Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № города Тюмени
Рабочая программа по обществознанию
Среднего общего образования (базовый уровень)
10 класс
(3 часа в неделю, 102 часа в год)
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, примерной программы по обществознанию, с учетом авторской программы УМК «Английский в фокусе» Ю.Е.Ваулиной, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс для 10-11 классов.
УМК по дисциплине:
Учебник: УМК «Английский в фокусе» для 10 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2009.
Сроки реализации: 1 года
Автор-составитель: учителя английского языка
Тюмень-2016
1. Рабочая программа по английскому языку является составной частью образовательной программы среднего общего образования МАОУ СОШ № 91города Тюмени. Рабочая составлена в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089, приказом Министерства образования Российской Федерации от 31.01.2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089», с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2008 г. № 164, от 31.08.2009 г., от 19.10.2009 г., от 24.01.2012 г. № 39, и на основе авторской программы по английскому языку УМК «Английский в фокусе» Ю.Е.Ваулиной, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс для 10-11 классов, Просвещение, 2014.
Для реализации программы используется учебники: - УМК «Английский в фокусе» для 10 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2009.
- УМК «Английский в фокусе» для 11 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009.
Планируемые результаты учебной деятельности к каждому разделу учебной программы
Базовый уровень
Module 1
Аудирование: слушать и понимать небольшие аутентичные тексты о занятиях подростков в свободное от учёбы время, о характеристике личностных качеств подростков, экологических
Чтение: ознакомительное, изучающее, поисковое чтение аутентичных текстов о жизни подростков в нашей стране и странах изучаемого языка.
Монологическая речь: рассказывать о себе, о своих друзьях, планах на будущее.Высказывать своё мнение об экологических проблемах.
Диалогическая речь: вести беседу, используя оценочные суждения о характере человека, молодёжной моде, экологических проблемах с применением идиоматических выражений.Письмо: писать письмо личного характера о своей семье, увлечениях, друзьях.
Module 2
Аудирование: слушать и понимать высказывания в записи об умении подростков зарабатывать и тратить деньги ; о спортивных соревнованиях в Великобритании, о проблемах загрязнения атмосферы.
Чтение: читать и понимать диалоги, научно-популярные статьи, отрывки из художественных произведений с извлечением частичной и полной информации. Монологическая речь: высказывать мнение о проблемах частичной занятости подростков и о том, куда они тратят заработанные деньги. Диалогическая речь: рассуждать в рамках изучаемой тематики о проблемах заработка подростков и реализации заработанных денег. Письмо: писать короткие сообщения, составлять анкеты, анализировать результаты анкетирования, писать письмо личного характера.
Module 3
Аудирование: понимать небольшие аутентичные тексты, короткие диалоги, высказывания об образовании, типах школ и школьной жизни в странах изучаемого языка.
Чтение: читать аутентичные прагматические, научно-популярные и худ. тексты по изучаемой теме с извлечением частичной и полной информации.
Монолог.речь: рассказывать о школе и школьной жизни, планах на летние каникулы; делать рекламу своей школы.
Диалогическая речь: брать/давать интервью во время поиска работы, сообщать новости, и реагировать на них, запрашивать информацию и выражать желание/намерение.
Письмо: уметь писать резюме и сопроводительное письмо, эссе, научно-популярную статью о вымирающих животных.
Module 4
Аудирование: слушать и понимать сообщения об охране окружающей среды, о погоде.Чтение: читать научно-популярные тексты на экологические темы.
Монологическая речь: рассказывать о проблемах окр. среды, высказывать мнения о публикациях в экологических изданиях и других СМИ.
Диалогическая речь: выражать заботу и надежду на улучшение эк. обстановки, обсуждать погоду, выражать своё согласие/несогласие в беседе на экологические темы.Письмо: составлять анкету, написать неофициальное (личное) письмо, эссе, совет туристу на экологическую тему.
Module 5
Аудирование: слушать и понимать тексты о путешествиях и проблемах, связанных с ними,о погоде во время отпуска.
Чтение: читать аутентичные тексты (ознакомительное, изучающее, поисковое чтение) по изучаемой теме.
Монологическая речь: рассказывать о каникулах, о путешествиях, о событиях в личной жизни, связанных с отпуском. Делать описание приобретённого положительного и негативного опыта во время путешествий.
Диалогическая речь: обсуждать проблемы, связанные с путешествиями и проведением каникул(с применением аутентичных фраз и идиоматических выражений).
Module 6
Аудирование: cлушать и понимать тексты о полезных для человека продуктах питания, о важности соблюдения диеты, об использовании химикатов в сельском хозяйстве.
Чтение: ознакомительное, изучающее и чтение с полным понимание текстов о здоровом питании, о важности иметь здоровые зубы.
Монологическая речь: рассказывать о праздновании в Шотландии национального праздника «Burns Night» и об одном из праздников с традиционными кушаньями в России.
Диалогическая речь: запрашивать информацию о здоровье собеседника, о проблемах здорового питания и приготовления пищи и поддерживать беседу на эти темы.Письмо: составлять меню. Написать заметку о празднике в нашей стране.
Module 7
Аудирование: слушать и понимать аутентичные тексты о видах развлечений, о спектаклях и представлениях, об электронной музыке.
Чтение: читать аутентичные тексты по теме с извлечением запрашиваемой информации.
Монологическая речь: рассказывать о видах развлечений, о спектаклях, о музее Madame Tussauds в Лондоне.
Диалогическая речь: принимать /отклонять приглашение, выражать своё мнение и интересоваться мнением собеседника о спектакле, рекомендовать посмотреть фильм, прочитать книгу.Письмо: написать короткую статью о композиторе, об одной из достопримечательностей в нашей стране, о себе как одном из персонажей романа.
Module 8
Аудирование: слушать и понимать аутентичные тексты о развитии современных технологий, изобретениях, альтернативной энергии.
Чтение: читать прагматические и научно-популярные тексты о достижениях и проблемах в области высоких технологий, о научных открытиях, об использовании альтернативной энергии.
Монологическая речь: рассказывать о достижениях в науке и технике в Великобритании и России, об альтернативной энергии.
Диалогическая речь: выражать своё мнение о научно-технических достижениях и существующих в этой области проблемах.
Письмо: написать статью, электронное письмо о важном изобретении или технической новинке, об изобретателе, о разных видах термометров.
Повышенный уровень
-понимать объемные сложные тексты на различную тематику
- бегло говорить с ограниченным числом грамматических и лексических ошибок;
- знать и уметь применять на практике идиоматические выражения и устоявшиеся фразы или словосочетания;
Содержание курса
Предметное cодержание речи
Социально-бытовая сфера
Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.
Социально-культурная сфера
Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.
Учебно-трудовая сфера
Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнёра;
уметь
Говорение
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); рассказывать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
Аудирование
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеоматериалов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
Чтение
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
Письменная речь
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;
расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Коммуникативные умения
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.
