебного года в разных странах. Уметь читать текст, используя сноски и догадку. Уметь написать текст, заполняя пропущенные части слов, рассказать о школе, новых
одноклассниках, о новых предметах, воспринимать на слух загадки, рассказы одноклассников, описать свои летние каникулы и начало учебного года.
За окном листопад.
(13 часов)
Знать правила словообразования сложных существительных. Уметь читать текст, вставляя пропущенные буквы, рассказать о своих занятиях
в школе и дома, используя прошедшее время Perfekt, записать разговор, используя прошедшее
время Perfekt.
Немецкие школы. Какие они?
(12 часов)
Описать школьное здание, читать микротексты с полным пониманием и отвечать на вопросы,
образовывать сложные имена существительные, рассказать о своей школе, читать тексты с полным пониманием и отвечать на вопросы. письменно ответить на вопросы, используя ключевые слова, читать диалоги по ролям, воспринимать на слух диалоги с пониманием основного содержания, рассказать о школе своей мечты.
4. Что делают наши немецкие друзья в школе? (13 часов)
Уметь правильно читать стихи и рифмовки, записать расписание уроков, рассказать о своём расписании занятий, разыгрывать диалоги, читать диалоги по ролям и отвечать на вопросы, употреблять в речи предлоги с двойным управлением.
5. Свободное время. (15 часов)
Читать текст, используя сноски и комментарии, отвечать на вопросы к тексту, описать своего друга и его внешность, инсценировать диалоги, используя образцы, брать интервью у своих одноклассников «Как ты проводишь свободное время?», читать текст и отвечать на вопросы, составить вопросы к интервью по теме урока, рассказать о посещении зоопарка. Склонять имена существительные.
6. Поездка классом по Германии. (13 часов)
Дать советы для собирающихся в путешествие, читать письмо, понимать основное содержание, работать с картой Германии и записывать информацию о городах и исторических местах, отвечать на вопросы к прослушанному тексту. Понимать на слух текст «Города Германии и их достопримечательности», наметить и описать маршруты поездок класса по городам Германии.
7. В конце года – веселый карнавал. (8 часов)
Уметь описать свой костюм, читать объявления с полным пониманием. Понимать на слух сообщение
о предстоящем карнавал, рассказать об одежде сказочных персонажей. Уметь читать диалог по ролям, задавать вопросы. Знать, как дописать письмо.
8. Обобщение изученного материала. Повторение лексики и грамматики. (8 часов)
Оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами, распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений, распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах, распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени; распознавать и употреблять в речи модальные глаголы, распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления;
Итого: 102 часа
Направления проектной деятельности обучающихся
п/п Название проекта
Характеристика основных видов деятельности
1.
«Чтение и обсуждение сказок».
- Выбор сказок, позволяющих выявить одну или несколько проблем по обсуждаемой тематике;
- Выдвижение гипотез решения поставленной проблемы («мозговой штурм»), обсуждение и обоснование каждой из гипотез;
- Обсуждение и обоснование методов проверки принятых гипотез в малых группах, возможных источников информации для проверки выдвинутой гипотезы; оформление результатов) -Работа в группах над поиском фактов, аргументов, подтверждающих или опровергающих гипотезу;
- Защита проектов каждой из групп с оппонированием со стороны всех присутствующих.
Календарно - тематическое планирование
п\п Тема урока
Дата
Кол-во
План
Факт
часов
Повторение. «Здравствуй, школа!»
1
Знакомство с учебником и новыми персонажами. Развитие навыков чтения и говорения.
02.09
1
2
Повторение лексики по теме «В городе». Развитие навыков говорения по теме.
05.09
1
3
Повторение лексики по теме «Beruf». Повторение РО Wo? Wohin?
Развитие навыков говорения по теме «Beruf».
06.09
1
4
Развитие навыков диалогической речи по теме «Die Stadt».
09.09
1
5
Развитие навыков говорения по теме «Die Stadt».
12.09
1
6
Стартовая контрольная работа «Повторение изученного материала за 5 класс».
13.09
1
«Начало учебного года. Везде ли оно одинаковое?»
7
Знакомство и тренировка в употреблении новых ЛЕ по теме «Начало учебного года». Знакомство с возвратными глаголами.
16.09
1
8
Тренировка в употреблении ЛЕ в речи.
19.09
1
9
Активизация новой лексики. Расширение страноведческих знаний о начале учебного года в Германии. Обучение чтению.
20.09
1
10
Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.
23.09
1
11
Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.
26.09
1
12
Тренировка в употреблении слабых глаголов в перфект.
27.09
1
13
Автоматизация употребления перфект.
30.09
1
14
Знакомство с употреблением глаголов legen, stellen, setzen, hängen.
03.10
1
15
Активизация употребления РО с глаголами двойного управления. Обучение чтению.
04.10
1
16
Развитие умений диалогической речи. Составление диалогов по аналогии.
07.10
1
17
Обучение аудированию.
10.10
1
18
Систематизация лексических знаний.
11.10
1
19
Систематизация грамматические знания. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.
14.10
1
20
Контроль домашнего чтения. Работа над проектом.
17.10
1
«За окном листопад»
21
Знакомство с новой лексикой по теме «Осень. Погода» и ее тренировка в употреблении.
18.10
1
22
Активизация новых ЛЕ в речи по теме «Осень. Погода»..
21.10
1
23
Развитие навыков говорения по теме «Времена года». Введение слов по теме «Фрукты и овощи».
24.10
1
24
Контроль навыков орфографии. Чтение текста поэтического характера.
25.10
1
25
Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.
28.10
1
26
Тренировка в употреблении перфект слабых глаголов.
31.10
1
27
Знакомство с образованием перфект сильных глаголов.
