Календарно-тематическое планирование
Возможные виды деятельности обучающихся (на раздел программы)
Планируемые предметные результаты
(на раздел программы)
Универсальные учебные действия
(на раздел программы)
Форма контроля
Раздел 1: Говорим о временах года и погоде.
7
1.Рассказывать о том, чем можно заниматься в разное время года, расспрашивать одноклассников о том же.
2. Воспринимать на слух текст и понимать его содержание; излагать информацию из прослушанного текста в виде рассказа, выражая своё отношение к услышанному.
3. Рассказывать о погоде в разное время, делать шутливый прогноз погоды для предстоящей зимы.
4. Читать текст с пониманием основного содержания (проверка понимания с помощью ответа на вопрос) и с полным пониманием (расставить картинки в нужном порядке и ответить на вопросы).
5. Учить читать вслух диалог, соблюдая нужную интонацию.
6. Рассказывать о своих планах на завтра / на выходные; расспрашивать партнёра о том же.
7. Приглашать партнёра на пикник.
8. Читать текст с полным пониманием (назвать героя, которого дети увидели в небе, назвать любимое время года Ослика, сообщить об отношении Джил к зиме).
1.Уметь рассказывать о том, чем можно заниматься в разное время года, расспрашивать одноклассников о том же.
2. Уметь воспринимать на слух текст и понимать его содержание; излагать информацию из прослушанного текста в виде рассказа, выражая своё отношение к услышанному.
3. Уметь рассказывать о погоде в разное время, делать шутливый прогноз погоды для предстоящей зимы.
4. Уметь читать текст с пониманием основного содержания (проверка понимания с помощью ответа на вопрос) и с полным пониманием (расставить картинки в нужном порядке и ответить на вопросы).
5. Уметь читать вслух диалог, соблюдая нужную интонацию.
6. Уметь рассказывать о своих планах на завтра / на выходные; расспрашивать партнёра о том же.
7. Уметь приглашать партнёра на пикник.
8. Уметь читать текст с полным пониманием (назвать героя, которого дети увидели в небе, назвать любимое время года Ослика, сообщить об отношении Джил к зиме).
1. Ставить цель урока и подводить итоги проделанной работы.
2. Использовать формы речевого этикета в разговоре.
4. Владение монологической и диалогической формами речи.
5. Выражать свое отношение о прочитанном.
6. Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении самостоятельной работы.
Секция 1: Какое твоё любимое время года?
1
Развитие устной речи по теме «Любимое время года».
1
2
Развитие устной речи по теме «Погода». Чтение сказки о лягушке –путешественнице.
1
3
Развитие устной речи по теме «Занятия в разное время года».
1
Секция 2: Говоря о будущем.
4
Знакомство с простым будущим временем. Чтение сказки о временах года.
1
5
Использование простого будущего времени в речи.
1
Секция 3: Когда погода хорошая …
6
Чтение письма «Выходной день: пикник».
1
7
Самостоятельная работа 1.
1
самостоятель
ная работа
Раздел 2: Счастлив в своём доме.
7
1.Описывать свою квартиру, комнату.
2. Расспрашивать партнёра о его квартире, комнате.
3. Воспринимать на слух текст с опорой на картинку, извлекать из него информацию и выражать своё понимание: показать комнату Саймона, выбрать из предложенных на рисунке комнату, в которой остановился Джим.
4. Учить сравнивать свою комнату и комнату одноклассника, комментируя это на английском языке.
5. Учить читать текст с пониманием основного содержания (ответить на вопрос) и с полным пониманием: сказать о том, что Саймон любит делать на ферме и кто стал его новым другом.
6. Восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова в соответствии с контекстом.
7. Владеть элементарными умениями самопроверки и самооценки с опорой на заданный алгоритм.
8. Овладевать навыками сотрудничества в ходе выполнения проекта.
1.Уметь описывать свою квартиру, комнату.
2. Уметь расспрашивать партнёра о его квартире, комнате.
3. Уметь воспринимать на слух текст с опорой на картинку, извлекать из него информацию и выражать своё понимание: показать комнату Саймона, выбрать из предложенных на рисунке комнату, в которой остановился Джим.
4. Уметь учить сравнивать свою комнату и комнату одноклассника, комментируя это на английском языке.
5. Уметь читать текст с пониманием основного содержания (ответить на вопрос) и с полным пониманием: сказать о том, что Саймон любит делать на ферме и кто стал его новым другом.
