. Открытый урок по английскому языку в 3 классе
Учитель: Дедова И.В.
МБОУ СОШ № 18
Цели:
1.Развивающий компонент: развитие у учащихся интеллектуальной, информационной, коммуникативной культуры. Развитие внимания, логического мышления, памяти, сообразительности, чувств, эмоций.
2. Образовательный компонент: организация деятельности учащихся по применению знаний и умений в разнообразных ситуациях, активизация работы каждого ученика.
3. Воспитательный компонент: формирование уважительного отношения друг к другу.
4. Здоровье сберегающий компонент:
Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности.
Создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке, сохранение здоровья детей с разным типом психического восприятия информации.
Основные практические задачи:
Активизация лексического материала.
Развитие навыков аудирования.
Развитие умений и навыков в чтении (учить читать про себя и полностью понимать содержание текста, построенного на знакомом языковом материале).
Обучение построению и употреблению в речи общих и специальных вопросов.
Развитие навыков говорения (учить рассказывать о себе от имени сказочного героя)
Тип урока: применение и закрепление полученных знаний и умений.
Форма урока: урок-викторина.
Оборудование: аудиооборудование, наглядный материал. демонстрационные таблицы.
ХОД УРОКА
1. Организационный этап урока
- Good morning everybody!
-I’ m glad to see you! Sit down, please.
-Get ready for the lesson. Let’s begin our lesson.
- Name the date.
-Who is absent?
- is the weather fine (Is it sunny,rainy)?
2Рефлексия. (тест с использованием цветных смайликов)
Проводится тест "Настроение": на столах лежат три смайлика/зеленый, красный, желтый/. Затем детям объясняется значение каждого цвета:green-готовность работать, yellow- безразличие, отсутствие интереса к предстоящей работе , red- волнение, тревожное состояние, нерабочее настроение. Каждый ребенок должен показать смайлик того цвета, который соответствует его настроению в данный момент. Учитель комментирует результат по ситуации.
-Children, I would like to see your today's mood
-How are you? (1,2,3)
1 green-готовность работать (OK. Fine!)
2yellow- безразличие(Good!)
3 red- волнение, нерабочее настроение (Not good .)
2. Введение в сюжет урока. Актуализация знаний о вопросительных словах и вопросительных предложениях
– Today we’ll have an unusual lesson.
-We’ll play today.
Do you like playing games?
Сегодня у нас необычный урок. Урок – игра. Вы любите играть?
«Игровая завязка». - Сегодня в лесной школе – викторина. Мы будем работать под девизом: «Умный вопрос – это уже добрая половина знаний». (Фрэнсис Бэкон) Спрашивать и отвечать – это основа познания и обучения. Вопрос или цепочка вопросов – это старт движения к пониманию, и форма этого движения.
Six Serving Men
I keep six honest serving men.
They taught me all I knew.
Their names are: What and Why and When
And How and Where and Who.
I send them all over land and sea
I send them East and West
But after they all have worked for me,
I give them all a rest. (R. Kipling)
Есть у меня шестёрка слуг,
Проворных, удалых,
И все, что вижу я вокруг, -
Все знаю я от них.
Они по знаку моему
Являются в нужде,
Зовут их: Как и Почему,
Кто, Что, Когда и Где.
Я по морям и по лесам
Гоняю верных слуг.
Потом работаю я сам,
А им даю досуг.
- Ребята, а вы догадались, какая тема нашего урока?
-Слова-почемучки. Вопросительные предложения.
Сообщение темы и целей урока учащимися.
3. Фонетическая разминка.
-Сделаем зарядку для наших губ и язычка.
-And now let’s prepare our lips and tongues for our work on this lesson.
-Давайте вспомним и расскажем рифмовки с вопросительными словами
- Let's told them!
Black monkey, black monkey,
Where do you live?
I live in the forest,
I live in the zoo,
And what about you?
Why do you cry Willy,
Why do you cry?
Why Willy? Why Willy?
