Календарно-тематическое планирование
урока тема урока
Количество часов
лексико-грамматический материал
УУД
Планируемые результаты
Тип урока
Вид контроля
Домашнее задание
сроки
предметные
метапредметные
личностные
план
факт.
I четверть (18 часов)
Раздел 1. Что мы видим и что у нас есть. (8 часов)
1/1
Повторение изученного во 2 классе
1
Alphabet, Present Simple
Регулятивные: умение работать с учебной книгой.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: умение слушать. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Повторяют английский алфавит;
- знакомятся с указательными местоимениями единственного числа, тренируются в их употреблении и используют в речи;
Представление об иностранном языке как средстве познания мира и других культур.
Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
Иизучение нового материала
Ттекущий
Ттетрадь, урок 1, упр. 1-5
2/2
Указательные местоимения
1
This, that, these, those
Present Simple
Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.
Знакомятся с указательными местоимениями множественного числа, тренируются в их употреблении и используют в речи
Слуховая дифференциация, зрительная дифференциация, выявление языковых закономерностей.
Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 2, упр. 1-5
3/3
Притяж. местоимения 3 л. ед.ч.
стартовый контроль
1
My, your, her, his, its
Present Simple
Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя; извлекать информацию, представленную на иллюстрациях
Коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Знакомятся с притяжательными местоимениями his, her, its, учатся правильно использовать их в речи;
Сопоставление языковых единиц, их форм и значений; трансформация языковых единиц на уровне словосочетания, фразы.
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.
Курок контроля
Тстартовый
Ттетрадь, урок 3, упр. 1-5
4/4
Принадлежащие нам предметы. Глагол to have
1
Have, has, English, Russian, French
Present Simple
Познавательные: извлекать информацию, представленную на иллюстрациях.
Коммуникативные: умение слушать.
Знакомятся с глаголом to have, учатся правильно использовать формы have и has, употребляют их в речи;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
Слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух); зрительная дифференциация
Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 4, упр. 1-5
5/5
Приветствие как часть речевого этикета. Развитие умения читать.
1
Ping-pong, skating rink, song, morning, evening, thank, good morning, good afternoon, good night
Present Simple
Регулятивные: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи.
Знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и используют в речи;
- учатся правильно здороваться в разное время суток;
- читают небольшие тексты с новыми словами;
- знакомятся с обозначением частей суток в английском языке;
Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы).
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 5, упр. 1-5
6/6
Развитие умения говорения и аудирования. Закрепление пройденного.
1
Morning, afternoon, evening, night
Present Simple
Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
Описывают картинку по образцу;
- учатся называть время; воспринимают на слух слова и фразы;
- разучивают рифмовки, включающие новый материал;
Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы; выявление главного (основной идеи)
Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 6, упр. 1-5
7/7
Контрольная работа № 1по теме: «Что мы видим и что у нас есть»
1
Present Simple
Регулятивные: Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
Составляют предложение из его частей;
- пишут новые слова изолированно и в контексте;
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами.
Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
Ккомбинированный
Ттекущ
Ттетрадь, урок 7, упр. 1-5
8/8
Обобщающий урок по теме: «Что мы видим и что у нас есть».
1
Познавательные: выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.
Регулятивные:
Осознают качество и уровень усвоения.
Коммуникативные:
Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Используют полученные знания, умения, навыки при аудировании, чтении, говорении, письме
Формулирование выводов (из услышанного); выстраивание логической последовательности; самооценка высказываний, действий
Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.
Ккомбинированный
Ттекущий
Раздел 2. Что мы любим (8 часов)
9/9
Притяж. местоимения мн. числа
1
Flower, tower, shower, chair, bear, teddy bear, parents, mother, father/
Present Simple
Познавательные: выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.
Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения.
Коммуникативные: Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
Знакомятся с притяжательными местоимениями our,
your, their, используют их в речи;
Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы.
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 8, упр. 1-5
1/10
Окончание –s у глаголов 3 л. ед. числа
1
Like, feed, run, jump, swim, help, play, ride, meet, sleep, kiss, cook/
Present Simple
Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Коммуникативные:
обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
- знакомятся с правилом прибавления окончания -s к глаголам в 3-м лице единственного числа настоящего времени, пользуются правилом в тренировочных заданиях и в речи;
Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы.