6. Уметь восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова в соответствии с контекстом.
1. Ставить цель урока и подводить итоги проделанной работы.
2. Использовать формы речевого этикета в разговоре.
4. Владение монологической и диалогической формами речи.
5. Выражать свое понимание прочитанного.
6. Работать в сотрудничестве в ходе выполнения проекта.
7. Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении самостоятельной и проверочной работ.
Секция 1: Описывая дом.
8
Развитие устной речи по теме «Английский дом». Чтение сказки о приключениях английского мальчика.
1
Секция 2: Что находится в комнате?
9
Развитие устной речи по теме «Мой дом, моя квартира, моя комната». Знакомство с оборотом there is / are… .
1
10
Чтение сказки о приключениях английского мальчика.
1
Секция 3: Дом, милый дом.
11
Развитие устной речи по теме «Моя комната».
1
12
Самостоятельная работа 2.
1
самостоятель
ная работа
13
Проверочная работа 1.
1
проверочная работа
14
Проект «Мы посетим сказочную страну на каникулах».
1
проект
Раздел 3: В городе и в деревне.
8
1.Рассказывать о своей родной стране: своём городе, селе.
2.Обсуждать с одноклассником, как можно сделать лучше свой город, село.
3.Читать текст о России с полным пониманием.
4.Рассказывать о стране изучаемого языка, используя изученную лексику и страноведческую информацию, полученную из текста.
5.Вести и поддерживать диалог о погоде; уметь разыгрывать по ролям сюжетный текст.
6.Уметь осознанно образовывать и употреблять в речи словосочетания типа прилагательное + существительное.
7.Читать текст в форме комикса, соотнося фрагменты текста с картинками.
8.Образовывать по правилу и употреблять в речи прилагательные в сравнительной и превосходной степени.
9.Работать с заданиями, требующими выбора верного ответа из четырёх предложенных.
10.Читать текст с полным пониманием и проверкой понимания путём восстановления логики текста; соотнесения содержания текста с иллюстрациями.
11. Уметь группировать лексику по изученным темам.
12.Читать английские слова в соответствии с изученными правилами чтения.
13.Воспринимать на слух текст диалогического характера и разыгрывать диалог по ролям.
14.Восстанавливать диалог из разрозненных реплик.
15.Расспрашивать одноклассника о его домашнем питомце, описывать своего питомца.
16.Рассуждать о том, что животные делают для людей, а люди делают для животных.
17.Под руководством учителя систематизировать лексику по изученной теме.
1.Уметь рассказывать о своей родной стране: своём городе, селе.
2.Уметь обсуждать с одноклассником, как можно сделать лучше свой город, село.
3.Уметь читать текст о России с полным пониманием.
4.Уметь рассказывать о стране изучаемого языка, используя изученную лексику и страноведческую информацию, полученную из текста.
5.Уметь вести и поддерживать диалог о погоде; уметь разыгрывать по ролям сюжетный текст.
6.Уметь осознанно образовывать и употреблять в речи словосочетания типа прилагательное + существительное.
7.Уметь читать текст в форме комикса, соотнося фрагменты текста с картинками.
8.Уметь образовывать по правилу и употреблять в речи прилагательные в сравнительной и превосходной степени.
9. Уметь читать английские слова в соответствии с изученными правилами чтения.
13.Уметь воспринимать на слух текст диалогического характера и разыгрывать диалог по ролям.
14.Уметь восстанавливать диалог из разрозненных реплик.
15.Уметь расспрашивать одноклассника о его домашнем питомце, описывать своего питомца.
16.Уметь рассуждать о том, что животные делают для людей, а люди делают для животных.
1. Ставить цель урока и подводить итоги проделанной работы.
2. Использовать формы речевого этикета в разговоре.
4. Владение монологической и диалогической формами речи.
5. Выражать свое понимание прочитанного.
6. Работать с заданиями множественного выбора.
7. Восстанавливать логику текста.
8. Группировать лексику по изученным темам.
9. Прививать любовь к природе.
8. Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении самостоятельной работы.
Секция 1: Нам нравится место, где мы живём.
15
Развитие устной речи по теме «Жизнь в городе и селе».
1
16
Развитие устной речи по теме «Жизнь в городе и селе».
1
Секция 2: Они отличаются: село и город?
17
Знакомство с образованием степеней сравнения имён прилагательных.
