Пояснительная записка.
Место учебного предмета в учебном плане.
Объём учебного времени, отводимый на изучение английского языка в 5 классе, составляет 3 часа в неделю. Общий объём учебного времени 105 часов в год.
Используемый УМК.
Учебник (Student’sBook) Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (EnjoyEnglish): Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013;
Рабочая тетрадь к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (EnjoyEnglish): Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013;
Аудиоприложение (CD MP3);
Книга для учителя
Цели изучения предмета.
Цель курса “Enjoy English-5” – комплексное решение задач, стоящих перед предметом «иностранный язык», а именно формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных компонентом ФГОС по иностранным языкам и примерной программой.
Задачи обучения.
• развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;
• развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно: а) осознание ими явлений действительности, происходящих в
англоговорящих странах, через знания о культуре, истории и традициях этих стран; б) осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой других народов; в) понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми; г) развитие их познавательных способностей, интереса к учению.
Формы, периодичность и порядок текущего контроля и промежуточной аттестации учащихся.
В зависимости от степени лёгкости и быстроты обучаемости учащихся, а также структуры изученного материала, в каждом отдельном случае применяются следующие формы и методы контроля и самоконтроля:
- устный фронтальный опрос
-диктант
-проверочная работа
-самооценка работы учащегося
- оценивание группой экспертов-учащихся
- оценивание одноклассником
Виды контроля знаний: текущий, промежуточный и итоговый
Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. В ходе изучения темы проводится 4 контрольные работы по видам речевой деятельности каждую четверть, что позволяет оценить коммуникативные умения обучающихся 5 класса в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. Формы контроля: устный опрос, контрольный работа по четырём видам речевой деятельности, тестирование, практикумы, проверка домашнего задания, письменные работы (написание делового и личного письма, эссе, заполнение таблиц).контрольные срезы, словарные диктанты, тесты, контрольные работы, викторины, контрольно - административные задания. Основные приёмы контроля отражены в УМК и реализуются в процессе обучения. Акцент делается на контроль целевых видов речевой деятельности, что соответствует современным тенденциям, предполагающим усиление коммуникативного подхода к обучению иностранному языку
Планируемые результаты освоения предмета.
Личностные результаты :
• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:
• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,
опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты освоения программы по иностранному языку:
В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения) :
Говорение
Диалогическая речь в 5 классе продолжает развитее таких речевых умений, как умение вести диалог этикетного характера, диалог- расспрос, диалог побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.
Объем диалога до 4 реплик.
Монологическая речь. Развитие монологической речи в 5 классе предусматривает овладение следующими умениями:
кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение;
передавать содержание, основную мысль прочитанного с порой на текст;
делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
Объем монологического высказывания – до 8 фраз
Аудирование
Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста
При этом предусматривается развитие умений:
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
выбирать главные факты, опуская второстепенные
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 классов и иметь образовательную и воспитательную ценность.
Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.
Чтение
Умение читать и понимать тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информацией (поисковое/просмотровое чтение).
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу обучающихся. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Чтение с пониманием основного содержания текста – осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5 классах, включающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка
Объем текстов для чтения – до 400 слов
Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языковом материале. С использованием различных приемов смысловой переработки текстов (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации.
Объем текстов для чтения до – 250 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации осуществляется на несложных аутентичных текстах разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию которая необходима или представляет интерес для обучающихся.
Объем текстов для чтения - до 250 слов
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
делать выписки из текста;
писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес).
Писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбы). Объем личного письма до 50 слов включая адрес.
Языковые знания и навыки
Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение правильного ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.
Социокультурные знания и умения
Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение используя знания элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития обучающихся на данном этапе включает знакомство с:
фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами стран изучаемого языка)
с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи в странах изучаемого языка;
словами английского языка вошедшими во многие языки мира, ( в том числе и в русский) и русскими словами вошедшими в лексикон английского языка.
Предусматривается овладения умениями:
Компенсаторные умения
Совершенствуются умения:
переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;
использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;
прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;
догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;
использовать синонимы, антонимы, описания явления, объекта при дефиците языковых средств.
Содержание учебного предмета
Предметное содержание речи
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия.
