Рассмотрено Принято Утверждаю
на МО учителей английского на заседании педсовета Директор ________
языка Протокол №____
Руководитель от «____» _______________2016 г. МБОУ «СОШ №5
________________/Я.А-М. Супаева/ г. Урус-Мартан»
Протокол МО №___
от «____»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательное школа №5 г. Урус-Мартан»
Рабочая программа
по учебному курсу «Английский язык»
4 класс
Супаева Яха Абдул-Муталиповна
2016-2017 учебный год
Планируемые результаты обучения по курсу «Английский язык. Brilliant»
Личностные результаты
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе английского, как основного средства общения между людьми;
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств английского языка (детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Межпредметные результаты
Развитие умения сравнивать, координировать и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе;
Формирование способности в пределах возможностей младшего школьника взаимодействовать с окружающими, решая задачи надпредметного характера;
Расширение познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; развитие мотивации к изучению английского языка;
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта.
Предметные результаты
Речевая компетенция в видах речевой деятельности
Говорение
Участвовать в элементарных диалогах: этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог- расспрос (вопрос – ответ); диалог побуждение к действию;
Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
Рассказывать о себе, семье, друге;
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора ( стихотворения и песни);
Составлять краткую характеристику персонажа;
Кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Воспринимать на слух и речь учителя и одноклассников;
Воспринимать на слух и понимать основную информацию, в аудиотексте( сообщение, рассказ, сказка), построенном в основном на знакомом языковом материале;
Воспринимать на слух и полностью понимать информацию, содержащуюся в аудиотексте;
Использовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила чтения, произношения и нужную интонацию;
Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые слова; находить в тексте нужную информацию;
Догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Письменная речь
Владеть техникой письма;
Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
Писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо;
В письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
Составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
Заполнять анкету;
Правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
Графика, каллиграфия, орфография
Пользоваться английским алфавитом; знать последовательность букв в нем;
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
Применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;
Отличать буквы от знаков транскрипции;
Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
Группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
Уточнять написание слова в словаре учебника.
Фонетическая сторона речи
Различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
Различать коммуникативные типы предложений по интонации;
Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей;
Распознавать случаи использования связующего ‘r’ и соблюдать их в речи;
Соблюдать интонацию перечисления;
Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
Читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Узнавать в устном и письменном тексте изученные лексические единицы; в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики начальной школы;
Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
Узнавать простые словообразовательные элементы;
Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определенным/ неопределенным/ нулевым артиклем;
Распознавать и употреблять в речи глаголы в present/ past/ futuresimple;
Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы can, may,must;
Распознавать и употреблять в речи личные, притяжательные, вопросительные и указательные местоимения;
Оперировать в речи неопределенными местоимениями some и any;
Распознавать и образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в речи;
Распознавать и употреблять в речи количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные;
Распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;
Распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзами andиbut;
Использовать в речи безличные предложения, предложения с конструкцией thereis/ thereare;
Распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/ смысловые глаголы).
Социокультурная компетенция
Знание названий англоязычных стран, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в странах изучаемого языка.
Содержание программы.
Данный УМК состоит из следующих компонентов:
Учебник подразделяется на следующие макроединицы:
УМК призван решать следующие задачи:
Обеспечить элементарное филологическое образование учащихся, приобщить их с ранних лет к общечеловеческим культурным ценностям и к русской национальной культуре;
Создать условия для формирования у младших школьников нравственных понятий, убеждений;
Создать условия для формирования у учащихся личностного восприятия мира, выработки системы справедливых оценочных суждений, развития мышления, творческих способностей;
Создать условия для интеллектуального развития младших школьников посредством творческого использования ими межпредметных знаний, получаемых в школе.
Обучение по разработанному УМК характеризуется спецификой следующих своих компонентов:
Содержательного;
Деятельностного.
Содержательный компонент обеспечивает возможность развития всех аспектов и видов речевой деятельности. Содержательный аспект представлен материалом, способствующим обучению учащихся работе с информацией различного вида, что является необходимым условием современного образования. Названный аспект обеспечивает системность и преемственность в изучении языка. Тексты разных стилей и жанров и внетекстовые компоненты обеспечивают взаимное функционирование частей целого.
