Универсальная технологическая карта урока английского языка в 6 классе
УМК: English VI – О.В. Афанасьева, И.В. Михеева
Учитель: Селезнёва Екатерина Анатольевна
Универсальная технологическая карта урока
Педагогическая цель урока
Практическая – закрепить изученную лексику по теме «Королевский Лондон»;
Развивающая – развить навыки диалогической речи;
Воспитательная – обучить учащихся внимательно слушать друг друга, дружно работать в паре.
Задачи урока
Использовать изученную лексику в диалогической речи;
Познакомить учащихся с речевыми клише «Планирование каникул»;
Организовать творческую работу учащихся в парах.
Тип урока
Планируемые образовательные результаты
(с учетом разделов «Ученик научится», «Ученик получит возможность научиться»)
Предметные
Метапредметные
Личностные
Умение использовать речевые клише в живой условной речевой ситуации
Регулятивные: умение слушать друг друга, исправлять ошибки товарищей, осознавать свои ошибки;
Познавательные: ознакомление учащихся с речевыми клише на тему «Планирование каникул»;
Коммуникативные: умение составлять, вести диалог на заданную ситуацию.
Творческий подход к выполнению заданий
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)
Учебная литература
Методические ресурсы (методическая литература, технологии)
Оборудование
Интернет: видео ресурсы портала «Two Min English» (раздел «Social English»)
Учебник
Учебник;
Технология проблемного диалога
Компьютер, проектор, раздаточные материалы
Основные понятия
Social English
Просмотровое чтение
Форма проведения урока
Практикум
Этап 1 - Организационный момент, 4 минуты
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Деятельность
Учеников
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Создание доброжелательной
атмосферы;
стимуляция спонтанного говорения;
раскрытие темы урока.
Система вопросов (подводящий диалог, организованный учителем)
Учащиеся настраиваются на работу, отвечают на вопросы учителя, осознают тему и цели урока
Готовность к работе и предстоящей коммуникации на английском языке
Личностные (Мотивация. Возбуждение
познавательного
интереса)
Этап 2 - Фонетическая и вокабулярная практика, проверка домашнего задания – 6 минут
Снятие фонетических трудностей;
повторение изученной лексики;
организация
деятельности.
Повторять за учителем лексические единицы, записанные на доске.
Упр. 16 стр. 103 (ДЗ)
Проговаривание лексики; проверка домашнего задания с использованием учебника.
Предупреждение ошибок в
произношении; активизация ключевой лексики.
Познавательные и коммуникативные УУД
Этап 3 – Работа с раздаточным материалом – 5 минут
Учитель оказывает помощь в разборе материала
Читать и переводить диалоги, соблюдая интонацию и правильное произношение
Учащиеся воспроизводят диалоги, следят за своим произношением и интонацией, слушают друг друга, исправляют ошибки
Развитие навыков чтения и перевода речевых клише
Регулятивные (самоконтроль, взаимоконтроль) и коммуникативные
Этап 4 –Составление диалога на заданную ситуацию – 10 минут
Организовать работу учащихся в парах
Составить диалог на заданную ситуацию (ситуация написана на доске)
Работа в парах.
Развитие навыков творческого составления диалога на английском языке на основе шаблона
Личностные (творчество),
Регулятивные
Этап 5 – Физминутка – 4 минут
Организация игры «Слухи». Условия выполнения. Установка на результат.
Настрой учащихся на игру. Смена и вида деятельности, и рабочего места.
Учащиеся меняют статическое
положение. Двигаются, общаются.
Разрядка с использованием времени для естественного общения на языке
Регулятивные и коммуникативные
Этап 6 – Воспроизведение составленного диалога – 10 минут
Учитель напоминает учащимся о критериях оценки диалогической речи, организует и контролирует работу учащихся, выставляет отметки
Воспроизвести созданный на заданную ситуацию диалог, соблюдая все критерии
Учащиеся воспроизводят диалоги, следят за своим произношением и интонацией, слушают друг друга, исправляют ошибки, оценивают работу друг друга
Умение правильно вести диалог на заданную тему (интонация, произношение, скорость речи), использование изученной лексики в репликах
Регулятивные (самоконтроль, взаимоконтроль) и коммуникативные
Этап 7 – Рефлексия – 4 минуты
Подводит итоги урока. Проводит рефлексию деятельности
Листочки с вопросами для каждого ученика
Делают выводы.
Доброжелательность, Умение радоваться успехам соседа и своим. Умение обобщить информацию.
Выработка умений добиваться положительных результатов учения.
Этап 8 - Информация о домашнем задании – 2 минуты
Объясняет домашнее задание
Упр. 18 стр. 105
упр. 19 стр. 105-107 – просмотровое чтение
Вникают в суть. Запись в дневник
Понимание домашнего задания. Интерес и уверенность в успешном выполнении домашнего задания.