Развитие умений:
участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;
осуществлять запрос информации;
обращаться за разъяснениями;
выражать своё отношение к высказыванию партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме.
Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь
Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.
Развитие умений:
делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;
кратко передавать содержание полученной информации;
рассказывать о себе, своём окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;
рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;
описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.
Объем монологического высказывания – 12–15 фраз.
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеоматериалов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:
понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространённых стандартных ситуациях повседневного общения.
Развитие умений:
отделять главную информацию от второстепенной;
выявлять наиболее значимые факты;
определять своё отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.
Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учётом межпредметных связей):
ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.
Развитие умений:
выделять основные факты;
отделять главную информацию от второстепенной;
предвосхищать возможные события/факты;
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
понимать аргументацию;
извлекать необходимую/интересующую информацию;
определять своё отношение к прочитанному.
Письменная речь
Развитие умений:
писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);
составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;
рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;
описывать свои планы на будущее.
Компенсаторные умения
Совершенствование следующих умений:
пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;
прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);
игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устного речевого общения; мимику, жесты.
Учебно-познавательные умения
Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приёмами самостоятельного приобретения знаний:
использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;
ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.
Развитие специальных учебных умений:
интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.
Социокультурные знания и умения
Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счёт углубления:
социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;
межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоёв общества в ней/них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.
Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:
необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;
необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.
Развитие языковых навыков
В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний учащихся, полученных в основной школе, продолжается овладение ими новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.
Орфография
Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.
Фонетическая сторона речи
Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; совершенствование ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Систематизация лексических единиц, изученных во 2–9 и 5–9 классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум выпускника полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.
Расширение потенциального словаря за счёт овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространённых устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.
Грамматическая сторона речи
Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложений; систематизация знаний о сложносочинённых и сложноподчинённых предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных (Conditional I, II, III).
Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией I wish … (I wish I had my own room.), с конструкцией so/such + that (I was so busy that forgot to phone my parents.), эмфатических конструкций типа It’s him who …, It’s time you did sth.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога:Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.
Знание признаков формирование и навыков распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.
Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive и Future Perfect Passive и неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.
Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, Present Continuous, to be going to.
Совершенствование навыков употребления определённого/ неопределённого/нулевого артиклей, имён существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения).
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределённых, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/a little); количественных и порядковых числительных.
Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например наречий (firstly, finally, at last, in the end, however, etc.).
Тематическое планирование:
Повторение ранее изученного материала 4 часа
Раздел 1 «Прочные узы»
5 часов
Раздел 2 «Жизнь и деньги»
5 часов
Раздел 3 «Школа и работа»
5 часов
Раздел 4 «Экологические проблемы современного мира»
5 часов
Раздел 5 «Отдых»
5 часов
Раздел 6 «Еда и здоровье»
5 часов
Раздел 7 «Развлечения»
5 часов
Раздел 8 «Технология»
5 часов
Уроки контроля
10 часов
Подготовка к ЕГЭ
8 часов
Культура англоязычных стран
8 часов
Межпредметные связи
8 часов
Экологическое образование
8 часов
Лексический практикум
8 часов
Грамматический практикум
8 часов
Итого
102 часа
Тематическое планирование. 10 класс
* отмечены задания, для реализации индивидуализированного подхода в обучении.
Дата План/Факт
Лексика
Грамматика
Говорение
Чтение
Аудирование
Письмо/
Кодифи-катор (спецификация)
ЕГЭ
Раздел 1: Прочные узы
1
1a Чтение: Что значит быть подростком
5.09
Активная:
Annoying, bargain, computer game, designer label, email, fight, mobile, national, passion, pastime, send, spend, text message, check out, hang out, all-time favourite, catch a film, chat online, do extreme sports, do voluntary work, go clubbing, go for a sporty look, go on trips to the countryside, go window shopping, grab a bite, run errands, surf the Net, the great outdoors
с. 10, упр. 1, с.11, упр. 7.
Монологическая речь
с. 11, упр. 4, 5
Ознакомительное чтение
с. 10-11, упр. 2,3.
с. 10-11, упр. 2.
С.11, упр. 6.
Выражение предпочтения
5.2.6
5.2.1
Дом. задание: Р.Т. с.4, упр. 1-4,
2
1b Аудирование и говорение: Дружба. Настоящие друзья
6.09
Активная:
Aggressive, caring, creative, dedicated, dishonest, jealous, loyal, mean, moody, patient, respected, selfish, supportive, trusting, well-meaning
с. 12, упр. 1, 2, 8
с. 158, упр. 1, 2.
Диалогическая речь
с. 13, упр. 5
Монологическая речь
с. 13, упр. 11
Ознакомительное чтение
с. 12, упр. 3
Поисковое чтение
с. 13, упр. 4
с. 12, упр. 3,
с. 13, упр. 6, 7, 8.
5.3.1
Дом. задание: Уч. с. 158, упр. 3, 4; Р.Т. с. 5, упр. 1-5
3
1C Языковые навыки: Настоящие времена глагола. Словообразование прилагательных
9.09
Фразовые глаголы
С.15, упр. 8
Предлоги at, with, on, about.
С. 15, упр. 9
Словообразование: суффиксы прилагательного –ese-, -able-, -ful-, -ical-, -al-, -ish-, -ous-, -y-, -ed-, -ive-, -ing-, -less-.
С. 15, упр. 10.
Формы настоящего времени
С. 14, упр.1,
С. 166, упр. 1, 2*
С. 167, упр. 3*;
Наречия частотности
С. 14, упр. 2;
Предлоги for/ since
С. 14, упр. 3;
Been/ gone
С. 14, упр. 4
Р.Т. с. 7, упр. 5;
Yet/ already
С.14, упр. 5.
Диалогическая речь
с. 14, упр. 2, 5
с. 15, упр. 7
5.2.1
Дом. задание: Уч. с. 167, упр. 4, 5; Р.Т. с. 6, упр. 1,2; с. 7, упр. 4, 6-8.
4
1 d Литература: Луиза Элкотт «Маленькие женщины»
12.09
ЛЕ по теме внешность
С. 16, упр. 4.
Сложные прилагательные
С. 17, упр. 5
Монологическая речь
С.17, упр. 6;
Диалогическая речь
С. 17, упр. 7.
Поисковое чтение
С. 16, упр. 2;
Изучающее чтение
С. 16, упр. 3.
с. 16, упр. 2, 3.
С. 17, упр. 8 b,
1.1.1
Дом. задание: Р.Т. с. 8, упр. 1-3.
5
1 E Письменная речь: неформальное письмо
13.09
Слова и выражения неформального стиля общения
С. 19, упр. 4;
Способы выражения совета, предложения
С. 19, упр. 5, 6.
Просмотровое чтение
С. 19, упр. 3.;
Поисковое чтение
С.20, упр. 7.
Типы писем
С.18, упр. 1.;
Алгоритм написания письма
С.18, упр. 2;
Р.Т., с.9, упр. 2, 4.