Здоровый образ жизни: режим дня, питание.
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
Мир профессий. Проблемы выбора профессии.
Великобритания и Россия: столицы, крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру.
Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке; предложения с начальным It и с начальным There + tobe; сложноподчиненных предложений с сочинительными союзами, and, but, or;сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’swhy, than, so; всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в PresentSimple, PresentProgressive, PresentPerfect, PastSimple, FutureSimple); побудительные предложения в утвердительной (Becareful!) и отрицательной (Don’tworry) форме
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing; tobegoingto (для выражения будущего действия);
Знание признаков и распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, FutureSimple, PresentPerfect, PresentProgressive); модальных глаголов и их эквивалентов.
Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow)существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writingstudent, a writtenexercise); существительных в функции прилагательного (artgallery), степеней сравнения прилагательных, в том числе образованных не по правилу (good- better-thebest); личных местоимений в именительном (my) и объектном (me) падежах. А так же в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам усвоенным в начальной школе, добавляется около 150 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики – клише речевого этикета
аффиксации:
существительныхссуффиксами – ness (kindness), - ship (friendship), - ist (journalist),
- ing (meeting)
наречияссуффиксом -ly (quickly)
числительныессуффиксами – teen (nineteen), - ty (sixty), -th (fifth)
словосложения: существительное +существительное (policeman)
конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – tochange – change).
Формы организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности
Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, уроков изучения и первичного закрепления знаний, уроков проверки, оценки и контроля знаний. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки. В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя работа).
Календарно-тематическое планирование.
Новые предметы. 1
6
14.09.
Режим дня.
1
7
16.09.
Письмо-приглашение о школьном обмене.
1
8
19.09.
Речевой этикет: вежливая просьба.
1
9
21.09.
Ответное письмо учительнице из Великобритании.
1
10
23.09.
Прошедшие летниеканикулы: досуг во время
каникул; места, которыелюди часто посещают
1
11
26.09.
Факты из жизни известных людей России и Англии.
1
12
28.09.
Планына выходные и каникулы.
1
13
30.09.
Посещениедостопримечательностей в
России и в Великобританииво время каникул.
1
14
03.10.
Рекламный буклет длятуристов.
1
15
05.10.
Школьные клубы поинтересам.Контроль навыков письменной речи.
1
16
07.10.
Символы идевизы клубов.
1
17
10.10.
Клубыдля мальчиков и девочек.
1
18
12.10.
Английский школьныйтеатр.
1
19
14.10.
Приглашения-объявления в клубы.
1
20
17.10.
Правила поведения в школе.Контроль навыков аудирования.
1
21
19.10.
Придумываем и
обсуждаем правила дляучеников и учителей.
1
22
21.10.
Британская школа:начало обучения в школе,
школьное расписание,предметы.
1
23
24.10.
Любимые предметы. Контроль навыков чтения
1
24
26.10.
Школьные друзья. Контроль навыков говорения
1
25
28.10.
Отношениек школьной форме.
1
26
07.11.
Подготовка к школьному обмену между российскими и британскими школами.
1
27
09.11.
Разделительные вопросы
1
28
11.11.
Согласование условий обмена, уточнение деталей.
1
29
14.11.
Распределение обязанностей перед школьной вечеринкой
1
30
16.11.
Работа с текстом «Хандра в день рождения»
1
31
18.11
Планы на ближайшее будущее. Планирование недели, вечера
1
32
21.11.
Выходной с Мери Поппинс
1
33
23.11.
Семейные путешествия.
1
34
25.11.
Праздник «Хэллоуин»
1
35
28.11.
Обсуждение сувениров для британских школьников
1
36
30.11.
Сравнение правил вежливого поведения в типичных ситуациях в Англии и России. Контроль навыков аудирования
1
37
02.12.
Создание школьного альбома для британских друзей
1
38
05.12.
Обсуждение событий, происходящих в момент речи
1
39
07.12.
Из истории Деда Мороза
1
40
09.12.
Отрывок из молодежного журнала. Контроль навыков чтения
1
41
12.12.
Вечер / воскресное утро в кругу семьи
1
42
14.12.
Подготовка к празднованию Рождества и Нового года
1
43
16.12.