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 9, упр. 1-5
1/11
Особенности обозначения времени в англоязычных странах
1
In the morning, a.m., p.m.
Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Коммуникативные:
Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Узнают о некоторых особенностях обозначения времени в англоязычных странах и используют эту информацию в речи;
- знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чтении и в речи
Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы.
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 10, упр. 1-5
1/12
Модальный глагол can. Введение.
1
Very/
Present Simple
Познавательные: определяют основную и второстепенную информацию
Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
Знакомятся с модальным глаголом can и используют его в речи;
Учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку; описывают картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец;
Ведение диалога, учитывая позицию собеседника; построение рассуждений, работа с информацией (текстом)
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 11, упр. 1-5
1/13
Модальный глагол can. Способности и возможности людей
1
Глаголы – действия/
Present Simple
Познавательные:
Определяют основную и второстепенную информацию
Коммуникативные:
Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
- говорят о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо;
Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы).
Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 12, упр. 1-5
1/14
Активизация навыков чтения и устной речи.
1
Present Simple
Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных. Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы.
Коммуникативные:
устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
- закрепляют знания речевых формул и речевого этикета;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей; - воспринимают на слух слова, словосочетания, предложения и небольшие тексты
Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы.
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 13, упр. 1-5
1/15
Активизация изученного материала.
1
Лексика раздела
Present Simple
Регулятивные: умение работать с учебной книгой.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: умение слушать. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
- читают слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
- читают тексты с полным, частичным и выборочным пониманием;
- устанавливают ассоциативные связи между словами;
- разучивают рифмовку, включающую новый материал;
- пишут новые слова изолированно и в контексте;
Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы.
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 14, упр. 1-5
1/16
Обобщающий урок по теме: «Что мы любим»
1
Лексика раздела/
Present Simple
Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя; извлекать информацию, представленную на иллюстрациях
Коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
- используют полученные знания, умения, навыки при аудировании, чтении, говорении, письме
Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы.
Работа с информацией (аудиотестом); контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей
Ккомбинированный
Ттекущий
1/17
Контроль- ная работа №2 по теме: «Что мы любим»
1
Уурок контроля
1/18
Анализ к. р., работа над ошибками.
1
Ттекущий
II четверть (14 часов)
Раздел 3. Какого цвета? (8 часов)
11/19
Цветовая палитра мира. Буквосочетание ow.
1
Sparrow, yellow, window, rainbow, low, slow, narrow
Предлоги места
Регулятивные: определять цель учебной деятельности самостоятельно.
Познавательные: извлекать информацию, представленную на иллюстрациях.
Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; работать в паре.
- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- говорят о местонахождении людей, предметов и животных;
- учатся читать слова с буквосочетанием ow
Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы).
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 15, упр. 1-5
22/20
Лексика Colours. Введение.
1
Black, red, yellow, brown, green, pink, blue, purple
Регулятивные: определять правильность выполненного задания на основе различных образцов.
Познавательные: самостоятельно искать новые слова в словаре.
-знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
-говорят о цветовых характеристиках предметов и животных;
Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы.
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 16, упр. 1-5
33/21
Цветовая палитра мира. Конструкция What colour is it?
1
Black, red, yellow, brown, green, pink, blue, purple
What colour/colours is/are…?
Познавательные: сравнивать явления, отраженные на иллюстрациях.
-говорят о цветовых характеристиках предметов и животных; - разучивают рифмовку, содержащую новый материал; -знакомятся c конструкцией What colour is it?
Построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами.
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 17, упр. 1-5
44/22
Отрицательная форма глагола
can, can’t (cannot), использование её при чтении и в речи
1
Can, cannot, can’t/
Present Simple
Регулятивные: определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, на основе различных образцов.
Коммуникативные: критично относиться к своему мнению
-знакомятся с отрицательной формой глагола can, can’t
(cannot), используют ее при чтении и в речи;
- говорят о физических качествах людей, предметов и животных
Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами; осуществлять логические действия (сравнение, построение рассуждений); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); догадка (на основе словообразования); имитация (речевой единицы на уровне слова); зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний)
Опыт участия в межкультурной коммуникации
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 18, упр. 1-5
55/23
Лексика «Внешность». Введение.