Деятельностный компонент обуславливает коммуникативно- познавательную направленность курса, что обеспечивает реализацию основной функции языка – быть средством общения; формирование умений ориентироваться в ситуации общения, адекватно воспринимать речь, правильно строить свое высказывание, контролировать и корректировать его в зависимости от речевой ситуации. Деятельносты йаспект способствует развитию субъектности учащихся – их способностей к самопознанию и самосовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения ими нового социального опыта и возрастании значимости для них процесса и результата обучения и развития. Данный аспект обеспечивает дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса.
УМК позволяет учителю эффективно реализовать обучающий, развивающий и воспитательный потенциалы каждого урока, помогает организовать эффективную работу на уроке и дома и способствует созданию интеллектуальной и эмоциональной среды, необходимой для успешного овладения языком младшими школьниками.
Отличительные характеристики УМК:
Задания, направленные на формирование и развитие коммуникативных умений в реальных ситуациях общения;
Системный подход к формированию у младших школьников артикуляционных, слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков;
Осуществление межпредметных связей как фактор оптимизации процесса обучения английскому языку;
Обучающие игры и проектные работы, стимулирующие интерес учащихся к изучению английского языка;
Англо-русский словарь с транскрипцией;
Подробные методические рекомендации на русском языке в книге для учителя;
Мультимедийный диск для работы на интерактивной доске.
Календарно-тематическое планирование английского языка
4 класс
2 часа в неделю, 68 часов в год
УУД
Личностные результаты
План
факт
1
Уметь правильно произносить определенный артикль.
-Познакомиться с УМК для 4 класса.
-Познакомиться с фразами приветствия и прощания.
-Уметь произносить определенный артикль.
-Сформировать умение правильно читать межзубные звуки th.
-Формировать языковую догадку.
-Научиться участвовать в диалоге по теме.
-Научиться самопроверке.
-Развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
-Формирование мотивации к изучению иностранного языка (через желание общаться со сверстниками за рубежом).
Стр.3.
упр.3.
Стр.100,
выучить правило.
2
Буквосочетания –wr, wh,- lk,-lf,-lm, -st,- mn.
-Повторить изученные буквы и звуки, транскрипционные знаки в игровой форме.
-Заполнять пропуски в тексте в соответствии с решаемой учебной задачей.
-Учиться рифмовать слова, подбирая и анализируя гласные звуки.
-Взаимодействовать со сверстниками в совместной работе.
-Осуществлять самоконтроль.
-Самостоятельно принимать решения.
-Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения.
-Развитие логического мышления.
-Осуществлять поиск.
-Развитие интереса к английскому языку
Стр.7.
упр.4.
3
Связующий звук [r].
-Повторить глаголы.
-Познакомиться и познакомить со связующим [r].
-Научиться интонационно правильно произносить предложения данного типа.
-Формирование умения проводить соответствия между языковыми явлениями.
-Учиться следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам.
-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).
-Учиться анализировать и характеризовать части предложения и речи.
Формирование учебно-познавательной мотивации к изучению английского языка.
Стр.10.
упр.12.
4
Апостроф.
сокращенные формы.
-Познакомиться с употреблением сокращенных форм (в том числе исключений) в разных видах речевой деятельности.
-Формирование умения проводить соответствия между предметами и их названиями.
-Анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения
-Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном.
-Выполнять задания по образцу.
-Понимать речь диктора на слух
-Учиться находить и исправлять ошибки
-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем
-Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения.
-Осознание языка как средства межнационального общения.
Стр.11.
упр.14.
5
Союз and.
-Научиться читать слова с союзом.
-Познакомиться и закрепить новую лексику.
-Познакомиться со способом замены существительных местоимением.
-Читать слова согласно изученным правилам чтения.
-Осознание языка как средства межнационального общения.
-Осознание предложения и текста как средства выражения мыслей и чувств.
Стр.12.
упр.15.
6
Общие вопросы.
-Познакомиться с правилами образования общих вопросов.
-Научить находить требуемую информацию в воспринимаемом на
слух тексте и проверять понимание с помощью последующих
заданий.
-Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном.
-Учиться понимать основное содержание простых текстов.
-Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения.