1.1.1
Дом. задание: Уч. с. 20, упр. 8; Р.Т., с. 9, упр. 1, 3.
6
Культура англоязычных стран: Молодежная мода
16.09
ЛЕ по теме мода, стиль, одежда
С. 21, упр. 1, 2, 4.
Диалогическая речь
С. 21, упр. 4
Поисковое чтение
С.21, упр. 1,2.
С. 21, упр. 1.
С. 21, упр. 5.
Дом. задание: Р.Т. с.10, упр. 1-5.
7
Межпредметные связи: Дискриминация и защита прав
19.09
ЛЕ по теме профессии, работа
Диалогическая, монологическая речь
Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Описание планов на будущее
Activities
Дом. задание: сочинение “My future job”
8
Экологическое образование: Переработка
Словарный диктант №1
20.09
ЛЕ по теме Дискриминация и защита прав
С.22, упр. 3.;
Диалогическая речь
С. 22, упр. 1, 2 b, Монологическая речь
С.22, упр. 4;
С. 22, упр. 2
Составление тезиса устного сообщения
С. 22, упр. 4.
Дом. задание: постер “Let’s fight discrimination”
9
Лексический практикум
23.09
ЛЕ по теме Экология С.23, упр. 3.
С.23, упр. 1.
Просмотровое чтение
С.23, упр. 2
С. 23, упр. 2
Проект «Вторая жизнь вещей».
Дом. задание: проект «Вторая жизнь вещей»,
10
Подготовка к ЕГЭ
26.09
С. 25, упр. Use of English
С. 25, упр. Use of English
С. 25, упр. Speaking
С. 24, упр. Reading
С. 24, упр. Listening
с. 25, упр. Writing
Дом. Задание: Уч., с. 26, упр. 1-6; повторить модуль 1.
11
Контрольная работа №1 по теме «Прочные узы»
27.09
12
Резервный урок
Раздел 2: Жизнь и деньги
13
2a Чтение: Карманные деньги
30.09
Активная:
Consumer, household chores, mobile phone, pocket money, resist, retailer, shopping spree, student loan, survive, catch up, hand out, save up, splash out, dig deep in one’s pocket, make ends meet.
С. 28, упр. 3, 4, 5, 8.
Диалогическая речь
С. 28, упр. 4
С. 29, упр. 6
Монологическая речь
С. 29, упр. 8
Изучающее чтение
С. 28, упр. 1,2.
С. 28, упр. 1
Дом. Задание: Р.Т. с.12, упр. 1-4, Уч.: с. 159, упр. 2, 3
14
2b Аудирование и говорение: на что потратить деньги
3.10
Активная:
Adventurous, aerobics, ambitious, archery, board game, cautious, determined, fishing, fit, football, gardening, imaginative, martial arts, outgoing, quiet, relaxed, reserved, sensitive, skydiving, snowboarding, sociable, strong, tennis, white-water rafting
С. 30, упр. 1, 2
Диалогическая речь
С.30, упр. 3
С. 31, упр. 8, 9, 10.
Ознакомительное чтение
С.30, упр. 4.
С.31, упр. 7, 9.
5.3.1
Дом. Задание: Р.Т. с. 13, упр. 1-4.
15
2 с Языковые навыки: Инфинитив и ing форма глагола
4.10
Фразовые глаголы
С.33, упр. 6, 7
Словообразовательные суффиксы абстрактных существительных
-ation-, -ment-, -ence-, -ion-, -y-
С. 32-33, упр. 5
Трудные для различения ЛЕ
Charge/ owe, exchange/ change, to be broke/ debt, wage/ salary
С. 33, упр. 8
-ing- форма/ инфинитив с/ без частицы –to–
С. 32, упр. 1, 2, 3, 4
С. 168-169, упр. 1-6*
Р.Т. с. 14, упр. 1, 2, 3.
Личное письмо
С.33, упр. 10
5.2.1
Дом. Задание: Р.Т. с. 14-15, упр. 4-9.
16
2 d Литература: Эдит Нэсбит «Дети железной дороги»
7.10
Активная
Ordinary, suburban, tiled, bell, French windows, estate agent, dull, aloud, refurnishing, mumps, nursery, heaps, merry, cross, unjust, over and done with, dreadful, model, charm, last, inexperience, intention, bang, grow up, make up, get over, go off, turn out
С.35, упр. 4, 5, 6.
Диалогическая речь
С. 35, упр. 6.
Ознакомительное чтение
С. 34, упр.1, 2
Изучающее чтение
С.35, упр. 3
С. 34, упр.2
с. 35, упр. 7.
Дом. Задание: Р.Т. с. 17, упр. 1-5
17
2e Письменная речь: короткое сообщение
10.10
Аббревиатура
PTO, P.S., asap, e.g., etc.
Ознакомительное, поисковое чтение
С. 38, упр. 6, 7, 8.
Короткое сообщение
А) структура сообщения
С. 36, упр. 1, 2
Р.Т. с. 17, упр. 1
Б) Типы коротких сообщений
с. 37, упр. 4
С
Дом. Задание: Уч. С. 38, упр. 9;
18
Культура англоязычных стран: Спорт Британии
11.10
Активная:
Competitor, extremely, get out of breath, take part in, offer(v), majority, raise money for charity, race course, presenter, comment on, smart, championship, spectator, queue, compete
Монологическая речь
С. 39, упр. 3, 4
Ознакомительное чтение
С. 39., упр. 1
Изучающее чтение
С. 39, упр. 2
С. 39, упр. 1.
Я.П. Описание события
С. 39, упр. 5
Дом. Задание: Р.Т. с. 18, упр. 1, 2, 3.
19
Межпредметные связи: социальное образование
14.10
ЛЕ по теме характер, внешность, спорт
Диалогическая, монологическая речь
С. 4, Activities
Ознакомительное чтение
С. 4
Описание
С
Дом. Задание: Р.Т. с. 19, упр. 1
20
Экологическое образование: Загрязнение воздуха
Словарный диктант №2
17.10
Диалогическая речь
С. 40, упр. 1
Изучающее чтение
С. 40
Составление анкеты, анализ результатов анкетирования
Дом. Задание: Уч. С. 42, упр. 1.
21
Грамматический практикум
18.10
ЛЕ по экологии
Диалогическая, монологическая речь
С. 41, упр. 3, 4
Поисковое чтение
С. 41, упр. 2
С. 41, упр. 1
Дом. Задание: постер “Keep air clean and safe”
22
Подготовка к ЕГЭ
21.10
С. 43, упр. Use of English
С. 43, упр. Use of English
С. 43, упр. Speaking
С. 43, упр. Listening
С. 43, упр. Writing
Дом. Задание: Уч. С. 44, упр. 1-6, повторить модуль 2
23
Контрольная работа №2 по теме «Жизнь и деньги»
24.10
24
Резервный урок
25.10
Раздел 3:Школа и работа
25
3a Чтение: Школы во всём мире
28.10
Активная:
Attend, boarding school, co-educational school, dread, extra-curricular, facility, old-fashioned, participate, private school, public transport, science lab, single sex school, specialist school, state school, strict, training, uniform, unusual, take part in, sit an exam.
