Календарно-тематическое планирование предметной линии «Английский язык» во 2 классе по ученику Enjoy English
№
Дата
Тема урока
Планируемые результаты. Содержание урока.
Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
Языковое
Лексическое
Грамматическое
Фонетическое
Личностные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1. HELLO ENGLISH! (CОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. ЗНАКОМСТВО) (18ч)
Знакомство с английским языком
Уметь здороваться и
представиться
Hello! Good -bye!
What’s your name?
I am…
Звуки
[ m ]
[ n ]
[ w]
[ t]
Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран
Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью
Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами
Целеполагание как постановка учебной задачи
Знакомство.
Буква Аа
Уметь задавать вопрос
Who are you? И отвечать
Животные
A dog
A cat
A fox
Написание собственных имен с большой буквы .
Звуки
[t] [m]
[ei]
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве)
Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации
Моделирование ситуации поведения в классе
учебно
Счет 1-5.
Возраст. Буква Bb
Умение задавать вопрос How old are you? И отвечать
Числительные 1-10
I’m = I am
Звуки
[e]
[ s ]
[ a ]
[ n ]
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.
Формирование умения слушать и вступать в диалог
Моделирование ситуации поведения в классе
Счет до 10.
Буква Сс
Рассказать о себе
He, she
A parrot
Повелительные предложения
Звук
[ d ]
[ I ]
[ h ]
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.
Умение представляться самому при знакомстве
Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.
Что умеют делать артисты театра. Глаголы движения. Dd
Умение сказать о том, что я могу
Глаголы движения
Модальный глагол can
Знакомство со схемой
Активизация изученных звуков
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Извлечение необходимой информации из прослушанного.
Формирование умения слушать и вступать в диалог
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.
6.
Что умеют делать артисты .вопросительные предложения. Ее
Умение задавать вопрос Can you …?
И давать краткие ответы.
Вопросительное предложение с глаголом can
Порядок слов в вопросительном предложении
Звук
[ I ]
Интонация вопросительного предложения
. Умение соотносить поступки с нормами поведение
Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.
7.
Что умеют делать артисты театра? Названия животных. Ff
Активизация утвердит. и вопросит предложений с глаголом can
Please
A lion
A monkey
Sing
dance
Звук
[p] please
[ f ]
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Извлечение необходимой информации из прослушанного
Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам)
Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности
8
Что не умеют делать артисты театра?
Умение сказать о том, что я не могу делать
Закрепление пройденного
Построение отрицательных предложений
Звуки
[k] [g]
[dз ]
Умение соотносить поступки с нормами поведение
Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).
Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом
9.
Знакомство в театре.
Рассказать о себе как об артисте
Обработка лексики предыдущих уроков
Притяжательные местоимения
Звук
[h ]
[ z ]
Умение выделить нравственный аспект поведения
Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию
Освоение приемов логического запоминания информации
Освоение критериев оценки выполненных заданий
10
Новый артист
Закрепление навыков монологической речи
Тренировка по теме «Числительные»
Работа со схемами
Звук
[C]
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
Постановка и решение проблемы, анализ ситуации
Освоение приемов логического запоминания информации
Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом
11
Конкурс на лучшего артиста
Закрепление в речи отрицательных предложений
Слова, выражающие одобрение:
OK
Well done!
Fine/
Активизация всех изученных структур с глаголом can по моделям
Упр.1,с.22
Ударение в словах песни
Гласные звуки
Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками
Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого
Овладение приемами выражения несогласия
Умение адекватно понимать оценку учителя
12
Что умеют делать одноклассники
Умение выражать одобрение
Повторение грамматических структур
Звук
[z] is
Называть слова по буквам
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию
Овладение приемами выражения согласия
Освоение критериев оценки выполненных заданий
13.
Школьные принадлежности
Рассказ по теме «Домашнее животное»
Школьные принадлежности
Введение конструкции I have got…
Звуки
[ ]
[ ]
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Умение рассматривать и сравнивать
Распределение предметов по группам в соответствии с основаниями
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно
14
Животные в зоопарке
.Рассказ о том, что у тебя есть.
Повторение лексики по теме «Движение»
«Числительные»
Составление предложений по модели.