-Формирование внимания к особенностям произношения слов.
Стр.13.
упр.17.
7
Специальные вопросы.
-Познакомиться и отработать правила употребления специальных вопросов.
-Научиться писать, произносить буквосочетания
-Различать на слух звуки, которые они дают,
-Формировать навык понимать нужную информацию на слух.
-Формирование навыка техники чтения.
-Составлять предложения по специальным вопросам.
-Следовать при выполнении задания инструкциям учителя и изученным правилам.
-Осуществлять работу в паре.
-Сравнение артикуляции звуков английского и русского языков.
-Группировка слов по орфографическим и фонетическим признакам.
-Приобретение приемов само- и взаимопроверки.
-Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения
-Формировать повышение к изучению английского языка.
Стр.14.
упр.20.
Стр.15.
упр.23
8
Контрольная работа на тему “Союз and.
Вопросительные слова”
-Проверить уровень знания лексико-грамматических конструкций.
-Проверить уровень сформированности навыков лексико-грамматических навыков.
-Осуществлять самостоятельную работу.
-Сравнение английского и русского языков.
-Работа со словарем.
-Приобретение приемов самопроверки.
Развить навыки работы со словварем.
9
Работа над ошибками.
-Работа над ошибками.
-Повторение пройденного материала.
Формировать интерес к английскому языку через чтение и говорение.
Умение анализировать грамматику русского и английского языков.
Повтор.
слова.
10
Домашнее чтение.
Описание местности.
-Познакомиться с историей описания местности.
-Повторить названия числительных.
-Сформировать умение использовать их в различных видах деятельности.
-Формировать навык понимания нужной информации на слух.
-Умения отвечать на вопросы после текста, делать выводы по прочитанному рассказу.
-Учиться рифмовать слова, подбирая и анализируя гласные звуки
-Взаимодействовать со сверстниками в совместной работе.
-Осознание уникальности каждого народа через знакомство с его традициями.
Стр.
20-21,
упр.5.
11
Указательные местоимения this,that, those,these.
-Ознакомление местоимения this,that, those,these.
-Умение использовать данные местоимения.
-Умение читать рассказ с поиском нужной информации.
Формирование учебно-познавательной мотивации через фиксацию роста своего личного лингвистического багажа.
Стр.24,
учить стих.
Стр.100,
выучить правило.
12
Домашнее чтение.
-Развитие навыков чтения и устной речи.
-Работа с текстом с извлечением необходимой информации.
-Читать вслух или про себя текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и интонации.
-Навыки перевода текста.
-Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.
-Развитие языковой догадки.
Стр.25.
Упр.14.
13
Мир вокруг нас.
География.
-Учиться понимать нужную информацию на слух.
-Умение пользоваться правилами чтения.
-Уметь воспринимать на слух текст.
-Познакомиться с новой лексикой по теме “География”.
-Выполнять учебные действия в громко-речевой и умственной форме.
-Использовать простейшие схемы для составления предложений.
-Осуществлять поиск необходимой информации в справочниках, интернете.
-Углубление интереса к изучению английского языка через знакомство с культурой Великобритании.
-Формирование уважения к другим народам
осознание своей принадлежности народу, стране
развитие чувства уважения и любви к своей стране.
Стр.26,
выучить слова.
Подготовить мини-проект.
14
Закрепление лексико-грамматического материала.
-Проверить уровень владения следующим материалом.
- Буквы, звуки, транскрипционные знаки.
-Учиться осуществлять самоконтроль уровня владения изученных тем.
-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).
-Учиться находить и исправлять ошибки.
-Развитие языковой догадки.
Повторить слова и правила.
15
Контрольная работа на тему “Указательные местоимения”.
-Проверить уровень знания лексико-грамматических конструкций.
-Проверить уровень сформированности навыков лексико-грамматических навыков.
-Осуществлять самостоятельную работу.
-Сравнение английского и русского языков.
-Работа со словарем.
-Приобретение приемов самопроверки.
-Воспитывать самодисциплину через организацию своей работы.
16
Работа над ошибками.
-Работа над ошибками.
-Повторение пройденного материала.
-Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность-
-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.
-Формировать интерес к английскому языку.
Повторить слова и правила.
