Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4»
Чистопольского муниципального района РТ
Рассмотрено на заседании ШМО (ПГ)
протокол № 1
от 26.08.2016 года
___________________
(подпись)
/Беляева Т.В/
Согласовано
зам.директора
«27» августа 2016г.
___________________
(подпись)
/Николаева С.А./
Утверждено
и введено в действие
Приказ № 231
от «29» августа 2016г.
____________________
(подпись)
/Нуруллина Г.Г./
Рабочая программа
по английскому языку 4 класс
Составители: учителя
Матвеева Гульназ Максумовна
Панина Эльвира Рафаэловна
Фазлыева Эльмира Ильгизаровна
2016 – 2017 учебный год
Рабочая программа по английскому языку для 4 класса разработана на основании:
1.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ №1897 от 17 декабря 2010 года;
2.Примерной программы по английскому языку (Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Английский язык 2-4 классы. Москва «Просвещение» 2011);
3.Образовательной программы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» Чистопольского муниципального района, утвержденной приказом № 175 от 28. 08.2014 года.
4.Учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» на 2016-2017 учебный год, утвержденного приказом № 213 от 29. 08. 2015 года
При составлении рабочей программы учитывались методические рекомендации МО и Н РТ «Особенности преподавания учебных предметов «английский язык» в 2015/2016 учебном году». Рабочая программа составлена с учетом регионального компонента.
Для реализации рабочей программы используются учебники:
Английский в фокусе 4 (Spotlight). Учебник 4 класс. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение, 2011 г.
Основные цели
формирование у учащихся первоначального представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;
формирование умения общаться на английском языке, на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений, развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.
Задачи:
формирование представлений об английском языке как о средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими / пишущими на английском языке, узнавать новое с помощью звучащих и письменных текстов;
расширение лингвистического кругозора учащихся; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
развитие познавательных способностей, овладение навыком координированной работы с разными компонентами УМК (учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение и т. д.), умением работать в паре, в группе.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (детский фольклор на английском языке, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметные результаты:
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей младшего школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника, формирование мотивации к изучению английского языка;
овладение навыком координированной работы с разными компонентами УМК (учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение и т. д.).
Предметные результаты:
формирование начальных представлений о нормах английского языка (фонетические, лексические, грамматические);
умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
А. В коммуникативной сфере (владение английским языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорение:
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос и диалог- побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге, описывать предмет, картинку, кратко охарактеризовать персонаж;
аудирование:
чтение:
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте нужную информацию;
письменной речи:
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
применять основные правила чтения и орфографии, изученные в данном курсе;
распознавать и употреблять в речи, изученные в данном курсе лексические единицы (слова, словосочетания, оценочная лексика, речевые клише) и грамматические явления.
Социокультурная осведомленность:
знать названия некоторых стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни), элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка.
Б. В познавательной сфере
Уметь сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики данного курса;
совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. д.);
уметь пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
В. В ценностно-ориентационной сфере
Иметь представление об английском языке как о средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщиться к культурным ценностям другого народа с помощью произведений детского фольклора, путем непосредственного участия в туристических поездках.
Г. В эстетической сфере
Д. В трудовой сфере
Содержание программы
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям учащихся. В данной таблице приведено распределение учебных часов по темам.
класс
1.Вводный модуль. Снова вместе! Учащиеся вспоминают главных героев учебника и повторяют языковой материал УМК «Английский в фокусе-3»
2.Семья и друзья! Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья), дом зверей, цвета, школа, предлоги места, числительные от 30 до 100
3.Рабочий день! Знакомство с профессиями, наречия частотности, виды спорта и спортивные игры
4.Вкусные угощения! Новая лексика «Еда», правила употребления “much/many/a lot of”, употребление модального глагола “may”
5.В зоопарке! Любимое домашнее животное, любимая игрушка, выходной день (в зоопарке, цирке)
6.Где ты был вчера?! Даты, праздники, день рождения, Новый год
7.Расскажи историю! Небольшие простые произведения детского фольклора, литературные персонажи популярных детских книг
8.Самые лучшие дни! Хобби, музыкальные инструменты
9.Места, которые стоит посетить! Общие сведения о стране изучаемого языка, некоторые формы речевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения.
Перечень оценочных средств:
- Английский в фокусе (Spotlight 3 класс). Контрольные задания. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение, 2014 г.
- Английский в фокусе (Spotlight 3 класс). Книга для учителя. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение, 2011 г.
