Технологическая карта урока №36 по теме: Солнечная система (The Solar System)
Тип учебного занятия по дидактической цели – открытие нового знания
Цель урока: формирование коммуникативных умений по теме, речевых, интеллектуальных и познавательных способностей учащихся.
Задачи урока:
-Развивающие: Развитие памяти, внимания, воображения, языковой догадки. Развитие логического мышления, умения анализировать, обобщать, делать выводы, планировать своё высказывание. Развитие способностей к самостоятельному труду.
-Обучающие: Практика учащихся в употреблении в своей речи раннее изученной и новой лексики по теме, развитие навыков применения лексики в новых учебных ситуациях, увеличение объема лингвистических знаний.
- Воспитательные: Мотивация к выполнению творческих заданий, расширение кругозора обучающихся с помощью информации, полученной из разных источников. Поддержание интереса к изучению английского языка. Воспитание культуры общения, речи и поведения. Воспитание чувства взаимопомощи и навыков взаимодействия с другими учащимися.
Планируемые результаты:
Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию; формирование мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, личностные качества;.
Предметные: воспринимать зрительно и на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов из контекста; находить в тексте запрашиваемую информацию, использовать её в ответах на устные и письменные вопросы; знать лексику по теме, уметь соотносить транскрипцию и слово, уметь составлять предложения из слов.
Метапредметные: развитие способности к решению речемыслительных задач, развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими.
УУД:
Познавательные: находить в тексте запрашиваемую информацию, необходимую для решения учебных задач, анализировать и сравнивать факты, представлять информацию в разных формах.
Регулятивные: определять цель, проблему в деятельности; работать по алгоритму.
Коммуникативные: работать в паре и индивидуально.
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная
Оборудование: учебник с.60-61,рабочая тетрадь, презентация, аудиоприложение (Т048,Т049, Т050)
Деятельностный компонент урока (на уровне учебных действий)
Ценностный компонент урока
Творческий компонент
урока
Смысловые блоки содержания
Познавательные задачи для учащихся
1.Организационно - мотивационный этап урока
Определение
темы урока
- Работа с презентацией.
Today we begin our lesson with some words. Read them. Do you know all of these words? Find the odd word and word with general meaning. So, SPACE will be the main word of our lesson. Do you know why? What are we going to talk?
Ч [pic] итают слова, находят лишнее и с общим значением.
Определяют тему урока
Создание мотивационной установки
- Do you know how many planets there are in the Solar system? Do you know the names of other planets? What planet do you live on? Would you like to live on another planet? Would you like to travel there? Are we ready to travel?
What must we learn to do it?
Отвечают на вопросы. Высказывают предположения.
Формулирование задач урока
If we want to travel to another planet we should learn names of the planets and find out if there is life on any other planet.
Составляют план работы, перечисляя последовательность шагов для достижения цели
2.Процессуально - содержательный этап урока
Работа со словарем
Прочитать и повторить за учителем новые слова
Surface / / - поверхность, площадь
icecap / / - ледяной покров
condition – условие
space probe – космический зонд
suitable - подходящий
solar – солнечный
Do you know anything about planets?
I have some information but you should match two parts
Выписывают новую лексику в словарь.
[pic]
Читают названия планет из презентации,
соотносят слова с определениями
Работа с текстом учебника
1. Прослушать текст (T 048), прочитать и заполнить таблицу в парах (№11 с.60)
All the planets go round …
The only planet with living things is …
The closest planet to the Sun is …
What planet has icecaps?
What thing explores the Solar system?
Проверка осуществляется у доски
Прочитать и перевести текст
1.Слушают, читают текст, заполняют таблицу.
9
All the planets go round …
the Sun
The only planet with living things …
the Earth
The closest planet to the Sun is …
Mercury
What planet has icecaps?
Mars
What thing explores the Solar system?
space probe
Читают и переводят текст по цепочке
заполняют таблицу
Физминутка.
Составить предложения из слов (со слайда презентации)
Проверить, сравнив с образцом (Оцениваются первые пять тетрадей).
Определить какое правило использовано в выделенных словах третьего предложения
Составить свое предложение.
Составляют предложения из слов, используя правило построения предложений.
Делают взаимопроверку.
Составляют предложения
Индивидуальная работа
Do you know the closest planet to the Earth? How long does it take to get to Venus from The Earth? Exercise in WB can help us to learn it.
Выполнить упражнение №7 с.34
Соотнести время и планету, составить предложение по образцу на доске It takes … to reach … from the Earth.
Выполняют упражнение рабочей тетради (№7 с.34), составляют предложения по образцу.
Прослушать текст без зрительной опоры и ответить на вопросы (аудио Т050) 1. How old is Alex? (he is 11)
2. Is he a member of the school Society in his town? (Astronomical Society)
3. When did he begin interested in astronomy? (after he did a project on space)
4. Does Alex look at the sky through the expensive telescope? (binoculars)
В случае затруднения, смотрят текст.
Слушают аудиофрагмент и отвечают на вопросы (записаны на слайде презентации)
отвечают на вопросы
4. Объяснение домашнего задания
Обязательное задание
принести цветные карандаши и лист А4,
РТ №8, 9 С.35
5. Рефлексивный этап урока
Рефлексия
Are you ready now to travel to other planets? Choose the smile and put on the Sun.
Why are you ready? Why not?
What have you learned about space?
Анализ своей деятельности и эмоционального состояния.
