РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО
на школьном МО зам. директора по УВР
Протокол № от «__»_____2015г. Миронова Н.В.
Руководитель ШМО «____» августа 2015г.
__________/__________/
Календарно-тематическое планирование
курса английского языка
в 7 классе
2015-2016 учебный год
п.г.т. Мирный, 2015г.
Тематическое планирование
Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса
В результате изучения иностранного языка во 6-ом классе ученик должен уметь:
- ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
- основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
- основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого языка;
- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные различия систем иностранного и русского/родного языков;
должны уметь:
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
- сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
График контрольных работ
За учебный год предусмотрено проведение 10 контрольных работ.
Контрольно–измерительные материалы
Контрольная работа № 1 «Образ жизни»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
[pic]
Контрольная работа № 2 «Время рассказов»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
[pic]
Контрольная работа № 3 «Внешность и характер»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
[pic]
Контрольная работа № 4 «Об этом говорят и пишут»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
[pic]
Контрольная работа № 5 «Что нас ждет в будущем»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
[pic]
Контрольная работа № 6 «Развлечения»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
[pic]
Контрольная работа № 7 «В центре внимания»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
[pic]
Контрольная работа № 8 «Проблемы экологии»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
[pic]
Контрольная работа № 9 «Время покупок»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
[pic]
Контрольная работа № 10 «В здоровом теле – здоровый дух»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
[pic]
Календарно-тематическое планирование
Модуль 1. Lifestyles (Образ жизни)
Предметные УУД: Научиться делать сообщение о проведенном отдыхе; знать лексику по теме, обсуждать стиль жизни; прогнозировать содержание текста; знать употребление модальных глаголов и настоящего простого времени; делать высказывания на основе прочитанного; уметь писать небольшой текст о любимом месте проведения досуга.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
10 1
Книга для чтения (Эпизод 1)
Модуль 2. Tale Time (Книголюбы)
Предметные УУД: Уметь строить сообщения на основе прочитанного текста; вести беседу на основе прочитанного материала; прогнозировать содержание текста по невербальным опорам; составлять диалог на основе прочитанного; уметь коллективно составлять рассказ; знать лексику по теме, предлоги места и времени.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
20 1
Книга для чтения (Эпизод 2)
Модуль 3. Profiles (Известные люди)
Предметные УУД: Уметь составлять монолог-сообщение о своих увлечениях; прогнозировать содержание текста по названию; выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; воспринимать речь на слух с выборочным пониманием информации; уметь читать текст с пониманием основного содержания; знать лексику по теме и формы неправильных глаголов.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
30 1
Книга для чтения (Эпизод 3)
Модуль 4. In the news (Об этом говорят и пишут)
Предметные УУД: Уметь составлять тезисы новостных записок; уметь передавать содержание прочитанного, опираясь на тезисы; соотносить языковые явления с родным языком при изучении грамматики; научиться брать и давать интервью о различных событиях; знать лексику по теме и образование прошедшего длительного времени.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
Модуль 5. What the future holds? (Что нас ждет в будущем?)
Предметные УУД: Уметь составлять текст о прогнозах на будущее; вести диалог-расспрос на базе простого будущего времени; уметь составлять рекламное объявление; знать формы выражения будущего времени, типы условного наклонения; уметь вести беседу на основе прочитанного.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
Модуль 6. Having fun (Развлечения)
Предметные УУД: Уметь делать рекламу парка; знать правило образования настоящего совершенного времени; вести диалог-расспрос по образцу; делать открытку другу с отдыха; уметь составлять диалог по телефону; знать лексику по теме, язык описаний.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
55 1
Бронирование места в лагере
56
1
Правила поведения в бассейне
57
1
Компьютерный лагерь
58
1
Контрольная работа № 6 «Развлечения»
59
1
Работа над ошибками
60
1
Книга для чтения (Эпизод 6)
Модуль 7. In the spotlight (В центре внимания)
Предметные УУД: Уметь составлять вопросы викторины; составлять диалог с элементами описания человека; научиться выражать предпочтения; составлять отзыв о просмотренном фильме; написать аннотацию на любимый CD; знать словообразование прилагательных от существительных.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
Модуль 8. Green issues (Проблемы экологии)
Предметные УУД: Уметь вести диалог о выяснении правил в школе; научиться писать короткую статью; составлять список дел; вести полилог-обмен мнениями; знать лексику по теме, особенности написания эссе, особенности написания статьи; читать текст с полным пониманием прочитанного.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
Модуль 9. Shopping time (Время покупок)
Предметные УУД: Уметь составлять текст о своем питании; научиться составлять микродиалоги по образцу; знать выражение значения количества; научиться вести диалог-расспрос; научиться писать текст с использованием идиом и поговорок о еде; научиться писать кулинарные рецепты.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
Модуль 10. Healthy body, healthy mind (В здоровом теле – здоровый дух)
Предметные УУД: Вести диалог-расспрос о здоровье; составлять высказывания на основе прочитанного; знать словообразование прилагательных от глаголов; читать с полным пониманием содержания; научиться применять изученную лексику; уметь работать с описанием иллюстраций; научиться переводить отрывки из художественной литературы; передавать краткое содержание прочитанного материала.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