С. 46, упр. 1, с. 47, упр. 3
Идиоматические выражения
С. 49, упр. 4.
Диалогическая речь
С. 47, упр. 5
Монологическая речь
С. 47, упр. 4
Ознакомительное чтение
С. 46, упр. 2.
С. 47, упр. 3.
Рассказ о школе
С. 47, упр. 6
Дом. задание: Р.Т. с. 20, упр. 1-5.
26
3b Аудирование и говорение: разнообразие профессий
7.11
Активная:
Architect, author, bank clerk, beautician, celebrity, florist, freelancer, full-time, lawyer, managing director, part-time, plumber, salary, shift-work, surgeon, translator, vet.
С. 48, упр. 1, 2
Диалогическая речь
С. 48, упр. 3
С. 49, упр. 7, 9.
Ознакомительное чтение
С. 49, упр. 5
Поисковое чтение
С. 49, упр. 6.
С. 49, упр. 5, 8
5.3.1
Дом. задание: Р.Т. с. 21, упр. 1-6
27
3c Языковые навыки: Будущие времена глагола.
8.11
Pick on, pick up, pick out, pick at, work in, work for, in charge of, deal with, responsible for;
С. 51, упр. 10, 11.
Словообразовательные суффиксы имени существительного
-er-, -ist-, -or-, -ian-,
С. 51, упр. 8
Трудные для различения ЛЕ
Job/ work, staff/ employee, grade/ mark, salary/ wage
С. 51, упр. 9
Способы выражения будущего времени
С. 50, упр. 1-4;
Grammar check, с. 170-171, упр. 1, 2, 3
Р.Т. с. 23, упр. 1-4*
Степени сравнения имени прилагательного
С. 50, упр. 5
С. 51, упр. 6, 7
Р.Т. с. 23, упр. 5*
Диалогическая речь
С. 51, упр. 7
Поисковое чтение
С. 50, упр. 5
Планы на летние каникулы
С. 51, упр. 13*
Дом. задание: Уч. с. 170, упр. 4; с. 171, упр. 5, 6; Р.Т. с. 23, упр. 7-10.
28
3d Литература: А. П. Чехов «Душечка»
11.11
ЛЕ по теме эмоции и чувства
С. 53, упр. 4, 5
Монологическая речь
С. 52, упр. 2
С. 53, упр. 6
Диалогическая речь
С. 53, упр. 7
Ознакомительное чтение
С. 52, упр. 1
Изучающее чтение
С. 52, упр. 3
Написание диалога
с.53, упр. 7.
Дом. задание: Р.Т. с. 24, упр. 1-4
29
3e Письменная речь: деловое письмо
14.11
ЛЕ формального стиля
Монологическая речь
С. 56, упр. 8
Изучающее чтение
С. 54, упр. 1, 2, 3
С. 55, упр. 4
Поисковое чтение
С. 55, упр. 6
С. 56, упр. 7.
Резюме
с. 55, упр. 5
Сопроводительное письмо
с. 56, упр. 8.
Дом. задание: Р.Т. 25, упр. 2, 3; резюме, сопроводительное письмо.
30
Культура англоязычных стран: школы в Америке
15.11
Типы школ в США
Монологическая речь
с. 57, упр. 4
Ознакомительное чтение
С. 57, упр. 2
Изучающее чтение
С. 57, упр. 1, 3
Реклама своей школы
5.3.1
Дом. задание: оформить постер “Spend a year at my school!”, Р.Т. с. 26, упр. 1, 3, 4
31
Межпредметные связи: право на образование
18.11
Типы школ в России
Монологическая, диалогическая речь
Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Эссе
Дом. задание: Р.Т. с. 26, упр. 2, 5; эссе “What’s a perfect school?”
32
Экологическое образование: Исчезающие виды
Словарный диктант №2
21.11
Диалогическая речь
С. 58, упр. 1
Монологическая речь
С. 58, упр. 4
Ознакомительное чтение
С. 58, упр. 2, 3
С. 58, упр. 5
Выражение мнения
Дом. задание: Р.Т. с. 27, упр. 1, Уч. С. 160, упр. 1-3
33
Лексический практикум
22.11
ЛЕ по теме экология, животные
Монологическая речь
С. 59, упр. 1
Ознакомительное чтение
С. 59, упр. 1
Поисковое чтение
С. 59, упр. 2
С. 59, упр. 1
Статья
Дом. задание: Р.Т. с. 27, упр. 2; Уч. С. 60, Reading
34
Подготовка к ЕГЭ
25.11
С. 61, упр. Use of English
С. 61, упр. Use of English
С. 61, упр. Speaking
С. 60, упр. Listening
с. 61, упр. Writing
Дом. задание: повторить модуль 3, Уч. с. 62, упр. 1-6
35
Контрольная работа №3 по теме «Школа и работа»
28.11
36
Резервный урок
29.11
Раздел 4: Экологические проблемы современного мира
37
4a Чтение: Защита окружающей среды
2.12
Активная:
Aluminium, campaign, coal, consumption, create, decompose, encourage, energy, excessive, oil, release, replace, sheet, swap, tin, towel, wrap, cut down on, switch off, throw away
С. 64, упр. 1, 3, 4
Диалогическая речь
С. 64, упр. 5
Изучающее чтение
С. 64, упр. 2
Выборочное понимание необходимой информации
С. 64, упр. 2b
Составление анкеты
С. 64, упр. 6.
Дом. задание: Р.Т. с. 28, упр. 1-5
38
4b Аудирование и говорение: Негативные влияния деятельности человека на окружающую среду
5.12
Активная:
Adopt, adoption, certificate, climate, congest, conservation, crop, effort, electricity, emission, enclosure, endangered, genetically modified, global warming, habitat, improve, increase, lifestyle, modern, natural, negative, power station, programme, quality, species, transport, wildlife, cut down
С. 66, упр. 1
Идиоматические выражения
С. 67, упр. 7.
Диалогическая речь
С. 66, упр. 1b, 2,
Монологическая речь
С. 66, упр. 1а,
С. 67, упр. 5
Ознакомительное чтение
С. 66, упр. 3
Выборочное понимание информации
С. 67, упр. 4
5.3.1
Дом. задание: Р.Т. с. 29, упр. 1-5.
39
4c Языковые навыки: Модальные глаголы. Отрицательные приставки и суффиксы
6.12
Run away from, run on, run out of, run into, run over
С. 69, упр. 8
Р.Т. с. 31, упр.8
Приставки и суффиксы отрицательных прилагательных
-un-, -il-, -dis-, -in-, -ir-, -mis-, -im-, -less
С. 69, упр. 6.