1
18
Степени сравнения имён прилагательных: закрепление.
1
19
Чтение сказки о превращении серого города в цветущий сад.
1
Секция 3: Люди и животные в городе и селе.
20
Развитие устной речи по теме «Дикие и домашние животные».
1
21
Развитие устной речи по теме «Как люди и животные помогают друг другу».
1
22
Самостоятельная работа 3.
1
самостоятель
ная работа
Раздел 4: Рассказываем истории.
10
1.Рассказывать о том, что сам школьник делал прошлым летом; что делал Санта-Клаус вчера (с опорой на картинки).
2.Под руководством учителя находить в тексте и анализировать новые грамматические явления; самостоятельно формулировать грамматическое правило, опираясь на свои наблюдения.
3.Уметь образовывать по правилу и употреблять в речи глаголы в прошедшем времени (Past Simple).
4.Восстанавливать логику текста, соотнося с его содержанием иллюстрации.
5.Придумывать и рассказывать смешную небылицу на английском языке.
6.Восстанавливать текст, вставляя в него глаголы в простом прошедшем времени.
7.Группировать английские слова по частям речи: выделять смысловые глаголы.
8.Соотносить прилагательные с названиями животных, исходя из их внешности и характера.
9.Читать текст с полным пониманием и дальнейшим обсуждением прочитанной истории (рассказывать о новости известной героине прочитанной сказки, придумывать хороший конец истории).
10.Пополнить страноведческие знания школьников: ознакомиться с традициями празднования Рождества в англоговорящих странах.
11.Участвовать в проектной деятельности: написании сказки с опорой на изученный материал.
1.Учть рассказывать о том, что сам школьник делал прошлым летом; что делал Санта-Клаус вчера (с опорой на картинки).
2.Уметь образовывать по правилу и употреблять в речи глаголы в прошедшем времени (Past Simple).
3.Уметь восстанавливать логику текста, соотнося с его содержанием иллюстрации.
4. Уметь придумывать и рассказывать смешную небылицу на английском языке.
6.Уметь восстанавливать текст, вставляя в него глаголы в простом прошедшем времени.
7.Уметь группировать английские слова по частям речи: выделять смысловые глаголы.
8.Уметь соотносить прилагательные с названиями животных, исходя из их внешности и характера.
9.Уметь читать текст с полным пониманием и дальнейшим обсуждением прочитанной истории (рассказывать о новости известной героине прочитанной сказки, придумывать хороший конец истории).
10.Знать традиции празднования Рождества в англоговорящих странах.
11.Уметь писать сказки с опорой на изученный материал.
1. Ставить цель урока и подводить итоги проделанной работы.
2. Использовать формы речевого этикета в разговоре.
4. Владение монологической и диалогической формами речи.
5. Выражать свое понимание прочитанного.
6. Находить в тексте и анализировать новые грамматические явления; самостоятельно формулировать грамматическое правило, опираясь на свои наблюдения.
7. Восстанавливать логику текста.
8. Группировать слова.
9. Культивировать в детях позитивное отношение к жизни.
10. Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении самостоятельной и проверочных работ.
11. Развивать фантазию детей в процессе выполнения проекта.
Секция 1: Читаем историю прошлого лета.
23
Знакомство с образованием второй формы глаголов.
1
24
Развитие устной речи по теме «Мир моих фантазий: сочиняем истории и сказки».
1
Секция 2: В мире фантазий.
25
Знакомство со спутниками простого прошедшего времени и второй формой глагола to be.
1
Секция 3: Как задать вопрос в простом прошедшем времени.
26
Знакомство с вопросительными предложениями в простом прошедшем времени. Чтение сказки «Умная маленькая птичка».
1
27
Чтение сказки «Волк и ягнёнок». Составление рассказа как Санта-Клаус готовился к Рождеству и Новому году.
1
28
Самостоятельная работа 4.
1
самостоятель
ная работа
29
Проверочная работа 2.
1
проверочная работа
30
Проект «Давай напишем сказку!»
1
проект
31
Контрольная работа 2 (письменная часть).
1
контрольная работа
32
Контрольная работа 2 (устная часть). Работа над ошибками.
1
контрольная работа
Раздел 5: Хорошо проводим время в кругу семьи.
11
1.Воспринимать на слух текст, извлекать из него информацию и выражать своё понимание: рассказать, что Мэг и её семья любят делать по воскресеньям; о том, что Алекс и его семья делали в разные дни недели.