1
Weak, old, fat, young, thin, strong, new, thick/
Present Simple
Личностные: ценить и принимать базовые ценности
Регулятивные: самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Коммуникативные: слушать и понимать других.
- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- говорят о физических качествах людей, предметов и животных;
- учатся читать слова с буквосочетанием ght.
Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы
Построение рассуждений, работа с информацией (текстом), мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности.
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 19, упр. 1-5
66/24
Развитие умения читать. Развитие навыков аудирования и письма
1
Лексика раздела/ Present Simple
Регулятивные: определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, на основе различных образцов.
Коммуникативные: критично относиться к своему мнению
-читают текст с целью полного его понимания;
-соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 20, упр. 1-5
77/25
Контрольная работа №3 по теме: «Какого цвета?»
1
Лексика раздела
Регулятивные: определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, на основе различных образцов.
Коммуникативные: критично относиться к своему мнению
-воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
-пишут новые слова изолированно и в контексте;
Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 21, упр. 1-5
88/26
Обобщающий урок по теме: «Какого цвета»
1
Регулятивные: определять круг своего незнания.
Познавательные: извлекать информацию, представленную в таблицах, иллюстрациях.
Коммуникативные: слушать и понимать других; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
- используют полученные знания, умения, навыки при аудировании, чтении, говорении, письме
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.
Уурок обобщения и повторения
Ттекущий
Раздел 4. Сколько? (8 часов)
19/27
Прилагательные tall и high.
1
Ball, wall, hall, small, tall, all, high
Регулятивные: самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Коммуникативные: слушать и понимать других.
- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении, говорении, письме
- знакомятся с различиями в употреблении синонимичных прилагательных tall и high, используют их в речи;
- говорят о местоположении предметов с помощью картинки;
- читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, небольшие тексты
Зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 21, упр. 1-5
210/28
Развитие лексических навыков.
1
Long, clean, short, dirty; not very
Регулятивные: самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Коммуникативные: слушать и понимать других.
- используют полученные знания, умения, навыки при аудировании, чтении, говорении, письме
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, небольшие тексты
-используют в речи антонимичные прилагательные;
- делают небольшие описания людей, животных и предметов;
- осваивают элементы политкорректности, присущие английскому языку;
- говорят о физических качествах людей, предметов и животных;
- зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы
Построение рассуждений, работа с информацией (текстом), мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 21, упр. 1-5
311/29
Числительные 13-20
1
Thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.
- знакомятся с числительными от 13-20, используют их в речи
- воспринимают на слух песенку с новыми словами
- разучивают и поют песенки, включающие новый материал;
- зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 21, упр. 1-5
412/30
Активизация употребления числительных в речи.
1
Thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
- используют полученные знания в речи
- разучивают рифмовку, включающую новый материал;
- говорят о возрасте людей
- зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы
- опыт межкультурной коммуникации
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 21, упр. 1-5
513/31
Глаголы движения. Введение.
1
Drive, write, skate, ski, count, dance
Познавательные: выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.
Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения. Коммуникативные: Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений
- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; - говорят о действиях людей и животных; - разучивают рифмовку, включающую новый материал; - составляют предложения из их частей.
- зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы
Построение рассказа, работа с информацией (текстом),
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 21, упр. 1-5
614/32
Развитие умения чтения и аудирования
1
Лексика раздела
Познавательные: умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.
Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы.
Коммуникативные:
устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
-читают текст с целью выборочного и полного его понимания;
-соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- воспринимают на слух рассказ
- зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 21, упр. 1-5
III четверть (20 часов)
71/33
Развитие умения чтения и письма.
1
Лексика раздела
Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.
Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы.
Коммуникативные:
устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
-читают текст с целью извлечения информации;
-соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- пишут слова изолированно и в контексте;
- зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 22, упр. 1-5
82/34
Обобщающий урок по теме: «Сколько?»
1
Регулятивные: определять круг своего незнания.
Познавательные: извлекать информацию, представленную в таблицах, иллюстрациях.
Коммуникативные: слушать и понимать других; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
- используют полученные знания, умения, навыки при аудировании, чтении, говорении, письме
- зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
Уурок обобщения и повторения
Ттекущий
Раздел 5. С днем рождения! (8 часов)
13/35
Омонимичные формы its и it’s.