Раздел 3.
17
Числительные от 1 до 100.
-Ознакомление с числительными от 1 до 100.
-Развитие языковой догадки.
-Умение анализировать и проводить соответствия образ-слово.
-Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения.
Стр.27, выучить числа.
18
Домашнее чтение.
-Учиться читать слова, соблюдая изученные правила.
-Работа с текстом.
-Читать вслух текст, соблюдая интонационный рисунок предложений разного типа
-Осмысленно выбирать лексико-грамматическую конструкцию при решении языковой задачи.
-Оценивать правильность выполнения учебных действий, как своих, так и собеседника.
-Выполнять задания по аналогии.
-Формирование положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.
-Формирование внимания к особенностям произношения разных типов предложений.
Стр.28-29,
упр.6.
19
Настоящее длительное время.
-Ознакомление с грамматическим временем.
-Умение использовать данное время на практике.
-Осмысленно выбирать лексико-грамматическую конструкцию при решении языковой задачи.
-Формирование положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.
-Развитие логического мышления.
Стр.32,
выучить стих.
Стр.101,
выучить правило.
20
Домашнее чтение.
-Развитие навыков чтения и устной речи.
-Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание текста.
-Формирование положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.
-Развитие логического мышления.
Стр.33.
упр.16.
Раздел 4
21
Мир вокруг нас.
Математика.
-Учиться составлять предложения
-Навыки перевода текста.
-Ознакомление с новой лексикой по теме “Величины измерения”.
-Корректировка текста.
-Умение последовательно располагать факты
-Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность.
-Восприятие английского языка как главной части культуры англоязычных народов через знакомство с детской английской литературой
Стр.34,
выучить слова.
Подготовить мини-проект.
22
Притяжательный падеж.
-Умение использовать и различать притяжательный падеж.
-Научиться воспринимать речь товарищей.
-Углубление интереса к изучению английского языка.
Стр.36-36,
упр.5.
Стр.103,
выучить правило.
23
Диалог о семье.
Семья.
- Навыки чтения текста.
-Ознакомление с новой лексикой по теме “Семья”.
-Читать слова согласно изученным правилам чтения.
-Проверять выполненное задание, сверяя свою работу с заданным эталоном.
-Приобщение к культуре изучаемого языка с помощью игрового метода.
Стр.38,
выучить слова.
24
Обозначение времени.
-Научиться говорить время на английском языке.
-Ознакомление с терминами, обозначающими времена.
-Сравнение обозначения времен на русском и английском языках.
-Развитие логического мышления.
Стр.40,
выучить слова.
25
Домашнее чтение.
- Умение понимать на слух речь диктора, учителя, одноклассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность.
- Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.
-Формирование внимания к особенностям составления предложения в английском и русском языках
Стр.41,
упр.15.
26
Урок контроля.
Зоология.
-Учиться составлять предложения
-Навыки перевода текста.
-Ознакомление с новой лексикой по теме “Животные ”.
-Корректировка текста.
-Умение последовательно располагать факты
-Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность.
-Восприятие английского языка как главной части культуры англоязычных народов через знакомство с детской английской литературой
Стр.42.
выучить слова.
Подготовить мини-проект.
Раздел 5
27
Местоимения some,any.
-Ознакомление с местоимениями some,any.
-Научиться употреблять данные местоимения.
-Уметь сравнивать русский и английский языки.
-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.
Стр.44-45.
упр.4-5.
Стр.104,
выучить правило.
28
Глагол to have got.
-Ознакомление с глаголом
to have got.
-Научиться употреблять данный глагол.
-Умения рассказывать о том, что тебе принадлежит.
-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.
Стр.47, упр.10.
Стр.48,
упр.11,
выучить стих.
29
Домашнее чтение.
- Умение понимать на слух речь диктора, учителя, одноклассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность.
- Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.
-Сформировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности.
Стр.49.
упр.14,
30
Закрепление лексико-грамматического материала.
-Проверить уровень владения следующим материалом.
- Буквы, звуки, транскрипционные знаки.
-Учиться осуществлять самоконтроль уровня владения изученных тем.
-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).
-Учиться находить и исправлять ошибки.
-Развитие языковой догадки.
Повторить слова и правила.