Why Willy? Why?
– А в какой песне, которую мы с вами учили, можно встретить специальные вопросы? Давайте исполним её, а ученик лесной школы – медвежонок Билли поможет нам. Исполнение песни «What is your name?»
- Let's sing!
Children: What is your name? What is your name?
Can you tell me .What is your name?
Billy: My name is Billy. My name is Billy.
You won't forget it, my dear friends.
Children: How old are you? How old are you?
Can you tell me how old are you?
Billy: I am just seven, I am just seven.
I am just seven, my dear friends.
Children: Where do you live? Where do you live?
Can you tell me where do you live?
Billy: I live in London, sometimes in Oxford,
Sometimes in Cambridge, my dear friends.
-Very good! Thank you!
4-Речевая разминка.
4.1. Повторение материала по теме «Простое настоящее время». Ответы на вопросы.
-Продолжим урок.
-Сейчас наша задача с вами потренироваться в употреблении общих вопросов.
-Ответьте на мои вопросы
-Are you ready?
-Yes, we are.
-I want you to answer my questions.
- Be quick and active.
-Can you swim? (+.-.) (Yes, I can . No, I cannot)
-Can he write in the book? (+.-.)
-Can your grandmother play hocky? (+.-.)
-Are you smart? (+.-.)(Yes, I am. No, I am not)
-Is he a doctor? (+.-.)
-Are Kate and Kira friends? (+.-.)
-Is the crocodile yellow green? (+.-.)
-Are you pupils? (+.-.)
-Have you got a pet? (+.-.)(Yes, I have. No, I have not)
-Has a cat got a tail? (+.-.)
-Has your mother got a scooter? (+.-.)
-Has your farther got a car? (+.-.)
-Do you like to drink tea? (+.-.) (-Yes, I do. -No, I do not.)
-Does your mother like to ride a bike? (+.-.)
-Does your brother like to watch TV? (+.-.)
-Do you like spring? (+.-.)
-Very good! Thank you!
4.2. Повторение материала по теме «Простое настоящее время». Образование вопросов.
- А что нужно сделать, для того, чтобы задать общий вопрос?
-Поставить глагол на 1 место
- Какие глаголы выпрыгивают на 1 место? (Аm, is, are, have, has, can)
-А какая помощь нужна для вопросительных предложений с глаголами, обозначающими действие, чувство, состояние? (Употребляются вспомогательные глаголы do/does) .
(Наглядный материал - схемы условных обозначений)
Давайте поможем Тайни составить общие вопросы.
ЗАДАНИЕ на доске (общие вопросы)
----your friend like summer? (do, does)
----you like nuts?
---she like sweets?
--- they go to school?
---Dima help you?
---you like porridge?
---Ann go to the zoo?
---cat like fish?
--- your friends take sweets?
---a fox red? (am, is, are)
--- we friends?
---he from Russia?
---Ann nice?
---you ride a bike?(can)
---they count and read?
---Vika play chess?
---your grandfather got a crocodile?(have, has)
---your cat got a funny name?
---an elephant a long nose?
---you got many friends?
5.Физминутка.
-Now it’s time to have a rest. Let’s remember our song and do exercises.
-Stand up!
Head, shoulders, knees and toes,
Knees and toes.
Head, shoulders, knees and toes,
Knees and toes.
And eyes, and ears, and mouth,
And nose.
Head, shoulders, knees and toes,
Knees and toes.
- Good! Let’s continue , please! (Step!……..)
-Very good! Thank you! Sit down!
6. Тренировка лексико-грамматических навыков по составлению вопросительных предложений.
-Ребята, давайте вспомним, какие вопросительные слова-почемучки вы знаете?
(Работа с наглядным материалом «Вопросительные слова»)
1Активизация навыков аудирования
Let’s listen and help Tiny to answer the questions.
-Open your books, please. р. 88 , ex.1
-Поможем Тайни ответить на вопросы викторины. ( работа с упражнением)
2.Ознакомление с новым грамматическим явлением.