2.Восстанавливать текст, используя иллюстрацию.
3.Рассказывать о любимых занятиях одноклассников, опираясь на пантомиму, которую они подготовили.
4.Рассказывать, что школьник любит делать по воскресеньям, как распределены обязанности между членами его семьи; узнавать у друга о его домашних обязанностях.
5.Под руководством учителя обобщить краткие отрицательные личные формы глаголов to do, to have, to be.
6.Расспрашивать партнёра о том, чем он занимался в прошедшие выходные.
7.Учить читать текст с пониманием общего содержания и с полным пониманием.
8.Вести диалог побудительного характера: предлагать свою помощь/ согласиться на встречное предложение; попросить о помощи, согласиться выполнить просьбу партнёра.
9.Разыгрывать с партнёром телефонный разговор.
10.Читать тексты разных жанров: сказки, рассказы – с полным пониманием, телепрограмма – с извлечением нужной информации.
11.Составить представление о правилах поведения в гостях. Разыгрывать с партнёром беседу за столом (предложить угощение, поблагодарить за угощение/ вежливо отказаться).
12.Под руководством учителя систематизировать личные и притяжательные местоимения.
13.Заполнять таблицу с требуемыми видовременными формами глагола по образцу.
1. Уметь воспринимать на слух текст, извлекать из него информацию и выражать своё понимание: рассказать, что Мэг и её семья любят делать по воскресеньям; о том, что Алекс и его семья делали в разные дни недели.
2. Уметь рассказывать о любимых занятиях одноклассников, опираясь на пантомиму, которую они подготовили.
3. Уметь рассказывать, что любишь делать по воскресеньям, как распределены обязанности между членами семьи; узнавать у друга о его домашних обязанностях.
4. Уметь обобщать краткие отрицательные личные формы глаголов to do, to have, to be.
5.Уметь расспрашивать партнёра о том, чем он занимался в прошедшие выходные.
6. Уметь читать текст с пониманием общего содержания и с полным пониманием.
7. Уметь вести диалог побудительного характера: предлагать свою помощь/ согласиться на встречное предложение; попросить о помощи, согласиться выполнить просьбу партнёра.
8. Уметь разыгрывать с партнёром телефонный разговор.
9. Уметь читать тексты разных жанров: сказки, рассказы – с полным пониманием, телепрограмма – с извлечением нужной информации.
10. Уметь разыгрывать с партнёром вежливую беседу за столом (предложить угощение, поблагодарить за угощение/ вежливо отказаться).
1. Ставить цель урока и подводить итоги проделанной работы.
2. Владение монологической и диалогической формами речи.
3. Использовать формы речевого этикета в разговоре.
4. Учить правилам поведения в гостях и за столом.
5. Учить уважать членов семьи, оказывать им посильную помощь.
6. Выражать свое понимание прочитанного.
7. Развивать фантазию детей, используя разные коды передачи информации (вербальные и невербальные).
8.Систематизировать грамматические структуры.
9. Заполнять таблицу по образцу.
10. Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении самостоятельной работы.
Секция 1: Будучи счастливы вместе!
33
Развитие устной речи по теме «Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи».
1
34
Развитие устной речи по теме «Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи».
1
35
Развитие устной речи по теме «Мои любимые занятия».
1
Секция 2: Как ты помогаешь своей семье?
36
Развитие устной речи по теме « Помощь родителям по дому».
1
37
Развитие умения вести диалог по теме «Помощь родителям по дому».
1
38
Чтение сказки «Я не хочу».
1
Секция 3: Отвечаем на звонки.
39
Развитие умения вести диалог по теме «Вежливый телефонный разговор».
1
40
Чтение сказки «Почему кошки умываются после обеда?»
1
Секция 4: Будем вежливыми.
41
Развитие умения вести диалог по теме «Поведение в семье и гостях».
1
42
Повторение личных и притяжательных местоимений.
1
43
Самостоятельная работа 5.
1
самостоятель
ная работа
Раздел 6: Покупки.
9
1.Разыгрывать с партнёром беседу между продавцом и покупателем в магазине.
2.Научиться употреблять слова, обозначающие одежду, которые имеют только форму множественного числа.
3.Воспринимать на слух информацию из текста и выражать своё понимание (назвать цвета одежды героев прочитанной сказки; назвать, что купила мама-слониха вчера в магазине; сообщить, что любят делать сёстры-близняшки).
