Тема урока: «Around the World» («Вокруг света»).
Цель урока: Научить учащихся составлять высказывание о своей родной
стране на базе изученного материала о Великобритании.
Образовательные задачи: развитие навыков устной речи;
развитие навыков чтения;
развитие навыков письменной речи;
развитие навыков слушания иностранной речи.
Развивающие задачи: развитие внимания, памяти;
развитие мышления
развитие любознательности
Воспитательные задачи: привить уважение к другим странам;
привить любовь к своей родине и гордость за неё.
Языковой материал: аудиотекст о Великобритании, аудиотекст о США,
текст для чтения (письмо друга)
Оснащение урока: карта Великобритании, аудиокассета и магнитофон,
письмо друга в виде плаката на доске, раздаточный
материал: транскрипция к аудиотекстам, заготовка
письма для ответа самих учащихся.
I. Начало урока.
Teacher: Let’s begin our lesson. Our theme today is “Around the World”. In the past
lesson we spoke about Great Britain. Today we’ll speak about some other
countries. But firstly refresh your knowledge about Great Britain.
II. Фонетическая зарядка.
На доске заранее написаны некоторые географические названия по теме “Great Britain”.
Teacher: Look at the board and all together pronounce after me these geographical
names: the United Kingdom of Great Britain,
the British Isles,
the Atlantic Ocean,
the Irish Sea, the North Sea
England, Scotland, Wales, the Northern Ireland
London, Edinburgh, Cardiff, Belfast
Teacher: Now read these words by yourself ( ≈2 ученика)
III. Повторение пройденного материала.
1. У карты. (на доске вывешена карта Великобритании)
Teacher: Now I want you to come up to the map and show the places on it, which I’ll
call. (Можно вызвать 2-3х учеников по очереди).
1) Show, please, the British Isles.
Where is England?
Where is Scotland? Wales?
Show please London, Edinburgh …..
2) Show please the United Kingdom GB
Where is the Northern Ireland?
Where is the Atlantic Ocean?
Show, please, the North Sea…..
Teacher: Thank you. I see you know the map well.
Речевая зарядка (фронтальная работа с классом).
Teacher: I’d like to learn, what you can say about the Great Britain.
Please, answer my questions:
What state is the UK?
What is the UK washed by?
What parts does the UK consist of?
What separates the British Isles and the Ireland?
How is the capital of each part called?
What biggest cities of GB do you know else?
Are there mountains in GB?
What rivers of GB can you remember?
What is the most beautiful place in GB? (the Lake District)
Teacher: Well, I’m satisfied with you answers.
3. Аудирование текста и контроль его понимания.
Teacher: Now I suggest you to listen to the text about GB on the tape. But before I give
you this text out. Some words are absent there. You must listen to the text
and at the same time fill in the missing words. But before write your surname
on the sheet with the text.
(Каждый учащийся получает текст с пропусками. Все слушают
текст и вписывают слова из аудиотекста в эти пропуски).
Teacher: Listen to the text again and check up yourself.
(Текст слушается повторно).
Teacher: Now look, what turned out. N., read the whole text. Everybody follow him(her).
… Has N. committed errors?
IV. Предъявление нового языкового материала на основе старого
и работа над ним.
1. Работа над фонетикой некоторых незнакомых слов .
Teacher: We read and spoke much about the UK. Now I suggest you to get some
information about the United States of America, the country where people
speak English language too.
But before look at some new words and pronounce them after me:
The United States of America,
The Pacific Ocean,
Washington, Houston,
Los Angeles
2. Аудирование текста.
Teacher: Before the listening, you get another text about the USA. The task is the same:
listen to the tape and put the missing words in the gaps. But at first write your
surname in the sheet with the text.
(Каждый учащийся получает текст с пропусками. Все слушают
текст и вписывают слова из аудиотекста в пропуски).
Teacher: Listen to the text once more and check up yourself.
(текст слушается ещё раз)
3. Контроль понимания услышанного и прочитанного.
Teacher: Now I want to know how you have understood this text. Answer my
questions:
The USA is washed only by the Pacific Ocean, isn’t it?
The USA consists of 52 states, doesn’t it?
The capital of the USA is Chicago, isn’t it?
270 millions people live in the USA, don’t they?
What large cities are there in the USA?
Teacher: I see you are good at speaking about the USA.
V. Обучение написанию ответа на письмо друга о своей родной
стране.
Teacher: I wonder can you tell about your native country? I have a letter from one
English boy. He is interested in Russia.
Look here. This is a letter from the English boy Bill Walter.
(обращается внимание на написания адреса у британцев)
Bill asks you some questions about your country. Please read his letter
carefully and write him your answers.
Чтение письма от английского друга.
(На доске для всего класса вывешивается плакат с текстом письма/ можно
раздать текст письма каждому на парту)
Написание учащимися ответа на письмо (самостоятельная работа).
(Каждому ученику раздаются заготовки, куда он вписывает свои ответы).
Проверка письменного задания.
(Просьба к нескольким учащимся зачитать свои работы)
VI. Заключительный этап урока.
Дом.зад.:
Написать более подробное письмо, ответив на 8-10 вопросов из учебника.
Оценка устной работы учащихся на уроке + собираются все письменные
работы учащихся и проверяются учителем к следующему уроку.