Harmful to, under threat, protect from, supporter of, feel strongly about, in danger of, in captivity
С. 69, упр. 7
Трудные для различения ЛЕ
Loose/ lose, weather/ whether, affect/ effect, dessert/ desert
С. 69, упр. 9
Модальные глаголы
С. 68, упр. 1, 4, 5
С. 172, упр. 1-4*
Монологическая речь
С. 68, упр. 3
Диалогическая речь
С. 69, упр. 5
Изучающее чтение
С. 68, упр. 2
С. 68, упр. 2
Дом. задание: Р.Т. с. 30-31, упр. 1-3, 7, 9
40
4d Литература: А.К. Дойл «Затеряный мир»
8.12
ЛЕ по теме животные, синонимы слова ‘big’, сравнения ЛЕ
eel strongly about, in danger of, in captivity
ower statioemission, enclosure, endangered, geneblic tr.
Монологическая речь
С. 70, упр. 1
С. 71, упр. 5, 6, 7
Ознакомительное чтение
С. 70, упр. 1
Изучающее чтение
С. 70, упр. 2
С. 70, упр. 2
Я.П. Личное письмо
С
Дом. задание: Р.Т. с. 32, упр. 1-4; Уч. с. 173, упр. 6-8
41
4e Письменная речь: эссе «за» и «против»
12.12
However, to begin with, in addition, on the other hand, firstly, also, all things considered, for this reason, nevertheless, all in all, consequently
С. 73, упр. 6
Р.Т. с. 33, упр. 6
Ознакомительное чтение
С. 72, упр. 1
Изучающее чтение
С. 72, упр. 2
Р.Т. с. 33, упр. 4, 5
Эссе
Способы выражения согласия/ несогласия
С. 73, упр. 7
Дом. задание: Уч. С. 74, упр. 9; Р.Т. с. 33, упр. 2
42
Культура англоязычных стран: Большой Барьерный Риф
13.12
ЛЕ по теме подводный мир
Монологическая речь
С. 75, упр. 1
Диалогическая речь
С. 75, упр. 3, 4
Изучающее чтение
С. 75, упр. 2
Дом. задание: Р.Т. с. 34, упр. 1-3, постер “Protect your area!”
43
Экологическое образование: Проблема тропических лесов
Словарный диктант №4
16.12
ЛЕ по теме путешествия
Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Совет туристу
Дом. задание: Туристический маршрут родного города
44
Межпредметные связи: фотосинтез
19.12
ЛЕ по теме Фотосинтез (Химия, Ботаника)
Монологическая речь
С. 76, упр. 1, 5
Изучающее чтение
С. 76, упр. 3
Выборочное понимание информации
С. 76, упр. 3
Дом. задание: Р.Т. с. 35, упр. 1
45
Лексический практикум
20.12
Монологическая речь
С. 77, упр. 1, 4
Диалогическая речь
С. 77, упр. 5
Изучающее чтение
С. 77, упр. 3
Постер “Save the rainforests!”
Дом. задание: Уч. С. 78, упр. Reading
46
Подготовка к ЕГЭ
23.12
С. 79, упр. Use of English
С. 79, упр. Use of English
С. 79, упр. Speaking
С. 79, упр. Listening
С. 79, упр. Writing
Дом. задание: Уч. С. 80, повторить модуль 4.
47
Контрольная работа №4 по теме «Экологические проблемы современного мира»
26.12
48
Резервный урок
27.12
Раздел 5: Отдых
49
5a Чтение: Путешествия
30.12
Активная:
Ancient, annual, backpack, barber, base, beach, beggar, breathtaking, brochure, candlelit, coast, comfort, contest, countless, craftsman, drum, escape, excursion, extend, handicraft, leaflet, nasty, package holidays, pavement, peak, procession, prolong, scenery, shade, shadow, trail, traveler, virus, kick off, put up, in the distance
С. 83, упр. 4, 6, 7
Р.Т. с. 36, упр. 2, 5
Монологическая речь, с. 82, упр. 1, С. 83, упр. 5
Ознакомительное чтение
С. 82, упр. 1
Изучающее чтение
С. 82, упр. 2
Поисковое чтение
С. 82, упр. 3
Составление тезисов
С. 83, упр. 5
Открытка
С. 83, упр. 8
1.1.1
Дом. задание: Р.Т. с. 36, упр. 1, 2, 4, 6
50
5b Аудирование и говорение: Трудности в поездке
16.01
Активная:
Appalling, fetch, hostel, luggage, mosquito, nightlife, passport, rude, sightseeing tour, staff, boiling hot, for a start, go wrong, look on the bright side, to make matters worse
С. 84, упр. 1, 8
Р.Т. с. 37, упр. 1, 4
Монологическая речь
С. 84, упр. 2
Диалогическая речь
С. 85, упр. 4, 5
Изучающее чтение
С. 84, упр. 3
Понимание основного понимания,
Выборочное понимание информации
С. 85, упр. 7
Рассказ о событии в своей жизни
с. 85, упр. 9
5.3.1
Дом. задание: Р.Т. с. 37, упр. 2, 3, 5
51
5c Языковые навыки: Артикли. Прошедшие времена глаголов. Сложные существительные
17.01
Фразовый глагол get
С. 87, упр. 7
Р.Т. с. 39, упр. 6
Трудные для различения ЛЕ
Transport/ travel, transfer/ crossing, bring/ fetch, miss/ lose
С. 87, упр. 8
Словообразование сложных существительных
С. 87, упр. 5
Артикль
С. 86, упр. 1
С. 175, упр. 8*
Формы прошедшего времени
С. 86, упр. 2, 3
С. 174, упр. 1, 3
С. 174, упр. 2, 4*
С. 175, упр. 5-7*
Монологическая речь
С. 86, упр. 4
Изучающее чтение
С. 86, упр. 1, 2
Полное понимание высказывания
С. 87, упр. 5
В
Дом. задание: Уч. с. 162, упр. 1, 3; Р.Т. с. 38, упр. 3, 5
52
5d Литература: Жюль Верн «Вокруг света за 80 дней»
20.01
Сочетание прилагательных и существительных
С. 88, упр. 3, 4
С. 162, упр. 2*
Grin, eyebrow, in astonishment, in despair, shaking, traveling cloak, set foot, soil, troubled, steamer, descended, bare, mud, purchase, have in mind, due
С. 88, упр. 4
Выражения с глаголами shake, nod
С. 89, упр. 5
С. 162, упр. 4*
Монологическая речь
С. 88, упр. 1
Ознакомительное чтение
С. 88, упр. 1
Изучающее чтение, с. 88, упр. 2
Поисковое чтение
С. 88, упр. 4
Понимание основного содержания
С. 89, упр. 6
Я.П. окончание рассказа
С
Дом. задание: Р.Т. с. 40, упр. 1-5
53
5e Письменная речь: истории
23.01
Употребление прилагательных
С. 91, упр. 6
Употребление глаголов и наречий
С. 91, упр. 7
С. 92, упр. 9
Р.Т. с. 41, упр. 4*
Выражения чувств, эмоций
С. 92, упр. 8
Причастия настоящего и прошедшего времени
С. 94, упр. 13
Диалогическая речь
С. 94, упр. 14
Ознакомительное чтение
С. 90, упр. 1
Поисковое чтение
С. 90, упр. 2
Изучающее чтение
С. 93, упр. 11
Краткий рассказ, Композиционная структура рассказа
Р.Т. с. 41, упр. 1, 3
Дом. задание: Уч. С. 94, упр. 14 b
54
Культура англоязычных стран: Река Темза
24,01
Монологическая речь
С. 95, упр. 1, 3
Ознакомительное чтение
С. 95, упр. 1
Изучающее чтение
С. 95, упр. 2
Выборочное понимание информации
С. 95, упр. 2
Туристический буклет (гид) по Темзе
Дом. задание: Уч. с. 95, упр. 4 (оформить буклет по Темзе); Р.Т. с. 42, упр. 1-4
55
Лексический практикум
27.01
Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Описание местности
Дом. задание: Постер “Special place for me”
56
Межпредметные связи: география
30.01
ЛЕ по теме Погода
С. 96, упр. 2
Монологическая речь
С. 96, упр. 5
Поисковое чтение
С. 96, упр. 3
Понимание основного содержания
С. 96, упр. 1
Я.П. электронное письмо – рассказ о выходных и погоде в это время.