- Итоговый контрольно- измерительный материал деятельности учащихся начальной школы, составленный учителем и утверждённый на заседании ШМО, ПГ.
Тематическое планирование
№ п/п Наименование разделов и тем
Всего часов
Характеристика универсальных учебных действий обучающихся
Вводный модуль
Снова вместе!
Знакомство (с новыми друзьями: имя, фамилия, возраст, класс; персонажами детских произведений).
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз
английского речевого этикета).
2 ч
Ведут этикетный диалог (знакомство, приветствие – прощание, вручение подарка – благодарность за подарок); диалог-расспрос (что умеют делать одноклассники).
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале (краткие диалоги, песню).
Читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр).
Совершенствуют навыки письма.
Повторяют глагол can, лексику по пройденным темам.
Модуль 1
Семья и друзья!
Стартовая контрольная работа
8ч
Ведут этикетные диалоги (за столом, в магазине) и диалоги-расспросы (о внешности, характере, профессии, увлечениях, распорядке дня, дне рождения).
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (членов семьи, родственников, персонажей) по изучаемым темам.
Модуль 2
Рабочий день!
Контрольная работа по теме «Мои будни»
8ч
· Оперируют активной лексикой в процессе общения.
· Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Читают букву a + согласный /l/ или /r/.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, новогодние обещания, викторину о национальных блюдах. Ведут диалоги-расспросы (о любимых школьных праздниках).
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (самые памятные дни в начальной школе).
Модуль 3
Вкусные угощения
Контрольная работа по теме «Еда»
9ч
Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их
транскрипцию.
Правильно читают и пишут слова буквой g, с буквосочетаниями ar, or, ir, ur, er в 3-м типе ударного слога.
Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Употребляют Present Continuous, Present Simple, Past Simple, Future Simple, структуру to be going to и наречия времени, исчисляемые и неисчисляемые существительные (a lot, much, many), количественные и порядковые (до 30) числительные, вопросительные слова who, what, where, when, why, how, модальные глаголы have to, may.
Модуль 4
В зоопарке
Контрольная работа по теме «В зоопарке»
9ч
Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях и увлечениях, о животных в зоопарке, о том, как провели выходные).
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (увлечения и занятия спортом, выходные, посещение зоопарка, парка аттракционов, кинотеатра и т.д.).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Воспринимают на слух и понимают, как основную информацию, так и детали.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец рассказ о родственнике, интересную историю, рассказ о животном, рассказ о лучшем дне года.
Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию.
Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Правильно читают окончание -ed в глаголах, буквосочетание oo и букву y.
Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Противопоставляют Present Continuous и Present Simple, употребляют правильные и неправильные глаголы в Past Simple, прилагательные в сравнительной и превосходной степени, модальный глагол must.
Модуль 5
Где ты был вчера?
Тестирование по теме «Даты»
8ч
Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях друзей).
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (увлечения и занятия спортом, друзья и т. Д.).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, учатся находить в тексте необходимую информацию.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Употребляют Past Simple
Модуль 6
Расскажи историю
Проект «Любимая сказка
Контрольная работа по теме «В гостях у сказки»
7ч
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Пишут с опорой на образец рассказ о лучшем друге.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Употребляют Present Continuous.
Модуль 7
Самые лучшие дни
Проект «Мой лучший день»
Контрольная работа по теме «Памятные дни из жизни»
8ч
Ведут диалоги-расспросы (о местонахождении предметов в комнате, зданий в городе, о планах на
ближайшее будущее и каникулы, о погоде).
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (крупные города России, планы на будущее и каникулы, погода, путешествия).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Пишут с опорой на образец письмо другу о каникулах.
Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их
транскрипцию.
Правильно читают ar, or, знакомятся с правилами чтения немых букв w, k в начале слова.
Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Употребляют предлоги, структуру to be goingto, Future Simple, вопросительные слова.
Модуль 8
Места, которые стоит посетить
Проект «Путешествия по России и Великобритании»
Промежуточная аттестация
9ч
Ведут диалоги-расспросы (о городах, в которых живут родственники и друзья, о любимой еде, о заповедниках и помощи животным).
Составляют собственный текст по аналогии и рассказывают о распорядке дня, о будущей профессии, о Дне города, любимых героях сказок, памятных школьных днях и т.д.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание.
Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, письмо, начало любимой сказки, программу Дня города.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Итого часов:
68 ч
Календарно-тематическое планирование для 4 Б класса
урока Раздел, тема
Количество часов
Дата
проведения
по плану
Дата проведения
по факту
1 четверть (18ч)
Вводный модуль. Снова вместе! (2ч)
Знакомство с учебником. Повторение фраз приветствия и прощания
1
02.09.16
«Семья и друзья». Введение новой лексики по теме «Внешность»
1
06.09.16
Модуль 1. Семья и друзья! (8ч)
Предлоги места. Правила чтения буквосочетания
“ar”, “or”
1
08.09.16
Практика речи «Мой лучший друг». Развитие грамматических навыков: настоящее длительное время
1
13.09.16
Числительные от 30 до 100. Чтение сказки «Златовласка и три медведя
1
15.09.16
Знакомство с англоговорящими странами мира. Русские города-миллионеры
1
20.09.16
Повторение пройденного. Подготовка к контрольной работе «Семья и друзья»
1
22.09.16
Контрольная работа по теме «Семья и друзья»
1
27.09.16
Работа над ошибками. Мои будни. Введение лексики по теме «Город»
1
29.09.16
Знакомство с профессиями. Наречия частотности
1
04.10.16
Модуль 2. Рабочий день! (8ч)
Развитие грамматических навыков: простое настоящее время. Чтение букв i, e, u в сочетании с буквой r
1
06.10.16
Виды спорта и спортивные игры. Введение лексических единиц
1
11.10.16
Выражение долженствования
«have to»
1
13.10.16
Повторение пройденного модуля. Подготовка к контрольной работе по теме «Мои будни
1
18.10.16
Контрольная работа по теме «Мои будни»
1
20.10.16
Работа над ошибками по теме «Мои будни»
1
25.10.16
«Кем я хочу быть?». Профессии Великобритании и России
1
27.10.16
2 четверть (14ч)
Модуль 3. Вкусные угощения (8ч)
Вкусные угощения. Введение лексических единиц по теме «Еда»
1
08.11.16
Совершенствование грамматических навыков по теме «Вопросы “How many...?”,” Сколько?” и ответа “много, не много”»
1
10.11.16
Правила употребления “much/many/a lot”.
Введение лексических единиц
1
15.11.16
Употребление модального глагола “may”. Повторение пройденного модуля. Подготовка к контрольной работе по теме «Еда»
1
17.11.16
Контрольная работа по теме «Еда»
1
22.11.16
Работа над ошибками. Чтение сказки «Златовласка и три медведя»
1
24.11.16
Беседа по теме «Еда в Великобритании и России»
1
29.11.16
«В зоопарке». Введение лексических единиц
1
01.12.16
Модуль 4. В зоопарке (9ч)
Настоящее простое время в сравнении с Настоящим продолженным
1
06.12.16
Сравнительная степень прилагательного.
Употребление модального глагола «must».
1
08.12.16
Заповедники в России и Великобритании. Подготовка к контрольной работе.
1
13.12.16
Контрольная работа по теме «В зоопарке»
1
15.12.16
Работа над ошибками
1
20.12.16
Чтение сказки «Златовласка и три медведя»
1
22.12.16
3 четверть (20ч)
Чайная вечеринка. Порядковые числительные. Введение лексических единиц
1
10.01.17
Простое прошедшее время. Глагол “to be” в простом прошедшем времени
1
12.01.17
Вчерашний день. Введение лексики. Чтение.
1
17.01.17
Модуль 5. Где ты был вчера? (8ч)
Даты. Практика речи
1
19.01.17
Повторение пройденного материала. Подготовка к самостоятельной работе по теме «Простое прошедшее время»
1
24.01.17
Самостоятельная работа по теме «Простое прошедшее время»
1
26.01.17
Работа над ошибками
1
31.01.17
Чтение сказки «Златовласка и три медведя»
1
02.02.17
Праздник «Дня Рождения» в России и Великобритании.
1
07.02.16
В гостях у сказки. Чтение сказки «Заяц и черепаха»
1
09.02.17
Простое прошедшее время. Правильные глаголы
1
14.02.17
Модуль 6. Расскажи историю (9ч)
Простое прошедшее время правильных глаголов. Вопросительные и отрицательные предложения.
1
16.02.17
Обучение аудированию. Знакомство с историческими датами
1
21.02.17
Повторение пройденного материала
1
23.02.17
Подготовка к контрольной работе по теме «В гостях у сказки»
1
28.02.17
Контрольная работа по теме «В гостях у сказки»
1
03.03.17
Работа над ошибками.
Чтение сказки «Златовласка и три медведя»
1
07.03.17
Немного из истории происхождения сказок в России и Великобритании.