1
Артикль the перед фамилиями для обозначения семьи
Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.
- воспринимают на слух отдельные слова и словосочетания
- используют в речи омонимичные формы its и it’s
- знакомятся с тем, как в английском языке обозначается семья в целом;
- различают омонимичные формы its и it’s;
- зрительная и слуховая дифференциация (отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Построение высказываний, работа с информацией, мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 23, упр. 1-5
24/36
Активизация лексических навыков.
1
Snail, tail, train, coins, pointer, toy
Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя; извлекать информацию, представленную на иллюстрациях
Коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
-знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
- исполняют песенку, включающую в себя новый материал
- используют полученные знания в речи
- зрительная и слуховая дифференциация (отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы
- построение высказываний, работа с информацией, мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 24, упр. 1-5
35/37
Развитие умения читать.
1
Mister, missis, miss, sir
Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.
Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы.
Коммуникативные:
устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
-знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- знакомятся с правилами использования с именами людей слов Mister, Missis, Miss и Ms;
- чтение текста с целью полного, частичного или выборочного понимания;
- зрительная и слуховая дифференциация; имитация речевой единицы на уровне слова, фразы
- расширение кругозора
- работа с информацией
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 25, упр. 1-5
46/38
Отрицательная форма глагола to have.
1
Конструкция have/has no…
Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя; извлекать информацию, представленную на иллюстрациях
Коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
- знакомятся с отрицательной формой глагола to have и используют ее в речи
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
- читают тексты с целью полного, частичного или выборочного понимания;
-находят различия между двумя картинками и говорят о них;
-говорят о местоположении предметов с помощью картинки;
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 26, упр. 1-5
57/39
Лексика «Дни недели»
1
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
Познавательные: выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.
Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения.
Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений
-знакомятся с названиями дней недели и правилом их написания с заглавной буквы;
-в парах разыгрывают небольшие диалоги;
- воспринимают на слух новые слова
- используют их в устных и письменных высказываниях
- зрительная и слуховая дифференциация (отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы
- опыт коммуникации
- расширение кругозора
- построение рассказа
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 27, упр. 1-5
68/40
Активизация лексических навыков.
1
Лексика раздела
Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи.
- используют лексику раздела при построении собственных высказываний
-находят различия между двумя картинками и говорят о них;
- разыгрывают диалоги
- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами.
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 28, упр. 1-5
79/41
Контрольная работа №4 по теме: «С днём рождения»
1
Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.
- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения;
- учатся работать самостоятельно
- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами
Опыт коммуникации
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 29, упр. 1-5
810/42
Обобщающий урок по теме
1
Лексика раздела
Регулятивные: определять круг своего незнания.
Познавательные: извлекать информацию, представленную в таблицах, иллюстрациях.
Коммуникативные: слушать и понимать других; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
- используют полученные знания, умения, навыки при аудировании, чтении, говорении, письме;
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
Уурок обобщения и повторения
Ттекущий
Раздел 6. Профессии. (10 часов)
111/43
Занятия и профессиональная деятельность.Сло-вообразование. Суффикс –er.
1
Doctor, teacher, farmer, reader, eater, player, driver, speaker, singer, dancer, skater, skier, jumper, helper, rider
Правило словообразования сущ. С суффиксом –er.
Познавательные: выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.
Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения.
Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений
-догадываются о значении ряда слов по их морфологическому составу;
-знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- применяют правило словообразования существительных
- разучивают рифмовки, включающие новый материал;
- слушают текст с целью извлечения информации
- соотносят значения слов и их толкования
- опыт коммуникации
- расширение кругозора
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 30, упр. 1-5
212/44
Конструкция What’s the matter?
1
What’s the matter?
Познавательные: извлекать информацию, представленную в таблицах, иллюстрациях.
Коммуникативные: слушать и понимать других; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
- разыгрывают микродиалоги по образцу;
- знакомятся с правилом чтения буквосочетания ire, ia;
-разучивают рифмовки, включающие новый материал;
- соотносят понятия
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания и предложения
- построение высказываний; мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 31, упр. 1-5
313/45
Физическое состояние человека. Чтение буквы Gg.
1
Правило чтения буквы Gg.
Познавательные: выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.
Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения.
Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений
-знакомятся с правилом чтения согласной буквы в различных позициях;
- применяют правило чтения буквы Gg на практике
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи
- читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания;
- говорят о физическом состоянии человека
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 32, упр. 1-5
414/46
Структура вопросительного предложения в настоящем времени Present Simple.
1
Лексика раздела
Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи.
- знакомятся со структурой вопросительного предложения в настоящем времени present simple (общий вопрос), используют вопросительные предложения в речи;
- ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных преференциях и преференциях других людей;
- ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных преференциях и преференциях других людей
- построение высказываний; мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
- опыт коммуникации
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 33, упр. 1-5
515/47
Активизация грамматических навыков. Использование вопросительных предложений в речи
1
Лексика и грамматика раздела
Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи.
- знакомятся с английской традицией нумерации предметов;
-ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных преференциях и преференциях других людей;
- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-нтонаци-онных особенностей
- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 34, упр. 1-5
616/48
Активизация умения читать
1
Правила чтения
Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи.
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
- используют полученные знания при чтении
- составляют высказывание о себе по образцу;
-соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
- используют полученные знания при чтении
-логически разделяют текст и дают названия его частям
- расширение кругозора
- работа с информацией
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 35, упр. 1-5
717/49
Активизация умения аудирования.
1
Регулятивные: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи.
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения, тексты
- используют полученные знания в устной и письменной речи
-воспринимают на слух небольшие тексты с целью полного понимания и извлечения информации
- расширение кругозора
- работа с информацией
Ккомбинированный
Ттекущий
818/50
Обобщающий урок по теме: «Профессии»
1
Лексика раздела
Регулятивные: определять круг своего незнания.
Познавательные: извлекать информацию, представленную в таблицах, иллюстрациях.
Коммуникативные: слушать и понимать других; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
- используют полученные знания, умения, навыки при аудировании, чтении, говорении, письме
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
- опыт коммуникации
- мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
ообобщения и повторения
Ттекущий
919/51
Контрольная работа №5 по теме: «Профессии»
1
Уурок контроля
120/52
Анализ к. р. Работа над ошибками.
1
Ттекущий
IV четверть (16 часов)
Раздел 7. Животные. (8 часов)
11/53
Повторение пройденных тем. Правило чтения аглийской согланой с в различных позициях
1
Mice, ice, ice cream, cinema, pencil, cock, clock
Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Коммуникативные:
обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
-ведут диалог-расспрос в рамках доступных им тем;
- знакомятся с правилом чтения английской согласной Сс в различных позициях;
- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- сообщают полученную из текста информацию
- сообщают полученную из текста информацию
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
- мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 37, упр. 1-5
22/54
Структура отрицательного предложения во времени Present Simple.Мир животных.
1
Don’t, doesn’t
Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Коммуникативные:
обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
- составляют предложения из их частей;
- знакомятся со структурой отрицательного предложения во времени present simple, используют отрицательные предложения в речи;
- читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания;
- читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания;
- получение информации
- расширение кругозора
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 38, упр. 1-5
33/55
Вежливые фразы. Мир животных.
1
Please, thank you, thanks, not at all, you are welcome
Познавательные: извлекать информацию, представленную в таблицах, иллюстрациях.
Коммуникативные: слушать и понимать других; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
- знакомятся с элементами речевого этикета: вежливой просьбой, выражением благодарности и ответной репликой на него;
- составляют краткие высказывания с характеристикой животных;
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
- получение информации
- расширение кругозора
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 39, упр. 1-5
44/56
Своё отношение к различным животным, предметам и явлениям. Синонимы like-love; don’t like-hate.
1
like-love; don’t like-hate
Регулятивные: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи.
- знакомятся с названиями континентов и используют их в речи;
- различают семантику синонимичных глаголов like и love, словосочетания don’t like и глагола hate;
- говорят о своем отношении к различным животным, предметам и явлениям;
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
- построение высказывания; мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 40, упр. 1-5
55/57
Особые случаи образования множественного числа отдельных существительных.
1
A lot (of), lots (of), fish-fish, sheep-sheep, mouse-mice, goose-geese, man-men, child-children, deer-deer, woman-women
Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Коммуникативные:
Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
-знакомятся с особыми случаями образования множественного числа отдельных существительных (fish, sheep, mice, geese, men, children, women, deer);
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
- получение информации
- расширение кругозора
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 41, упр. 1-5
66/58
Активизация умения аудирования, чтения, устной и письменной речи.