01.11
1
28
Спряжение sein в прошедшем времени.
11.11
1
29
Развитие навыков восприятия на слух текстов со снятыми трудностями.
14.11
1
30
Развитие навыков диалогической речи.
15.11
1
31
Как выразить мнение по поводу любимого времени года.
18.11
1
32
Образование степени сравнения прилагательных и наречий.
21.11
1
33
Обобщение по теме «Осень».
22.11
1
«НЕМЕЦКИЕ ШКОЛЫ. КАКИЕ ОНИ?»
34
Знакомство и тренировка в употреблении новых ЛЕ в речи.
Семантизация лексики с опорой на иллюстрации.
25.11
1
35
Активизация употребления новой лексики по теме: «Школьное здание».
28.11
1
36
Чтение текстов с поиском информации. Систематизация лексики.
29.11
1
37
Чтение аутентичных текстов. Обоснование своего мнения.
02.12
1
38
Развитие навыков чтения с предварительно снятыми трудностями. Спряжение возвратных глаголов.
05.12
1
39
Знакомство с образованием партицип 2 глаголов с приставками.
06.12
1
40
Систематизация грамматических знаний.
09.12
1
41
Обобщение знаний о склонении существительных.
12.12
1
42
Закрепление грамматического материала.
13.12
1
43
Развитие навыков диалогической речи. Диалог – обмен мнениями о школе своей мечты. Правила образования Genitiv.
16.12
1
44
Развитие навыков аудирования.
19.12
1
45
Контроль усвоения лексического материала.
20.12
1
«ЧТО ДЕЛАЮТ НАШИ НЕМЕЦКИЕ ДРУЗЬЯ В ШКОЛЕ?»
46
Знакомство и тренировка в употреблении новой лексики по теме: «Расписание уроков»
23.12
1
47
Знакомство и тренировка в употреблении новой лексики по теме: «Который час?»
26.12
1
48
Тренировка в употреблении новой лексики в речи. Употребление глагола dürfen.
27.12
1
49
Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.
13.01
1
50
Употребление предлогов с Dativ и Akkusativ
16.01
1
51
Употребление сильных и слабых глаголов в претеритум.
17.01
1
52
Развитие навыков говорения по теме: «Расписание уроков».
20.01
1
53
Развитие навыков аудирования.
23.01
1
54
Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.
24.01
1
55
Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.
27.01
1
56
Развитие навыков диалогической речи. Диалог - расспрос.
30.01
1
57
Развитие навыков диалогической речи. Диалог – обмен мнениями.
31.01
1
58
Обобщающий урок по теме. Защита проектов.
03.02
1
«СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ»
59
Знакомство и тренировка в употреблении новой лексики по теме: «Распорядок дня».
06.02
1
60
Знакомство и тренировка в употреблении новой лексики по теме: «Внешность».
07.02
1
61
Тренировка в употреблении лексики по теме: «Свободное время».
10.02
1
62
Развитие навыков говорения по теме: «Хобби».
13.02
1
63
Систематизация употребления предлогов с датив. Спряжение возвратных глаголов.
14.02
1
64
Склонение имен существительных.
17.02
1
65
Повторение временных форм Perfekt, Präteritum, Präsens.
20.02
1
66
Развитие навыков говорения по теме: «Распорядок дня».
21.02
1
67
Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного.
27.02
1
68
Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания. Беседа по содержанию.
28.02
1
69
Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания. Прогнозирование содержания текста.
03.03
1
70
Развитие навыков восприятия на слух и пересказ содержания прослушанного.
06.03
1
71
Развитие навыков диалогической речи. Диалог-обмен мнениями о распорядке дня, о любимых занятиях.
07.03
1
72
Обобщающий урок по теме. Защита проектов.
10.03
1
73
Контроль домашнего чтения.
13.03
1
«Поездка классом по Германии»
74
Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.
14.03
1
75
Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания. Умение дать совет. Обмен информацией из текста.
17.03
1
76
Развитие навыков говорения по теме: «Достопримечательности Берлина».
20.03
1
77
Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.
21.03
1
78
Развитие навыков говорения по теме: «Франкфурт на Майне».
03.04
1
79
Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.
04.04
1
80
Развитие навыков говорения по теме: «Бремен».
07.04
1
81
Автоматизация употребления новой лексики.
10.04
1
82
Развитие навыков говорения по теме: «Eда».
11.04
1
83
Perfekt глаголов движения и изменения состояния. Тренировка в речи.
14.04
1
84
Употребление предлогов с Dativ и Akkusativ.
17.04
1
85
Развитие навыков восприятия на слух и пересказ содержания прослушанного.
18.04
1
86
Развитие навыков диалогической речи по теме: «Ориентация в незнакомом городе».
21.04
1
«В конце года – веселый карнавал». Повторение.
87 Знакомство и тренировка в употреблении новой лексики по теме: «Одежда».
24.04
1
88
Тренировка в употреблении лексики в речи по теме: «Одежда».
25.04
1
89
Развитие навыков описания героев детских книг, их одежды.
28.04
1
90
Развитие навыков чтения полилога. Обсуждение прочитанного.
02.05
1
91
Развитие навыков диалогической речи. Диалог-обмен мнениями.
05.05
1
92
Развитие навыков говорения по теме: «Кто что любит читать?»
12.05
1
93
Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.
15.05
1
94
Инсценировка сказки (по выбору).
16.05
1
95
Итоговое тестирование.
19.05
1
96
Обобщающий урок по теме. Защита проектов.
22.05
1
97
Повторение лексики.
23.05
1
98
Повторение грамматики.
26.05
1
99-100
Отработка навыков чтения.
29.05
1
101-102
Повторение вопросно-ответных конструкций.
30.05
1