1
09.03.17
Защита проекта «Любимая сказка»
1
14.03.17
Обобщающее повторение
1
16.03.17
4 четверть (16ч)
Модуль 7. Самые лучшие дни (8ч)
Памятные дни из жизни. Введение лексических единиц.
1
30.03.17
Простое прошедшее время. Неправильные глаголы
1
04.04.17
Образование превосходной степени прилагательных.
1
06.04.17
Практика использования простого прошедшего времени неправильных глаголов
1
11.04.17
Повторение пройденного материала. Подготовка к контрольной работе по теме «Памятные дни из жизни»
1
13.04.17
Контрольная работа по теме «Памятные дни из жизни»
1
18.04.17
Работа над ошибками
1
20.04.17
Чтение сказки «Златовласка и три медведя»
1
25.04.17
Модуль 8. Места, которые стоит посетить (8ч)
Места отдыха в России и Великобритании
1
27.04.17
Отдых. Введение лексических единиц по теме «Путешествие».
Структура “to be going to…”.
1
02.05.17
Простое будущее время. Обучение письму
1
04.05.17
Вопросительные предложения в простом будущем времени. Подготовка к контрольной работе.
1
09.05.17
Контрольная работа по теме «Места отдыха»
1
11.05.17
Чтение сказки «Златовласка и три медведя».
1
16.05.17
Путешествия по России и Великобритании
1
18.05.17
Развитие навыков изучающего чтения по теме «Как отмечают 1 апреля в некоторых странах».
1
23.05.17
Обобщающее повторение
1
25.05.17
Календарно-тематическое планирование для 4 А класса
урока (сквозная нумерация) Раздел, тема
Количество часов
Дата
проведения
по плану
Дата проведения
по факту
1 четверть (18ч)
Вводный модуль. Снова вместе! (2ч)
Знакомство с учебником. Повторение фраз приветствия и прощания
1
3.09
«Семья и друзья». Введение новой лексики по теме «Внешность»
1
6.09
Модуль 1. Семья и друзья! (8ч)
Предлоги места. Правила чтения буквосочетания
“ar”, “or”
1
10.09
Практика речи «Мой лучший друг». Развитие грамматических навыков: настоящее длительное время
1
13.09
Числительные от 30 до 100. Чтение сказки «Златовласка и три медведя
1
17.09
Знакомство с англоговорящими странами мира. Русские города-миллионеры
1
20.09
Повторение пройденного. Подготовка к контрольной работе «Семья и друзья»
1
24.09
Контрольная работа по теме «Семья и друзья»
1
27.09
Работа над ошибками. Мои будни. Введение лексики по теме «Город»
1
01.10
Знакомство с профессиями. Наречия частотности
1
04.10
Модуль 2. Рабочий день! (8ч)
Развитие грамматических навыков: простое настоящее время. Чтение букв i, e, u в сочетании с буквой r
1
08.10
Виды спорта и спортивные игры. Введение лексических единиц
1
11.10
Выражение долженствования
«haveto»
1
15.10
Повторение пройденного модуля. Подготовка к контрольной работе по теме «Мои будни
1
18.10
Контрольная работа по теме «Мои будни»
1
22.10
Работа над ошибками по теме «Мои будни»
1
25.10
«Кем я хочу быть?». Профессии Великобритании и России
1
25.10
Развитие навыков чтения сказки «Златовласка и три медведя»
1
29.10
2 четверть (14ч)
Модуль 3. Вкусные угощения (8ч)
Вкусные угощения. Введение лексических единиц по теме «Еда»
1
8.11
Совершенствование грамматических навыков по теме «Вопросы “Howmany..?”, ” Сколько?” и ответа “много, не много”»
1
12.11
Правила употребления “much/many/a lot”.
Введение лексических единиц
1
15.11
Употребление модального глагола “may”. Повторение пройденного модуля. Подготовка к контрольной работе по теме «Еда»
1
19.11
Контрольная работа по теме «Еда»
1
22.11
Работа над ошибками. Чтение сказки «Златовласка и три медведя»
1
26.11
Беседа по теме «Еда в Великобритании и России»
1
29.11
«В зоопарке». Введение лексических единиц
1
3.12
Модуль 4. В зоопарке (9ч)
Настоящее простое время в сравнении с Настоящим продолженным
1
6.12
Сравнительная степень прилагательного.
Употребление модального глагола «must».
1
10.12
Заповедники в России и Великобритании. Подготовка к контрольной работе.