Давайте вспомним вопросительные слова, слова-почемучки.
-Посмотрите правило, которое принёс нам Мистер Рул.
-Look at the ex.2.p.88.
-О чём в нём говорится?
-Обратите внимание на предложение на доске и на предложения Мистера Рула.
-Что вы можете о них сказать?
(Правило)
-Давайте вспомним.
-Как строиться специальный вопрос?
Правила построения вопроса со специальным вопросительным словом.
Наглядный материал -wh-words. Схемы - условные обозначения
-А теперь давай те мы составим предложения для викторины. Стр.88. упр.3
-Make up sentences ex.3! (работа с упражнением)
-Чтобы участвовать в викторине, нужно ответить на вопросы.
- Поможем Джилл восстановить испорченную анкету.
-Let’ help her!
Наглядный материал - Анкета с предложениями и рисунком на доске по упр.2 стр. 89
7. Совершенствование навыков чтения.
-Вы любите читать письма?
-У нас секретное письмо в упр.4 стр.89. Интересно кто его написал.
-Давайте его прочитаем.
-Догадайтесь кто автор.
-Посмотрите, нам дана подсказка: кто-то из героев написал это письмо.
(Хоббит, Мисс Четтер, Джил, Питер, Тайни.)
-Докажите.
-Would you like to read a letter?
-It's interesting to find out who writes it.
- Read the letter.
-It's exercise 4, page 89 in your textbooks
-Who is the author of this letter?
-How can you prove it?
- Share your ideas, please.
-Let’s read this letter and guess who its author is.
-Ребята, а кто же автор письма? (Тайни).
-А как вы догадались?
8.Тренировка лексических и грамматических навыков в письменной речи.
-Ребята, посмотрите на упр.5 стр.89. Составим вопросы. Ответим на них с помощью рисунка.
-Create sentences from the words. Answer the questions!
1). fairy tales, Who, writes?
2). a pupil, is, Who, of, Green School?
3). write, likes, Who, to, letters?
4). is, from, Who, Great Britain?
Ответы:
1) Who writes fairy tales? – Tiny writes fairy tales.
2).Who is a pupil of Green School? – Peter and Tiny are pupils of Green School.
1) Who likes to write letters? – Miss Chatter likes to write letters.
2) Who is from Great Britain? – Jill is from Great Britain.
9.Активизация монологических навыков.
Индивидуальные задания.
- Расскажите от имени одного из героев, изображённых на картинке, о себе (по плану).
- Остальные ребята догадаются, о ком идёт речь.
- Make up your own story about the character and tell it to the class. The class must guess who it is.
1. Where do you live?
2. Are you kind, brave, clever, energetic, happy, and strong?
3. What season/ holiday do you like?
4. What do you like?
5. What do you like to do?
6. Do you like to play with your friends?
Возможные загадки:
- I am seven. I am from Great Britain. I am kind and merry. My favourite season is autumn. I like to walk with my dog in the forest in autumn. In summer I like to ride a bike. I like to play with my friends and with my brother. Who am I? (Jill)
- I am from Great Britain. I am kind and smart. My favourite holiday is Christmas. I like to sing songs. I can speak English, French and Russian. I like to read books. I like to write letters. Who am I? (Miss Chatter)
10.Подведение итогов урока
-На шкале самооценки отметьте свою работу на уроке.
Рефлексия. Еще раз проводится тест со « смайликами» и анализируется.
-Children, you are very clever.
- Thank you very much for your work today.
-Your marks are …
-Thank you for your work.
-You worked well during the lesson.
-Write down your homework (Домашнее задание.WB p/55 ex/3)
-But it’s time to say “Good-bye”.
.
-Всё что видим вокруг, знаем мы благодаря тому, что задаём вопросы и отвечаем на них. Я желаю вам, ребята, чтобы в вас ярким огнём всю вашу жизнь горела жажда познания, неиссякаемая любовь к истине.
-The lesson is over. Goodbye!