Упр.3, стр.27
Звуки
[l][f]
Развитие доброжелательности и внимательности к людям
Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме
Умение работать с иллюстрацией
Умение адекватно понимать оценку учителя
15
Играем в магазин
Навыки диалогической речи «В магазине Тома»
Цвета
Конструкция с глаголом связкой “be”
Звук [ð] the
Нормы поведения и отношение к ним
Умение высказывать свое отношение
Освоение приемов логического запоминания информации
Умение дать развернутую оценку своей работе
16
Цвета. Счет до10
Ведение диалога-расспроса
Цвет+предмет
Конструкция с глаголом связкой “be”
Ударение в простых предложениях
Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами
Овладение правильной диалогической речью по образцу
Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям
Умение адекватно понимать оценку учителя
17
Рассказ о себе.
Ведение устной речи с опорой на план, рисунок
Повторение
Повторение
Дифтонг
[аI] like, I
Развитие доброжелательности и внимательности к людям
Умение обмениваться знаниями с членами группы
Умение делать выводы
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
18
Семья.
Ведение рассказа о семье
Введение новой лексики по теме «Семья»
Побудительные предложения
Звук
[θ] three
Развитие доброжелательности и внимательности к людям
Умение слушать и слышать друг друга
Умение распределять объекты по группам по одному основанию
Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности
2. WELCOME TO OUR THEATRE! (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА) (14ч)
19
Моя семья
Составление рассказа о семье, используя грамматические модели
«Семья»
Отрицательное предложение с “have got”
Звук [r]
Формирование мотивов достижения и социального признания
Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.
Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
20
Мой питомец.
Ведение расспроса “Have you got…”
Закрепление лексики
«Семья»
«движение»
Вопросительное
предложение
Дифтонг
[au] mouse
Выбор оптимальных форм поведения в классе
Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию
Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.
Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
21
Домашние животные.
Ведение рассказа о животных
Повторение
Предложение что-то сделать
“Let’s …!”
Звук [t]
Умение выделить нравственный аспект поведения
Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию
Умение слушать, вступать в диалог.
Формирование основ оптимистического восприятия мира
22
Кролик Мартин
Ведение диалога «В зоопарке»
Лексика по теме «Дикие животные»
Множественное число имен существительных
Звуки [s], [z], [Iz] в окончаниях существительных во множественном числе
Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром
Выразительное, осознанное чтение фразами.
. Умение слушать, вступать в диалог
Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма
23
-
25
30
31
Фермер Джон
Ведение диалога-расспроса
Новая лексика по теме «Животные»
Введение конструкции he has got
Числительное+
множественное число существительных
Звуки [v], [w]
Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.
Умение классифицировать по основным признакам
Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами
Умение корректировать, вносить изменения в способ действия
32
Спортивные игры
Ведение диалога по новой теме
«Интервью»
Новая лексика по теме «Спортивные игры»
Активизация вопрос. предлож.
Can you…?
Все звуки
Произношение алфавита по порядку
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
Умение искать и выделять необходимую информацию
Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы
. Формирование основ оптимистического восприятия мира
27
Спортивные увлечения
Приглашение собеседника к участию в совместной деятельности
Активизация лексики
Вопросы-краткие ответы
Все звуки
Произношение алфавита по порядку
Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками
Освоение 6приемов логического запоминания информации
Овладение правильной монологической речью
Умение дать развернутую оценку своей работе
К участи34
Незнайка в гостях у ребят
Рассказывать о себе от имени сказачного героя
Повторение
предыдущей лексики
Построение предложений с использованием моделей
Интонация при произнесении команд и инструкций
Умение устанавливать взаимоотношения с однокл.
Освоение приемов логического запоминания информации
Овладение правильной монологической речью по речевым образцам
Умение адекватно понимать оценку учителя
37
Артисты театра
Рассказывать об артистах
Глаголы действия
Составление предложений, используя грамматические модели
Песня “The ABC”
Нормы общения
Умение прогнозировать события по иллюстрациям
Овладение правильной монологической речью по грам. моделям
Преодоление импульсивности во взаимоотношениях
30
Повторение
Повторение
Повторение предыдущей лексики
Песня “The ABC”
Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками
Умение извлечь информацию с помощью вопросов
Умение слушать и вступать в диалог
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
31
Контроль
Проверочная работа
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Извлечение необходимой информации из прослуш. текста
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
32
Проектная работа
Книга-азбука
Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками
Классификация предметов по признаку
Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.
Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
3. LET’S READ AND SPEAK ENGLISH! (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА) (22ч)
33
Декорации для спектакля
Рассказывать о месте жительства
Новая лексика: кто-где живет?
Обстоятельства места
Произношение слов песни
Формирование мотива, реализующего потребность в соц. оцениваемой деят.
Овладение приемом постановки вопросов
Умение с помощью вопросов получить информацию
Умение корректировать, вносить изменения в способ действия
34
Где ты живешь?
Воспроизведение произведения детского фольклора
On the farm
In the zoo
In the forest
Глаголы в 3л. ед.числа
Произношение слов песни
Умение
устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками
Освоение приемов логического запоминания информации
.
Овладение монологической формой речи
Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
35
Служба спасения
Вести диалог-расспрос о том кто, где живет
Повторение предыдущей лексики
Глагол live в 3 л.
Ед. числе
Произношение сокращенных форм: where’s
Інтонация похвалы
Интонация вопросов с where
Нормы общения с
друзьями
Умение выделять
главное из прослушанного
Умение слушать и
вступать в диалог
Умение корректировать, вносить изменения
36
Учимся читать
Формирование грамматических навыков
.
Повторение предыдущей лексики
Глаголы движения
Г лаголы в 3л., ед. числе
Буква i в закрытом слоге
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Умение извлечь необходимую информацию из прочит
Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета
Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками
37
Артист Питер
Ведение рассказа в 3 лице
Прилагательные:big, slim, happy, sad
Конструк. с прилагательными
Произношение новых слов
Умение соотносить поступки с нормами
Умение осознанно строить речевое высказывание используя модель
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей
Соотнесение того, что известно и неизвестно.
38
Описание артистов
.Составление описания
Качественные прилагательные:bad, good, brave, smart
Вопросы с прилагат.+краткие ответы
Произношение новых слов
Формирование мотивов достижения социального признания
Умение работать с иллюстрацией
Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами
Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
39
Мой любимый артист
Умение описывать людей и животных
Повторение лексики
Множественное число имен сущ.
Развитие готовности к сотрудничеству
Умение извлечь необходимую информацию из прочит
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей
Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками
40
Навыки чтения связанного текста
Повторение лексики (школьные принадлежности, цвета)
Притяжательный падеж существительных
Произношение слов стихотворения
Формирование мотивов достижения социального признания
Умение извлечь информацию из прослушенного и прочитанного
Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом
Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности
41
Медвежонок Билли
Активизация навыков аудирования
Повторение лексики
Словосочетания
числ.+прил.+сущ.
Согласные звуки и знаки транскрипции
[k] cat; [g] green
Формирование установки на бережное отношение к окружающему миру
Осознание построения речевого высказывания в устной форме
Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения
Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
42
Новые артисты
Построение высказывания с элементами рассуждения
Повторение лексики
Конструкция I think…
Буквосочетания: ck
Формирование мотивов достижения социального признания
Анализ ситуации.
Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета
Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками
43
Друзья Рокки
Давать информацию о животных
.
Лексика, используемая при описании животных
Порядок слов в преложении
Согласные звуки и знаки транскрипции
Формирование мотивов достижения социального признания
Осознание построения речевого высказывания в устной форме
Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом
Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности
44
Учимся выражать несогласие
Составление рассказа о героях стихотворения.
Обработка лексики предыдущих уроков
Краткие отрицательные формы глаголов
Чтение буквы Оо в закрутом слоге
Умение соотносить поступки с нормами
Овладение приемом выражать несогласие
Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом
Умение оценить прогресс в своих заниях и умениях
45
На уроке
Ведение диалога побудительного характера
Глаголы действия
Повелительное наклонение
Буквосочетания th и буква x
Формирование адекватной позитивной осознанной ссамооценки
Умение работать с учебником и иллюстрациями
Овладение диалогическим высказыванием выражая просьбу, отдавая распоряжения
Умение поставить учебную задачу
46
Артикли
Ведение диалога этикетного характера
Прилагательные для описания характера
Определенный и неопределенныйартикли
Выразительное чтение (интонация предложения)
Умение соотносить поступки с нормами
Умение выделить личностные характеристики
Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета
Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно
47
Мой друг
Рассказывать о своем друге
Отработка лексики предыдущих уроков
Утвердительные и отрицательные предл.