1
13.12
Контрольная работа по теме «В зоопарке»
1
17.12
Работа над ошибками
1
20.12
Чтение сказки «Златовласка и три медведя»
1
24.12
3 четверть (20ч)
Чайная вечеринка. Порядковые числительные. Введение лексических единиц
1
10.01
Простое прошедшее время. Глагол “tobe” в простом прошедшем времени
1
14.01
Вчерашний день. Введение лексики. Чтение.
1
17.01
Модуль 5. Где ты был вчера? (8ч)
Даты. Практика речи
1
21.01
Повторение пройденного материала. Подготовка к самостоятельной работе по теме «Простое прошедшее время»
1
24.01
Самостоятельная работа по теме «Простое прошедшее время»
1
28.01
Работа над ошибками
1
31.01
Чтение сказки «Златовласка и три медведя»
1
4.02
Праздник «Дня Рождения» в России и Великобритании.
1
7.02
В гостях у сказки. Чтение сказки «Заяц и черепаха»
1
11.02
Простое прошедшее время. Правильные глаголы
1
14.02
Модуль 6. Расскажи историю (9ч)
Простое прошедшее время правильных глаголов. Вопросительные и отрицательные предложения.
1
17.02
Обучение аудированию. Знакомство с историческими датами
1
21.02
Повторение пройденного материала
1
24.02
Подготовка к контрольной работе по теме «В гостях у сказки»
1
28.02
Контрольная работа по теме «В гостях у сказки»
1
3.03
Работа над ошибками.
Чтение сказки «Златовласка и три медведя»
1
7.03
Немного из истории происхождения сказок в России и Великобритании.
1
10.03
Защита проекта «Любимая сказка»
1
14.03
Обобщающее повторение
1
17.03
4 четверть (16ч)
Модуль 7. Самые лучшие дни (8ч)
Памятные дни из жизни. Введение лексических единиц.
1
31.03
Простое прошедшее время. Неправильные глаголы
1
4.04
Образование превосходной степени прилагательных.
1
7.04
Практика использования простого прошедшего времени неправильных глаголов
1
11.04
Повторение пройденного материала. Подготовка к контрольной работе по теме «Памятные дни из жизни»
1
14.04
Контрольная работа по теме «Памятные дни из жизни»
1
18.04
Работа над ошибками
1
22.04
Чтение сказки «Златовласка и три медведя»
1
25.04
Модуль 8. Места, которые стоит посетить (8ч)
Места отдыха в России и Великобритании
1
2.05
Отдых. Введение лексических единиц по теме «Путешествие».
Структура “to be going to…”.
1
6.04
Простое будущее время. Обучение письму
1
9.05
Вопросительные предложения в простом будущем времени. Подготовка к контрольной работе.
1
13.05
Контрольная работа по теме «Места отдыха»
1
16.05
Аналитическая работа. Чтение сказки «Златовласка и три медведя».
1
20.05
Путешествия по России и Великобритании
1
23.05
Развитие навыков изучающего чтения по темп «Как отмечают 1 апреля в некоторых странах».
1
25.05
Календарно-тематическое планирование для 4 В класса
урока (сквозная нумерация) Раздел, тема
Количество часов
Дата
проведения
по плану
Дата проведения
по факту
1 четверть (18ч)
Вводный модуль. Снова вместе! (2ч)
Знакомство с учебником. Повторение фраз приветствия и прощания
1
1.09
«Семья и друзья». Введение новой лексики по теме «Внешность»
1
7.09
Модуль 1. Семья и друзья! (8ч)
Предлоги места. Правила чтения буквосочетания
“ar”, “or”
1
8.09
Практика речи «Мой лучший друг». Развитие грамматических навыков: настоящее длительное время
1
14.09
Числительные от 30 до 100. Чтение сказки «Златовласка и три медведя
1
15.09
Знакомство с англоговорящими странами мира. Русские города-миллионеры
1
21.09
Повторение пройденного. Подготовка к контрольной работе «Семья и друзья»
1
22.09
Контрольная работа по теме «Семья и друзья»
1
28.09
Работа над ошибками. Мои будни. Введение лексики по теме «Город»
1
29.10
Знакомство с профессиями. Наречия частотности
1
05.10
Модуль 2. Рабочий день! (8ч)
Развитие грамматических навыков: простое настоящее время. Чтение букв i, e, u в сочетании с буквой r
1
06.10
Виды спорта и спортивные игры. Введение лексических единиц
1
12.10
Выражение долженствования
«haveto»
1
13.10
Повторение пройденного модуля. Подготовка к контрольной работе по теме «Мои будни
1
19.10
Контрольная работа по теме «Мои будни»
1
20.10
Работа над ошибками по теме «Мои будни»
1
26.10
«Кем я хочу быть?». Профессии Великобритании и России
1
27.10
2 четверть (14ч)
Модуль 3. Вкусные угощения (8ч)
Вкусные угощения. Введение лексических единиц по теме «Еда»
1
9.11
Совершенствование грамматических навыков по теме «Вопросы “Howmany..?”, ” Сколько?” и ответа “много, не много”»
1
10.11
Правила употребления “much/many/a lot”.