4.Читать художественный текст с полным пониманием.
5.Составлять рекламное объявление для магазина.
6.Уметь советовать, как следует одеваться в разную погоду.
7.Рассказывать, что обычно едят в английских семьях на завтрак, как готовятся к празднованию дня рождения, используя полученную социокультурную информацию. Сравнивать бытовые привычки в нашей стране и стране изучаемого языка.
8.Расширять общий кругозор школьников: познакомить их с названиями упаковок для продуктов.
9.Воспринимать информацию на слух, выражая своё понимание: рассказать, что делают герои текста.
10.Употреблять неопределённые местоимения some и any для выражения некоторого количества продуктов.
11.Восполнять и разыгрывать диалоги.
12.Использовать свои творческие способности в процессе выполнения проекта.
1.Уметь разыгрывать с партнёром беседу между продавцом и покупателем в магазине.
2. Уметь употреблять слова, обозначающие одежду, которые имеют только форму множественного числа.
3.Уметь воспринимать на слух информацию из текста и выражать своё понимание (назвать цвета одежды героев прочитанной сказки; назвать, что купила мама-слониха вчера в магазине; сообщить, что любят делать сёстры-близняшки).
4.Уметь читать художественный текст с полным пониманием.
5.Уметь составлять рекламное объявление для магазина.
6.Уметь советовать, как следует одеваться в разную погоду.
7.Уметь рассказывать, что обычно едят в английских семьях на завтрак, как готовятся к празднованию дня рождения, используя полученную социокультурную информацию.
8.Знать названия упаковок для продуктов.
9. Уметь воспринимать информацию на слух, выражая своё понимание: рассказать, что делают герои текста.
10. Уметь употреблять неопределённые местоимения some и any для выражения некоторого количества продуктов.
1. Ставить цель урока и подводить итоги проделанной работы.
2. Владение монологической и диалогической формами речи.
3. Использовать формы речевого этикета в разговоре.
4. Выражать свое понимание прочитанного.
5. Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении самостоятельной и проверочной работ.
6. Развивать фантазию и творческие способности школьников в процессе выполнения проекта, составления рекламного объявления.
Секция 1: Покупка одежды.
44
Развитие умения вести диалог по теме «В магазине: одежда и обувь, вежливый разговор с продавцом, что купить для путешествия».
1
45
Чтение 1 части сказки «Слонёнок и его новая одежда».
1
Секция 2: Нет плохой погоды, есть неподходящая одежда.
46
Развитие устной речи по теме «Одежда в разную погоду».
1
47
Чтение 2 части сказки «Слонёнок и его новая одежда».
1
Секция 3: Покупка еды.
48
Развитие устной речи по теме «Покупка продуктов в разных упаковках».
1
49
Развитие умения вести диалог по темам «Вежливый разговор за столом», «Типичный английский завтрак».
1
50
Самостоятельная работа 6.
1
самостоятель
ная работа
51
Проверочная работа 3.
1
проверочная работа
52
Проект «Журнал современной моды для звёзд».
1
проект
Раздел 7: Школа – это весело.
16
1.Воспринимать на слух информацию из текста и выражать своё понимание: найти на рисунке друзей, назвать учебный предмет, который любит Мэг.
2.Прогнозировать содержание текста: продолжить рассказ, опираясь на его начало и на иллюстрацию.
3.Сравнивать свою классную комнату с изображённой на рисунке, описывать её, используя принятые вербальные средства.
4.Восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова и выражения.
5.Строить из предложенных слов лексические сочетания типа: глагол + существительное, глагол + предлог.
6.Осваивать правила поведения в школе (на уроке, на перемене) и рассказывать о них.
7.Определять логику текста и восстанавливать его, расставляя предложения в нужном порядке.
8.Воспринимать текст на слух, понимать его общее содержание и выражать понимание с помощью ответов на вопросы.
9.Расспрашивать одноклассников о том, что они любят/не любят делать на уроках английского языка; заносить результаты опроса в таблицу и комментировать её.
10. Попросить одноклассника одолжить школьные принадлежности, случайно забытые дома (карандаш, ручку, линейку, ластик и т.д.), используя принятые правила этикета.
11.Соотносить названия школьных принадлежностей с их дефинициями на английском языке.
12.Рассказывать, какие предметы нравятся и почему.