Дом. задание: Я.П. электронное письмо – рассказ о выходных и погоде в это время.
57
Экологическое образование: Загрязнение морей
Словарный диктант №5
31.01
ЛЕ по теме экология,
загрязнение
Монологическая речь
С. 97, упр. 1, 2, 3
Диалогическая речь
С. 97, упр. 4
Ознакомительное чтение
С. 97, упр. 3
Понимание основного содержания
С. 97, упр. 1, 2
Постер “Marine Litter”.
Дом. задание: Р.Т. с. 43, упр. 2
58
Подготовка к ЕГЭ
3.02
С. 99, упр. Use of English
С. 99, упр. Use of English
С. 99, упр. Speaking
С. 98, упр. Reading
С. 99, упр. Listening
С. 99, упр. Writing
Дом. Задание: Уч. С. 100, повторить модуль 5.
59
Контрольная работа №5 по теме «Отдых»
6.02
60
Резервный урок
7.02
Раздел 6: Еда и здоровье
61
6a Чтение: Основы правильного питания
10.02
Активная:
Additive, apple, aubergine, baked, banana, bitter, boiled, boost, brain, bread, broccoli, cabbage, cake, carrot, celery, cherry, chicken, complain, concentration, corn, creative, emotion, eyesight, fig, fish, fizzy, fried, grape, greedy, grilled, handful, lemon, lettuce, lime, meat, melon, oily, optimistic, orange, pea, peach, pear, physically, pineapple, plum, potatoes, pumpkin, raspberry, raw, rice, roasted, rumble, soothing, spice, steamed, still, strawberry, toasted, tomato, tummy, vegetables, watermelon
С. 102, упр. 1, 2, 3
С. 103, упр. 5, 6
С. 163, упр. 3, 4, 5*
Монологическая речь
С. 102, упр. 2
Диалогическая речь
С. 103, упр. 7
Изучающее чтение
С. 102, упр. 4
Выборочное понимание информации
С. 102, упр. 4
Меню здорового питания
Дом. задание: Р.Т. с. 44, упр. 1, 3, 6, 7
62
6b Аудирование и говорение: Плюсы и минусы диеты
13.02
Активная:
Indigestion, itchy, mind, nut, overweight, seed, skinny, sleepy, spicy, stomach ache, sugary, tiredness, tooth decay, toothache, underweight, well-balanced
С. 104, упр. 1
С. 163, упр. 1, 2*
Идиоматические выражения
С. 105, упр. 8
Монологическая речь
С. 104, упр. 1b
Диалогическая речь
С. 104, упр. 2
С. 105, упр. 5
Ознакомительное чтение
С. 105, упр. 3а
Изучающее чтение
С. 105, упр. 3b
Полное понимание информации
С. 105, упр. 3b
Выборочное понимание информации
С. 105, упр. 7
5.3.1
Дом. задание: Р.Т. с. 45, упр. 1, 2, 3, 5
63
6c Языковые навыки: Условные предложения 1,2,3 типа. Значимые приставки
14.02
Фразовый глагол give
С. 107, упр. 11
Р.Т. с. 47, упр. 6
Трудные для различения ЛЕ
Ache/ pain, prescription/ recipe, rotten/ sour, treated/ cured, cure/ heal
С. 107, упр.9
Словообразовательные приставки
-re-, -super-, -multi-, -over-, -under-, -semi-, -pre-, -co-
С. 107, упр.8
Слова с предлогами
Result in, suffer from, recover from, cope with, advise against
С. 107, упр. 10
Р.Т. с. 47, упр. 8*
Сослагательные предложения
С. 106, упр. 1, 2, 3, 4
С. 176, упр. 1, 2, 3, 4*
Употребление wish/ if only
С. 106, упр. 5, 6, 7
С. 177, упр. 5, 6, 7*
Монологическая речь
С. 106, упр. 3
Диалогическая речь
С. 106, упр. 4
Дом. задание: Р.Т. с. 46, упр. 1, 2, 4; с. 47, упр. 5
64
6d Литература: Чарльз Диккенс «Оливер Твист»
17.02
Polish, lick, stray, appetite, lots were drawn, apron, whisper, wink, nudge, faint, look, gaze, stare, companion, entirely, task, paralysed, wonder, shriek
С. 109, упр. 3, 5
Идиоматические выражения
С. 109, упр. 6
Монологическая речь
С. 108, упр. 1
Ознакомительное чтение
С. 108, упр. 1
Изучающее чтение
С. 108, упр. 2
Поисковое чтение
С. 109, упр. 3
Я.П. окончание рассказа.
Дом. задание: Р.Т. с. 48, упр. 1, 2, 4, 5
65
6e Письменная речь: доклад
20.02
Оценочные прилагательные
С. 110, упр. 1, 4
Сочетание прилагательных и существительных
С. 111, упр. 4
Уступительное придаточное
С. 113, упр. 9, 10
Р.Т. с. 49, упр. 3*
Диалогическая речь
С. 114, упр. 11
Ознакомительное чтение
С. 110, упр. 2
С. 112, упр. 5
Поисковое чтение
С. 111, упр. 3
С. 112, упр. 6
Изучающее чтение
С. 112, упр. 7
Доклад
Структура доклада
С
Дом. задание: Уч. С. 114, упр. 12
66
Культура англоязычных стран: Шотландия
21.02
In for a treat, heart, liver, lung, recite, toast, raise the glasses, turnip, accompanied by
С. 115, упр. 2b
Монологическая речь
С. 115, упр. 3
Ознакомительное чтение
С. 115, упр.1
Изучающее чтение
С. 115, упр. 2
Понимание основного содержания
С. 115, упр. 1
Составление тезисов устного выступления
с. 115, упр. 3
Дом. задание: Я.П. Описать праздник в России (на выбор)
67
Лексический практикум
24.02
ЛЕ по теме Еда
Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Описание любимого блюда
Дом. задание: Постер “My favourite food”.