31
Контрольная работа на тему “ Глагол to have got”.
-Проверить уровень знания лексико-грамматических конструкций.
-Проверить уровень сформированности лексико-грамматических навыков.
-Осуществлять самостоятельную работу.
-Сравнение английского и русского языков.
-Работа со словарем.
-Приобретение приемов самопроверки.
-Воспитывать самодисциплину через организацию своей работы.
Повт.
слова.
32
Работа над ошибками.
-Работа над ошибками.
-Повторение пройденного материала.
-Осуществлять самостоятельную работу.
-Сравнение английского и русского языков.
-Работа со словарем.
-Приобретение приемов самопроверки.
-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.
-Формировать интерес к английскому языку.
Повт.
слова и правила
Раздел 6
33
Мир вокруг нас.
Здоровая еда.
- Умение понимать на слух речь диктора, учителя, одноклассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность.
-Умение понимать прослушанный текст и отвечать на вопросы
-Развитие здорового образа жизни.
-Развитие самостоятельности и ответственности.
Стр.50,упр.1,выучить слова.
Подготовить мини-проект.
34
Все работы хороши.
Все работы важны.
-Ознакомление с лексикой по теме “Работа”.
-Умение понимать на слух речь диктора, учителя, одноклассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность.
-Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.
-Формирование внимания к особенностям составления предложения в английском и русском языках.
-Развитие логического мышления.
Стр.51,выучить слова.
Стр.52-53,упр.5.
35
Настоящее простое время.
-Умение употреблять время в тексте.
-Развитие языковой догадки в процессе чтения и аудирования.
-Употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени.
-Формирование внимания к особенностям составления предложения в английском и русском языках.
-Развитие лексико-грамматических навыков.
Стр.105,
выучить правило.
Составить 10
предло-жений.
36
Настоящее простое время.
-Умение употреблять время в тексте.
-Употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени.
Умение идентифицировать время глагола при помощи ключевых слов
Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью
Умение находить, анализировать, сравнивать, характеризовать глаголы
-Развитие лексико-грамматических навыков.
Стр.54.
Упр.10.
37
Домашнее чтение.
- Умение понимать на слух речь диктора, учителя, одноклассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность.
- Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.
-Сформировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности.
Стр.56,
упр.11.
Стр.57,
упр.15.
38
Мир вокруг нас.
Работа.
-Учиться составлять предложения
-Навыки перевода текста.
-Ознакомление с новой лексикой по теме “Работа”.
-Корректировка текста.
- Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.
-Сформировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности.
Стр.58,
выучить слова.
Раздел 7
39
Контрольная работа на тему “Настоящее простое время”.
-Проверить уровень сформированности лексико-грамматических навыков.
-Осуществлять самостоятельную работу.
-Сравнение английского и русского языков.
-Работа со словарем.
-Приобретение приемов самопроверки.
-Воспитывать самодисциплину через организацию своей работы.
40
Работа над ошибками.
-Работа над ошибками.
-Повторение пройденного материала.
-Осуществлять самостоятельную работу.
-Сравнение английского и русского языков.
-Работа со словарем.
-Приобретение приемов самопроверки.
-Воспитывать самодисциплину через организацию своей работы.
Повторить слова и правила.
41
Домашнее чтение.
- Развитие навыков чтения и устной речи.
- Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.
-Сформировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности.
Стр.60-61,
упр.4.
42
Наречия частотности.
-Введение новой грамматики.
-Умение сравнивать русский и английский языки.
-Развитие самостоятельности и ответственности.
Стр.62,упр.7,
выучить слова.
43
Название сезонов и месяцев.
-Активизация в речи новых слов по теме “Сезоны. Месяцы”.
-Умение выделять существенную информацию из читаемого текста.
-Развитие мотивации к изучению английского языка
-Развитие способности к доброжелательному общению со сверстниками при совместной работе
- Формирование чувства уважения других народов.
Стр.63,
выучить слова.
Стр.63,
упр.10.
44
Мир вокруг нас.
Погода.
-Активизация в речи новых слов по теме “Сезоны. Месяцы”.
-Умение выделять существенную информацию из читаемого текста.
