Технологическая карта урока
Тема урока: Лучшее время
Цель для ученика Повторить лексико-грамматический материал, научиться употреблять его на практике
Цель для учителя
тренировка в употреблении неправильных глаголов в Past Simple
Тип урока
комбинированный
Форма работы
индивидуальная, парная, фронтальная
Опорные понятия, термины
Название мест: museum, concert, funfair, cinema
Неправильные глаголы: go, have, ride, come, think, see
Past Simple
Технологии
здоровьесберегательные технологии
личностно-ориентированная технология
разноуровневое обучение
проблемное обучение
компьютерные технологии
игровые технологии
Формы контроля
текущий
Домашнее задание
написать в тетрадь 5 предложений о том, что обучающиеся делали на каникулах
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
1. Приветствие. Орг. момент
Учитель приветствует класс, создает эмоциональный и деловой настрой для работы.
Обучающие приветствуют учителя, настраиваются на урок, показывают готовность к уроку.
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
2.
Объявление темы.
Постановка целей и задач урока.
Учитель показывает презентацию с воспоминаниями Лулу и Лари о весенних каникулах и предлагает обучающимся догадаться о чём на уроке пойдёт речь и какое грамматическое время будет повторяться.
Учитель обобщает сказанное обучающимися и сообщает тему урока.
Обучающиеся по очереди читают и переводят предложения с доски, затем в парах обсуждают предполагаемую тему урока и высказывают предположения.
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий (Регулятивные УУД).
3.
Повторение лексического материала
Учитель выдаёт карточку с заданием Find the words (задание дублируется на доске)
Фронтальная проверка.
Обучающиеся выполняют задание, затем в произвольном порядке отвечают.
Умение структурировать знания (Познавательные УУД).
Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
4.
Повторение грамматического материала.
Учитель выдаёт карточку с заданием Read and match (задание дублируется на доске).
Фронтальная проверка.
Учитель предлагает ребятам вспомнить случаи употребления Past Simple, слова-подсказки, способы образования (с помощью презентации)
Обучающиеся выполняют задание, затем в произвольном порядке отвечают.
Обучающиеся устно рассказывают случаи употребления Past Simple, переводят слова-подсказки, собирают пазл (построение утв, отр предложений)
5. Физкультминутка
Учитель побуждает обучающихся к физкультминутке, выполняет задания вместе с ребятами
Выполнение действий
Соблюдение правил режима труда (Личностные УУД)
6.
Отработка лексико-грамматического материала
Учитель просит выполнить задание на карточке Complete the sentences
Объявление учителем след. Задания - Уч. стр 108 упр
Обучающиеся выполняют задание, затем в произвольном порядке отвечают.
Обучающиеся выполняют задание, затем по очереди читают и переводят рассказ.
Умение применять полученные знания на практике. (Познавательные УУД).
7.
Закрепление и применение знаний.
Учитель предлагает обучающимся вспомнить каникулы Лулу и рассказать о том, что они сами делали на весенних каникулах сначала друг другу, затем на весь класс.
Обучающие в парах рассказывают друг другу в о своих каникулах, корректируют ответы друг друга, задают вопросы
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (Познавательные УУД).
Умение, работать в парах слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта (Регулятивные УУД).
8.
Объяснение домашнего задания
Учитель объясняет дом.задание - написать в тетрадь 5 предложений о том, что обучающиеся делали на весенних каникулах
Обучающиеся записывают д-з в дневник
9. Рефлексия.
Учитель задаёт вопросы, подводящие итог урока
Обучающиеся отвечают на вопросы преподавателя, самостоятельно определяют итоги урока и качество своей работы на уроке.
Уметь правильно оценивать результат коллективной работы и индивидуальной (самооценка) (Регулятивные УУД).