68
Лексический практикум
27.02
ЛЕ по теме Teeth
С. 116, упр. 2с, 3с
Монологическая речь
С. 116, упр. 3
Диалогическая речь
С. 116, упр. 1
Ознакомительное чтение
С. 116, упр. 1
Изучающее чтение
С. 116, упр. 2, 3
Полное понимание информации
С. 116, упр. 2b
Викторина
С. 116, упр. 4
Дом. задание: Р.Т. с. 50, упр. 1, 2, 3, 6
69
Экологическое образование: Органическое земледелие
Словарный диктант №6
28.02
ЛЕ по экологии, сельское хозяйство
С. 117, упр. 3b
Монологическая речь
С. 117, упр. 1
Диалогическая речь
С. 117, упр. 4
Ознакомительное чтение
С. 117, упр. 1
Изучающее чтение
С. 117, упр. 3
Полное понимание информации
С. 117, упр. 3
Дом. задание: Р.Т. с. 51, упр. 2
70
Подготовка к ЕГЭ
3.03
С. 119, упр. Use of English
С. 119, упр. Use of English
С. 119, упр. Speaking
С. 118, упр. Reading
С. 118, упр. Listening
С. 119, упр. Writing
Дом. задание: Уч. С. 120, упр. 1-6, повторить модуль 6
71
Контрольная работа №6 по теме «Еда и здоровье»
6.03
72
Резервный урок
7.03
Раздел 7: Развлечения
73
7a Чтение: Телевидение
10.03
Активная:
Addict, admit, anti-social, best seller, blare, box office, cast, catchy, cinema, critic, direct, educational, gripping, heading, incredible, mall, moving, musical, pointless, predictable, relaxing, repetitive, reserve, review, script, stage, star, storyline, subtitle, theatre, tune, unfair, unwind, sing along, couch potato, it’s such a good laugh, take it or leave it
С. 122, упр. 5, 6
С. 123, упр. 7
С. 164, упр. 1, 2*
Р.Т. с. 52, упр. 1
Монологическая речь
С. 122, упр. 3, 6
Ознакомительное чтение
С. 122, упр. 1
Поисковое чтение
С. 122, упр. 2
Понимание основной информации
С. 122, упр. 5
Составление тезисов устного выступления. С. 122, упр. 5
Дом. задание: Р.Т. с. 52, упр. 2, 3, 4
74
7b Аудирование и говорение: Театр и кино
13.03
Активная:
Aisle, balcony, ballet, booked, curtain, fully, further, music concert, opera, orchestra, performance, seat, stalls, surroundings, usher, be about to
С. 124, упр. 1, 2
С. 164, упр. 3, 4
Р.Т. с. 53, упр. 1
Идиоматические выражения
С. 125, упр. 6
Р.Т. с. 53, упр. 4
Диалогическая речь
С. 124, упр. 4
С. 125, упр. 5, 8
Ознакомительное чтение
С. 124, упр. 3a
Изучающее чтение
С. 124, упр. 3b
Выборочное понимание информации
С. 125, упр. 7, 8
5.3.1
Дом. задание: Р.Т. с. 53, упр. 2, 3, 5
75
7c Языковые навыки: Страдательный залог. Сложные прилагательные
14.03
Фразовый глагол turn
С. 127, упр. 7
Р.Т. с. 55, упр. 6
Трудные для различения ЛЕ
Audience/ group, viewers/ spectators, act/ play, set/ setting
С. 127, упр. 9
Словообразование сложных прилагательных
С. 127, упр. 6
Р.Т. с. 55, упр. 8
Слова с предлогами
Famous for, impress with, mistake for, popular with, have got a reputation for
С. 127, упр. 8
Р.Т. с. 55, упр. 7*
Страдательный залог
С. 126, упр. 1, 2, 3, 4, 5
С. 178, упр. 1-5*
Монологическая речь
С. 126, упр. 1
Ознакомительное чтение
С. 126, упр. 2
Дом. задание: Р.Т. с. 54, упр. 1, 2, 3, 4; Уч. с. 179, упр. 6, 7.
76
7d Литература: Гастон Леруа «Призрак оперы»
17.03
Retirement, invade, rush, resign, upturned, trembling, engraving, brats, superstitious, shake, complexion, rubbish, dare, spectre, undertaker, legend, peculiar, extraordinarily, pupil, lock
С. 128, упр. 4
Сравнение
С. 151, упр. 5
Монологическая речь
С. 128, упр. 1
Диалогическая речь
С. 129, упр. 6
Ознакомительное чтение
С. 128, упр. 1
Изучающее чтение
С. 128, упр. 3
Общее понимание информации
С. 128, упр. 1, 2
Рассказ о себе
С. 129, упр. 7
Дом. задание: Р.Т. с. 56, упр. 1-3, 6
77
7e Письменная речь: краткое содержание
20.03
Прилагательные
С. 131, упр. 4, 5
С. 132, упр. 7
Р.Т. с. 57, упр. 2
Наречия степени с качественными и относительными прилагательными
С. 131, упр. 5
Р.Т. с. 57, упр. 3*
ЛЕ для выражения рекомендаций
С. 132, упр. 6
Диалогическая речь
С. 132, упр. 8
Изучающее чтение
С. 130, упр. 2
Ознакомительное чтение
С. 130, упр. 3
Отзыв на фильм
Дом. задание: Уч. с. 132, упр. 8
78
Культура англоязычных стран: Музей Мадам Тюссо
21.03
Bump into, gaze into, life-sized, seek, include, settle, voyage, state-of-the-art, courage, explore
С. 133, упр. 2, 3
Монологическая речь
С. 133, упр. 1
Ознакомительное чтение
С. 133, упр. 1
Поисковое чтение
С. 133, упр. 3
Выборочное понимание информации
С. 133, упр. 2
Статья “Tourist attraction in my country”
Дом. задание: постер “Tourist attraction in my country”, Р.Т. с. 58, упр. 2, 3, 4, 5*
79
Лексический практикум
24.03
ЛЕ по теме Балет
Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Описание любимого балета
Дом. задание: Р.Т. с. 59, упр. 1
80
Межпредметные связи: электронная музыка
3.04
ЛЕ по теме музыка
С. 134, упр. 5, 6
Монологическая речь
С. 134, упр. 1
Диалогическая речь
С. 134, упр. 3
Поисковое чтение
С. 134, упр. 4
Выборочное понимание информации
С. 134, упр. 2
Составление тезисов устного выступления
С. 134, упр. 3
Эссе
«Мой любимый композитор»
Дом. задание: Уч. С. 134, упр. 7
81
Экологическое образование: Бумага
Словарный диктант №7
4.04
ЛЕ по экологии
Монологическая речь
С. 135, упр. 1, 2, 4
Диалогическая речь
С. 135, упр. 3
Ознакомительное чтение
С. 135, упр. 2, 3
Общее понимание информации
С. 135, упр. 2