-Развитие мотивации к изучению английского языка
-Развитие способности к доброжелательному общению со сверстниками при совместной работе
- Формирование чувства уважения других народов.
Стр.66,
выучить слова.
Подготовить мини-проект.
Раздел 8
45
Домашнее чтение.
-Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста.
-Осуществлять поиск необходимой информации, используя справочники, интернет.
- Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.
-Формировать интерес к английскому языку.
Стр.68-69,
упр.4.
46
Образование и употребление повелительного наклонения.
-Умение употребления грамматического материала.
-Умение решать задаваемые вопросы по грамматике.
-Расширить языковой кругозор учащихся.
-Развивать социокультурную осведомленность.
-Понимать на слух речь учителя, одноклассников.
-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.
-Формировать интерес к английскому языку.
Стр.67,
упр.1,
выучить стих.
Стр.106,
выучить правило.
47
Образование и употребление повелительного наклонения.
-Умение употребления грамматического материала.
-Умение решать задаваемые вопросы по грамматике.
-Расширить языковой кругозор учащихся.
-Развивать социокультурную осведомленность.
-Понимать на слух речь учителя, одноклассников.
-Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника.
-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.
-Формировать интерес к английскому языку.
Стр.73,
выучить слова.
48
Домашнее чтение.
-Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста.
-Осуществлять поиск необходимой информации, используя справочники, интернет.
- Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.
-Формировать интерес к английскому языку.
Стр.72,
выучить стих.
49
Мир вокруг нас.
Люди в спорте.
-Активизация в речи новых слов по теме “Спорт”.
-Умение выделять существенную информацию из читаемого текста.
-Развитие мотивации к изучению английского языка
-Развитие способности к доброжелательному общению со сверстниками при совместной работе
- Формирование чувства уважения других народов.
Стр.74,90,
выучить слова.
50
Закрепление лексико-грамматического материала.
-Проверить уровень владения следующим материалом.
- Буквы, звуки, транскрипционные знаки.
-Учиться осуществлять самоконтроль уровня владения изученных тем.
-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).
-Учиться находить и исправлять ошибки.
-Развитие языковой догадки.
Повторить слова и правила.
51
Контрольная работа на тему “Повелительное наклонение”.
-Проверка степени сформированности лексико-грамматических навыков.
-Осуществлять самостоятельную работу.
-Сравнение английского и русского языков.
-Работа со словарем.
-Приобретение приемов самопроверки.
-Воспитывать самодисциплину через организацию своей работы.
52
Работа над ошибками.
-Работа над ошибками.
-Повторение пройденного материала.
-Осуществлять самостоятельную работу.
-Сравнение английского и русского языков.
-Работа со словарем.
-Приобретение приемов самопроверки.
-Воспитывать самодисциплину через организацию своей работы.
Повторить слова и правила.
Раздел 9.
53
Домашнее чтение.
-Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста.
-Описание событий, которые произошли в прошлом с использованием was/were.
-Развивать социокультурную осведомленность.
-Понимать на слух речь учителя, одноклассников
собеседника.
-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).
-Учиться находить и исправлять ошибки.
-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.
Стр.76,упр.4.
Стр.75,упр.1.
54
Прошедшее простое время.
Глагол to be.
-Умение употребления грамматического материала.
-Умение решать задаваемые вопросы по грамматике.
-Развивать социокультурную осведомленность.
-Понимать на слух речь учителя, одноклассников
собеседника.
-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).
-Учиться находить и исправлять ошибки.
-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.
Стр.78,
выучить стих.
Стр.106,
выучить правило.
55
Конструкция To be going to.
Планы на будущее.
Транспорт.
-Ознакомление с новой конструкцией.
-Познакомить с новой лексикой по теме “Транспорт”.
-Сформировать умение задавать и отвечать на вопросы.
-Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками в процессе совместной работы.
-Учиться оценивать выполнение задания.
Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с достопримечательностями.
-
Стр.79,
упр.11.
54
Домашнее чтение.
-Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста.
-Описание событий, которые произошли в прошлом с использованием was/were.
-Развивать социокультурную осведомленность.
-Понимать на слух речь учителя, одноклассников
собеседника.
-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).
-Учиться находить и исправлять ошибки.
-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.
Стр.81,
упр.15.