Введение лексических единиц
1
16.11
Употребление модального глагола “may”. Повторение пройденного модуля. Подготовка к контрольной работе по теме «Еда»
1
17.11
Контрольная работа по теме «Еда»
1
23.11
Работа над ошибками. Чтение сказки «Златовласка и три медведя»
1
24.11
Беседа по теме «Еда в Великобритании и России»
1
30.11
«В зоопарке». Введение лексических единиц
1
1.12
Модуль 4. В зоопарке (9ч)
Настоящее простое время в сравнении с Настоящим продолженным
1
7.12
Сравнительная степень прилагательного.
Употребление модального глагола «must».
1
8.12
Заповедники в России и Великобритании. Подготовка к контрольной работе.
1
14.12
Контрольная работа по теме «В зоопарке»
1
15.12
Работа над ошибками
1
21.12
Чтение сказки «Златовласка и три медведя»
1
22.12
3 четверть (20ч)
Чайная вечеринка. Порядковые числительные. Введение лексических единиц
1
11.01
Простое прошедшее время. Глагол “tobe” в простом прошедшем времени
1
12.01
Вчерашний день. Введение лексики. Чтение.
1
18.01
Модуль 5. Где ты был вчера? (8ч)
Даты. Практика речи
1
19.01
Повторение пройденного материала. Подготовка к самостоятельной работе по теме «Простое прошедшее время»
1
25.01
Самостоятельная работа по теме «Простое прошедшее время»
1
26.01
Работа над ошибками
1
1.02
Чтение сказки «Златовласка и три медведя»
1
2.02
Праздник «Дня Рождения» в России и Великобритании.
1
8.02
В гостях у сказки. Чтение сказки «Заяц и черепаха»
1
9.02
Простое прошедшее время. Правильные глаголы
1
15.02
Модуль 6. Расскажи историю (9ч)
Простое прошедшее время правильных глаголов. Вопросительные и отрицательные предложения.
1
16.02
Обучение аудированию. Знакомство с историческими датами
1
22.02
Повторение пройденного материала
1
23.02
Подготовка к контрольной работе по теме «В гостях у сказки»
1
1.03
Контрольная работа по теме «В гостях у сказки»
1
2.03
Работа над ошибками.
Чтение сказки «Златовласка и три медведя»
1
8.03
Немного из истории происхождения сказок в России и Великобритании.
1
9.03
Защита проекта «Любимая сказка»
1
15.03
Обобщающее повторение
1
16.03
4 четверть (16ч)
Модуль 7. Самые лучшие дни (8ч)
Памятные дни из жизни. Введение лексических единиц.
1
29.03
Простое прошедшее время. Неправильные глаголы
1
30.03
Образование превосходной степени прилагательных.
1
5.04
Практика использования простого прошедшего времени неправильных глаголов
1
6.04
Повторение пройденного материала. Подготовка к контрольной работе по теме «Памятные дни из жизни»
1
12.04
Контрольная работа по теме «Памятные дни из жизни»
1
13.04
Работа над ошибками
1
19.04
Чтение сказки «Златовласка и три медведя»
1
20.04
Модуль 8. Места, которые стоит посетить (8ч)
Места отдыха в России и Великобритании
1
26.04
Отдых. Введение лексических единиц по теме «Путешествие».
Структура “to be going to…”.
1
27.04
Простое будущее время. Обучение письму
1
3.05
Вопросительные предложения в простом будущем времени. Подготовка к контрольной работе.
1
4.05
Контрольная работа по теме «Места отдыха»
1
10.05
Аналитическая работа. Чтение сказки «Златовласка и три медведя».
1
11.05
Путешествия по России и Великобритании
1
17.05
Развитие навыков изучающего чтения по темп «Как отмечают 1 апреля в некоторых странах».
1
18.05
Обобщающее повторение
1
25.05