Дом. задание: Уч. С. 137, упр. Reading
82
Подготовка к ЕГЭ
7.04
С. 137, упр. Use of English
С. 137, упр. Use of English
С. 137, упр. Speaking
С. 136, упр. Listening
С. 137, упр. Writing
Дом. задание: Уч. С. 138, упр. 1-6, повторить модуль 7
83
Контрольная работа №7 по теме «Развлечения»
10.04
84
Резервный урок
11.04
Раздел 8: Технология
85
8a Чтение: высокие технологии вокруг нас
14.04
Активная:
Camcorder, client, device, Dictaphone, digital camera, edit, essay, handy, laptop, MP3 player, PDA (personal digital assistant), radio cassette player, social life, store, techno freak, TV, university lecture, video mobile phone, voice recorder, Walkman, be hooked on, be on the move, it goes without saying
С. 140, упр. 1, 4
С. 165, упр. 1
Монологическая речь
С. 140, упр. 1
Диалогическая речь
С. 141, упр. 5
Ознакомительное чтение
С. 140, упр. 2
Поисковое чтение
С. 140, упр. 3
Понимание основной информации
С. 140, упр. 2
Статья “My favourite gadget”
Дом. задание: Р.Т. с. 60, упр. 1-4
86
8b Аудирование и говорение: Электронное оборудование и связанные с ним проблемы
17.04
Активная:
Charged, crack, guarantee certificate, hard drive, lens, printer, viewfinder, virus
Р.Т. с. 61, упр. 1, 2
Идиоматические выражения
С. 143, упр. 6
Монологическая речь
С. 142, упр. 1
Диалогическая речь
С. 143, упр. 3, 5
Изучающее чтение
С. 142, упр. 2
Выборочное понимание
Информации
С. 143, упр. 4, 5
Электронное письмо
С. 143, упр. 7
5.3.1
Дом. задание: Р.Т. с. 61, упр. 3-5, Уч. с. 165, упр. 3, 4
87
8c Языковые навыки: Косвенная речь. Словообразование глаголов
18.04
Фразовый глагол bring
С. 145, упр. 5
Р.Т. с. 63, упр. 8
Трудные для различения ЛЕ
Learn/ teach, reason/ cause, problem/ trouble, discover/ invent
С. 145, упр. 6
С. 165, упр. 5*
Словообразование глаголов
С. 145, упр. 8
Р.Т. с. 63, упр. 7*
Слова с предлогами
At first, in the end, under pressure, out of order, on the phone
С. 145, упр. 7
Косвенная речь
С. 144, упр. 1
Р.Т. с. 62, упр. 1
С. 180, упр. 2*
Вопросы в косвенной речи
С. 144, упр. 2, 3
С. 180, упр. 4*
Определительные придаточные
С. 145, упр. 4
С. 180, упр. 5, 6*
С. 181, упр. 7*
Р.Т. с. 63, упр. 6*
Монологическая речь
С. 144, упр. 1
Диалогическая речь
С. 144, упр. 3
Ознакомительное чтение
С. 144, упр. 1
Дом. задание: Р.Т. с. 62, упр.
88
8d Литература: Герберт Уэлс «Машина времени»
21.04
Метафора, сравнение
С. 146, упр. 6
Principle, travel-worn, ivory, bar, brass, rail, tap, screw, drop, quartz, rod, saddle, starting lever, thud, whirling, headlong, hop, swiftly, leap, scaffold, conscious, spinning, faint, glimpse, luminous, twilight, streak, arch, changing, flickering
С. 147, упр. 5
Р.Т. с. 64, упр. 6
Монологическая речь
С. 146, упр. 2b
Диалогическая речь
С. 147, упр. 8
Ознакомительное чтение
С. 146, упр. 1
Изучающее чтение
С. 146, упр. 3
Общее понимание информации
С. 146, упр. 2а
Описание путешествия
Дом. задание: Уч. с. 147, упр. 9; Р.Т. с. 64, упр. 1-4
89
8e Письменная речь: эссе с выражением собственного мнения
24.04
Вводные слова и словосочетания
С. 149, упр. 5
Р.Т. с. 65, упр. 1, 2*
Монологическая речь
С. 148, упр. 1
Диалогическая речь
С. 150, упр. 10а
Изучающее чтение
С. 148, упр. 2, 3
Ознакомительное чтение, с. 149, упр. 6
Поисковое чтение
С. 149, упр. 4
Рассказ о фактах/ событиях с выражением собственных чувств и суждений
Дом. задание: Уч. с. 150, упр. 10
90
Культура англоязычных стран: Британские изобретатели
25.04
Appliance, take for granted, steam train, encourage, railway, revolution, establish, computing, detailed, transmit, decade
С. 151, упр. 3
Монологическая речь
С. 151, упр. 1
Диалогическая речь
Выборочное понимание информации
С. 151, упр. 2
Полное понимание информации
С. 151, упр. 2
Краткое сообщение
Дом. задание: Р.Т. с. 66, упр. 1, 3, 5
91
Лексический практикум
28.04
ЛЕ по теме Космос
Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Выражение планов
Дом. задание: сочинение “Space trip”
92
Грамматический практикум
1.05
Типы вопросов
С. 152, упр. 2а, 4
Ознакомительное чтение
С. 152, упр. 1
Изучающее чтение, с. 152, упр. 2
Общее понимание информации
С. 152, упр. 1
Описание предмета
С. 152, упр. 5
Дом. задание: Р.Т. с. 67, упр. 2
93
Экологическое образование: Альтернативные источники энергии
Словарный диктант №8
2.05
ЛЕ по теме экология, энергия
С. 153, упр. 2b
Монологическая речь
С. 153, упр. 1, 3
Диалогическая речь
С. 153, упр. 4
Ознакомительное чтение
С. 153, упр. 2
Общее понимание информации
С. 153, упр. 2
Составление тезисов устного выступления
С. 153, упр. 3
Дом. задание: Уч. С. 154, упр. Reading
94
Подготовка к ЕГЭ
5.05
С. 155, упр. Use of English
С. 155, упр. Use of English
С. 155, упр. Speaking
С. 154, упр. Listening
С. 155, упр. Writing
Дом. задание: Уч. с. 156, упр. 1-6
95
Тренировочное тестирование ЕГЭ
8.05
Варианты ЕГЭ
96
9.05
Варианты ЕГЭ
Дом.задание: -----------------
97
Грамматический практикум
12.05
Варианты ЕГЭ
98
Лексический практикум
15.05
Speaking
99
Контрольная работа №8 по теме «Технология»
16.05
100
Лексический практикум
19.05
ЛЕ по теме Технология
Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Выражение планов
101
Резервный урок
22.05
102
Резервный урок
23.05