Буква Uu в закрытом слоге
Формирование адекватного позитивного самовоспртятия
Анализ ситуации
Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения
Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками
48
Личные местоимения
.Описание людей и животных
Отработка лексики предыдущих уроков
Личные местоимения
[ e]
[dз ]
[t]
[Ks]
Формирование адекватной позитивной осознанной ссамооценки
Умение работать с учебником и иллюстрациями
Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения
Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
49
Спортивный праздник
Ведение диалога-интервью
Глаголы движения
Глагол can
Буква Ее в закрутом и открытом слоге
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Умение извлечь необходимую информацию из прочит
Овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
50
Участники спортивного праздника
Выражать свое отношение
Повторение лексики
Конструкция I like
Притяжательный падеж
Гласные звуки и знаки транскрипции
Формирование мотивов достижения социального признания
Умение осознанно строить речевое высказывание при обращении к одноклассникам
Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом
Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно
51
Конкурс загадок
Составление монологического высказывания
Лексика раздела
Конструкции
He is …
He lives …
He can …
Гласные звуки и знаки транскрипции
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Освоение приемов логического запоминания информации
Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
52
Проверим наши знания
Проверочная работа
Реализация потребности в социально значимой деятельн.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач
Умение адекватно понимать оценку взрослого
53
Проектная работа
Конкурс закладок
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно
54
Любимые животные
Воспроизведение наизусть стихотворения
Животные
Конструкции с глаголом like
Произношение –s, -es во множествен. числе
Формирование адекватного позитивного самовоспртятия
Освоение приемов логического запоминания информации
Умение строить монологическое высказывание
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
4. MEET MY FRIENDS! (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. МОИ ДРУЗЬЯ) (14ч)
55
Описание героев
Ведение рассказа «Описание персонажа»
Прилагат., описывающие внешность, характер
Краткие ответы
Дифтонги
Нормы общения
Освоение приемов логического запоминания информации
Умение строить монологическое высказывание
Умение корректировать, вносить изменения
56
Гастроли театра
Ведение диалога «Разговор с незнакомцем»
Прилагательные
Конструкции с глаголами
Like, think
Буква Yy в конце слова
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
Формирование мотивов достижения социального признания
Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
57
Новый артист театра
Ведение диалога-расспроса
Прилагательные
Утвердит. и отрицательные предложения
Буква Аа в открытом и закрытом слоге
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
Умение работать с иллюстрацией
Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям
Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом
58
Рассказ Ани о себе
Ведение рассказа-описания
Повторение лексики по теме «Части тела»
Предложения с глаголами сап, ве
Гласные в открытом и закрытом слоге
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
Умение выделить личностные характеристики
Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета
Умение дать развернутую оценку своей работе
59
Что умеют делать друзья Тома?
Ведение диалога-расспроса о спортивных занятиях артистов
Глаголы
touch
see
smell
Порядок слов в предложении
Интонация вопросительных предложений
Формирование мотивов достижения социального признания
Умение работать с иллюстрацией
Умение с помощью вопросов получить информацию
Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками
60
Глаголы-связки
Составление высказывания с элементом рассуждения
Отработка лексики предыдущих уроков
Формы глагола
be в настоящем времени
Буква Оо в открытом и закрутом слоге
Умение выделить нравственный аспект поведения
Умение искать и выделять необходимую информацию
Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Умение учиться и способность к организации деятельности
61
Интервью
Монологическое высказывание о друзьях
Повторение лексики «Описание животных»
Повторение грамматических структур
Слова-исключения
Умение соотносить поступки с нормами
Умение высказывать свое отношение
Умение строить монологическое высказывание
Способность адекватно судить о причинах успеха
62
Проверим знания
Проверочная работа.
Нормы общения
Контроль и оценка результатов
63-70 Резервные уроки