13. Читать художественный текст с общим пониманием: сказать, о чём он, выражать своё мнение о прочитанной истории.
14.Составить представление о толерантности к различиям между людьми (на примере героев сказки «Король и сыр»).
15.Восстанавливать порядок слов в английском предложении, опираясь на обобщённые понятия о структуре повествовательного и вопросительного предложения.
16.Читать художественный текст с полным пониманием. Инсценировать прочитанные диалоги, тексты, используя нужную интонацию.
17.Отвечать на вопросник, выбирая нужный ответ из предложенных опций. Оценивать себя, опираясь на шкалу.
18.Заполнять анкету для предполагаемой поездки в летнюю языковую школу.
19.Писать письмо партнёру, рассказывая о своей школе.
20. Под руководством учителя и в ходе выполнения проекта систематизировать знания и коммуникативные умения, приобретённые в курсе начальной школы.
1. Уметь воспринимать на слух информацию из текста и выражать своё понимание: находить на рисунке друзей, называть учебный предмет, который любит Мэг.
2. Уметь сравнивать свою классную комнату с изображённой на рисунке, описывать её, используя принятые вербальные средства.
3.Уметь восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова и выражения.
4.Уметь строить из предложенных слов лексические сочетания типа: глагол + существительное, глагол + предлог.
5. Уметь рассказывать о правилах поведения в школе (на уроке, на перемене).
6. Уметь воспринимать текст на слух, понимать его общее содержание и выражать понимание с помощью ответов на вопросы.
7. Уметь расспрашивать одноклассников о том, что они любят/не любят делать на уроках английского языка; заносить результаты опроса в таблицу и комментировать её.
8. Уметь попросить одноклассника одолжить школьные принадлежности, случайно забытые дома (карандаш, ручку, линейку, ластик и т.д.), используя принятые правила этикета.
9. Уметь соотносить названия школьных принадлежностей с их дефинициями на английском языке.
10. Уметь рассказывать, какие предметы нравятся и почему.
11. Уметь читать художественный текст с общим пониманием: сказать, о чём он, выражать своё мнение о прочитанной истории.
12.Уметь восстанавливать порядок слов в английском предложении, опираясь на обобщённые понятия о структуре повествовательного и вопросительного предложения.
13.Уметь читать художественный текст с полным пониманием. 14.Уметь инсценировать прочитанные диалоги, тексты, используя нужную интонацию.
15.Уметь отвечать на вопросник, выбирая нужный ответ из предложенных опций, оценивать себя, опираясь на шкалу.
16. Уметь заполнять анкету для предполагаемой поездки в летнюю языковую школу.
17. Уметь писать письмо партнёру, рассказывая о своей школе.
1. Ставить цель урока и подводить итоги проделанной работы.
2. Владение монологической и диалогической формами речи.
3. Выражать свое понимание прочитанного.
4. Восстанавливать логику текста.
5. Прогнозировать содержание текста по его началу.
6. Знакомить школьников с правилами поведения в школе.
7.Освоить правила поведения в школе (на уроке, на перемене).
8.Составить представление о толерантности к различиям между людьми (на примере героев сказки «Король и сыр»).
9. Заполнять таблицу результатами опроса.
10. Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении самостоятельной и проверочных работ.
Секция 1: Что мы делаем в школе?
53
Развитие устной речи по теме «Моя школа, моя классная комната».
1
54
Развитие устной речи по теме «Занятия в школе». Чтение истории «Джейсон и Бекки в школе».
1
Секция 2: Вещи, которые мы можем использовать на уроке.
55
Развитие устной речи по теме «Школьные принадлежности».
1
56
Чтение школьной истории «Лучшая пора для яблок».
1
Секция 3: Занимательное чтение.
57
Знакомство с указательными местоимениями.
1
58
Чтение английской сказки об умении находить общий язык с соседями «Король и сыр».
1
59
Чтение сказки «Король и сыр»
1
60
Чтение сказки «Король и сыр»
1
61
Развитие умений заполнять анкету.
1
62
Самостоятельная работа 7.
1
самостоятель
ная работа
63-64
Проверочная работа 4.
1
проверочная работа
65
Проект «Диплом».
1
проект
66
Контрольная работа 4 (письменная часть).
1
контрольная работа
67
Контрольная работа 4 (устная часть). Работа над ошибками.
1
контрольная работа
68- 70
Чтение сказок английских писателей.
1