55
Мир вокруг нас.
География.
-Активизация в речи новых слов по теме “Материки”.
-Умение выделять существенную информацию из читаемого текста.
-Развитие мотивации к изучению английского языка
-Развитие способности к доброжелательному общению со сверстниками при совместной работе
- Формирование чувства уважения других народов.
Стр.82,
выучить слова.
Подготовить мини-проект.
56
Контрольная работа на тему
“Конструкция To be going to”.
-Проверка степени сформированности лексико-грамматических навыков.
-Осуществлять самостоятельную работу.
-Сравнение английского и русского языков.
-Работа со словарем.
-Приобретение приемов самопроверки.
-Воспитывать самодисциплину через организацию своей работы.
57
Работа над ошибками.
-Работа над ошибками.
-Повторение пройденного материала.
-Осуществлять самостоятельную работу.
-Сравнение английского и русского языков.
-Работа со словарем.
-Приобретение приемов самопроверки.
-Воспитывать самодисциплину через организацию своей работы.
Повторить слова и правила.
Раздел 10
58
Прошедшее простое время.
Правильные глаголы.
-Умение употребления грамматического материала.
-Умение решать задаваемые вопросы по грамматике.
-Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.
-Учиться оценивать выполнение задания .
-Умение понимать текст на слух и отвечать на вопросы.
-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.
-Формировать интерес к английскому языку.
Стр.87,упр.9.
Стр.88,
выучить стих,
Стр.107,
выучить правило.
59
Домашнее чтение.
-Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста.
-Описание событий, которые произошли в прошлом.
-Развивать социокультурную осведомленность.
-Понимать на слух речь учителя, одноклассников
собеседника.
-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).
-Учиться находить и исправлять ошибки.
-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.
Стр.89,
упр.15.
Раздел 11
60
Прошедшее простое время.
Неправильные глаголы.
-Умение употребления грамматического материала.
-Умение решать задаваемые вопросы по грамматике.
Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.
-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.
-Формировать интерес к английскому языку.
Стр.94,
упр.8.
61
Прошедшее простое время.
Повторение.
-Умение употребления грамматического материала.
-Умение решать задаваемые вопросы по грамматике.
Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.
-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.
-Формировать интерес к английскому языку.
Стр.96,
упр.12.
62
Домашнее чтение.
-Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста.
-Описание событий, которые произошли в прошлом.
-Развивать социокультурную осведомленность.
-Понимать на слух речь учителя, одноклассников
собеседника.
-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).
-Учиться находить и исправлять ошибки.
-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.
Стр.97
упр.15.
63
Закрепление лексико-грамматического материала.
-Проверить уровень владения следующим материалом.
- Буквы, звуки, транскрипционные знаки.
-Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.
-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).
-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.
-Формировать интерес к английскому языку.
Повторить слова и правила.
Раздел 11
64
Контрольная работа на тему
“Простое прошедшее время”.
-Проверка степени усвоения лексико-грамматического материала.
-Учиться самостоятельно, выполнять задания.
-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.
65
Работа над ошибками.
-Проверка и анализ контрольной работы.
-Учиться находить и исправлять ошибки
Сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем.
-Умения признавать собственные ошибки.
-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.
Формировать интерес к английскому языку.
Повторить слова и правила.
66
Домашнее чтение.
Электронное письмо.
-Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста.
-Ознакомление с электронным письмом.
-Развивать социокультурную осведомленность.
-Понимать на слух речь учителя, одноклассников
собеседника.
-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).
-Учиться находить и исправлять ошибки.
-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.
Формировать интерес к английскому языку.
Стр.110-11,читать рассказ.
Выучить слова.
67
Домашнее чтение.
Сказка “Двенадцать месяцев”.
-Развитие навыков чтения и устной речи.
-Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.
-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).
-Умение понимать текст на слух и отвечать на вопросы.
-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.
-Формировать интерес к английскому языку.
Стр.112-113,
читать рассказ.
68
Домашнее чтение.
Рассказы.
-Развитие навыков чтения и устной речи.
-Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.
Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).
-Умение понимать текст на слух и отвечать на вопросы.
-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.
Формировать интерес к английскому языку.
26.05.
Стр. 114-117,
читать рассказы.