1
Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
-соблюдают нормы английского произношения при чтении
вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания;
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
- мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
Ккомбинированный
Ттекущий
77/59
Контрольная работа №6 по теме: «Животные».
1
Лексика раздела
Регулятивные: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи.
-воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
- пишут новые слова изолированно и в контексте
- строят высказывания в зависимости от коммуникативной задачи
- опыт коммуникации
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 43, упр. 1-5
88/60
Обобщающий урок по теме: «Животные». Работа над ошибками.
1
Лексика раздела
Регулятивные: определять круг своего незнания.
Познавательные: извлекать информацию, представленную в таблицах, иллюстрациях.
Коммуникативные: слушать и понимать других; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
- используют полученные знания, умения, навыки при аудировании, чтении, говорении, письме;
-воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
- опыт коммуникации
Ообобщения и повторения
Ттекущий
Раздел 8. Времена года (8 часов)
19/61
Времена года и погода. Введение лексики.
1
Year, near, clear, here, spring, summer, autumn, winter
Регулятивные: умение работать с учебной книгой.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: умение слушать. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
-знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания;
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
- мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
Ккомбинированный
Ттекущий
210/62
Названия месяцев и их правописание.
1
Month, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December
Регулятивные: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи.
-составляют устное высказывание о временах года с опорой на текст и отдельные высказывания;
-знакомятся с названиями месяцев и правилом их написания с заглавной буквы;
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
- получение информации
- расширение кругозора
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 45, упр. 1-5
311/63
Любимое время года Активизация навыков диалогической речи.
1
Лексика раздела
Познавательные: определяют основную и второстепенную информацию
Коммуникативные:
Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
-ведут диалог-расспрос о том, когда родился собеседник, его друзья и родные;
- находят слово, логически не соответствующее определенному смысловому ряду;
- читают тексты с целью их частичного, полного или выборочного понимания;
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
- мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 46, упр. 1-5
412/64
Алфавит. Повторение.
1
Spell
Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Коммуникативные:
обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
- повторяя английский алфавит, разучивают песенку о нем;
- называют имена людей и свое имя по буквам;
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
- построение высказывания; мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
Ккомбинированный
Ттекущий
513/65
Английские названия стран.
1
Canada, Spain, Indis, Britain, Russia, Italy, France, the USA
Регулятивные: умение работать с учебной книгой.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: умение слушать. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.
- знакомятся с английскими названиями ряда стран;
- составляют высказывание о себе по аналогии с образцом;
- разучивают рифмовку;
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
- читают тексты с целью их частичного, полного или выборочного понимания.
- получение информации
- расширение кругозора
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 48, упр. 1-5
614/66
Активизация умения аудирования, чтения, говорения и письма.
1
Лексика раздела
Регулятивные: . Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; оформлять свои мысли в устной речи.
-соблюдают нормы английского произношения при чтении
вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- читают тексты с целью их частичного, полного или выборочного понимания;
- воспринимают на слух отдельные слова, словосочетания, предложения
- построение высказывания; мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
Ккомбинированный
Ттекущий
Ттетрадь, урок 49, упр. 1-5
715/67
Контрольная работа №7 по теме: «Времена года».
итоговый контроль
1
Лексика раздела
Познавательные: определяют основную и второстепенную информацию
Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
-воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
- пишут новые слова изолированно и в контексте.
- строят высказывания в соответствии с коммуникативной задачей
- построение высказывания; мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
Ккобинированный
Титоговый
Ттетрадь, урок 50, упр. 1-5
816/68
Обобщающий урок по теме: «Времена года».
1
Регулятивные: определять круг своего незнания.
Познавательные: извлекать информацию, представленную на иллюстрациях.
Коммуникативные: слушать и понимать других; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
- используют полученные знания, умения, навыки при аудировании, чтении, говорении, письме.
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
- мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор
Уурок повторения
Ттекущий
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
методического совета ___________ /А.М.Шорлуян/
МБОУ СОШ №8
от________2016 года № _____ «____»_______2016 года
____________ /М.А.Назикян/
24