Рождество в Великобритании
1
44
19.12.
Письмо зарубежному другу о праздниках и каникулах. Контроль навыков письменной речи
1
45
21.12.
Каникулы Санта Клауса. Общее и отличительное у Санта Клауса и Деда Мороза
1
46
23.12.
Любимый праздник британцев. Контроль навыков говорения
1
47
26.12.
Внеклассное чтение “Мальчик, который хотел щенка»
1
48
28.12.
Внеклассное чтение “Мальчик, который хотел щенка»
1
49
11.01.17.
Пребывание российских школьников в английских семьях
1
50
13.01.
КартаВеликобритании.
1
51
16.01.
Факты о великих городах России
1
52
18.01.
Лондонский зоопарк
1
53
20.01.
Карта Лондона
1
54
23.01.
Наиболее известные достопримечательности Лондона
1
55
25.01.
Путешествие по Темзе
1
56
27.01.
Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения, клише.
1
57
30.01.
Трафальгарская площадь.
1
58
01.02.
Наиболее известные символы стран мира. Контроль навыков аудирования
1
59
03.02.
Музеи Лондона: музей Мадам Тюссо и Шерлока Холмса, интерактивный музей науки
1
60
06.02.
История моей бабушки. Контроль навыков чтения
1
61
08.02.
Посещение колеса обозрения .Живые скульптуры в Лондоне.
1
62
10.02.
Факты об Останкинской башне.
1
63
13.02.
Чтение забавной истории о встрече в парке.
1
64
15.02.
Парк – любимое место лондонцев.
1
65
17.02.
Бытовые диалоги из жизни англичан
1
66
20.02.
Парки Лондона.
1
67
22.02.
Организация для рождения. Организация угощения и досуга гостей.
1
68
27.02.
Меню сладкоежки. Чаепитие по-английски.
1
69
01.03.
Столовые принадлежности / приборы. Вежливая беседа за столом
1
70
03.03.
Пишем письмо. Контроль навыков письменной речи.
1
71
06.03.
Знаменитые люди из англоговорящих стран.
1
72
10.03.
Названия литературных произведений на английском языке. Известные литературные персонажи.
1
73
13.03.
Факты биографий (Дж. Толкиен, Ч. Дарвин, Ч. Чаплин, У. Тернер)
1
74
15.03.
Подготовка к проекту «Добро пожаловать в наш город»
1
75
17.03.
Проектная работа. «Добро пожаловать в наш город»
1
76
20.03.
Достопримечательности Лондона. Контроль навыков устной речи
1
77
22.03.
Внеклассное чтение «Побег»
1
78
24.03.
Внеклассное чтение «Побег»
1
79
03.04.
Средняя школа в Лондоне: ученики, их увлечения, учебные предметы
1
80
05.04.
Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне
1
81
07.04.
Письма домой
1
82
10.04.
Типичная английская семья
1
83
12.04.
Внешность и характер членов семьи
1
84
14.04.
Отношения в семье между родителямии детьми, братьями исестрами.
1
85
17.04.
Рассказ о своей семье. Контроль навыков устной речи.
1
86
19.04.
Семейный альбом
1
87
21.04.
Традиции проведения праздников в твоей семье
1
88
24.04.
Идеальная семья
1
89
26.04.
Любимое домашнее животное
1
90
28.04.
Детективная история об английском мальчике и его собаке
1
91
03.05.
Интервью о своем домашнем питомце
1
92
05.05.
Хобби, которыми увлекаются люди.
1
93
10.05.
Странные и необычные хобби. Контроль навыков чтения
1
94
12.05.
Хобби твои и твоих друзей
1
95
15.05.
Мир профессий
1
96
17.05.
Предпочтения твоих сверстников в выборе профессии.
1
97
19.05
Типичные черты характера для определения профессий. Контроль навыков аудирования
1
98
22.05.
Рассказы людей разных профессий
1
99
24.05.
Контроль письменной речи.
1
100
26.05.
Чтение страноведческих текстов и их обсуждение
1
101
29.05.
Чтение страноведческих текстов и создание собственных рассказов
1
102
31.05.
Проектная работа«Давайте разыграем сценку»
1
103
Резервные уроки
104
105
