Тема: Формы глагола to be в настоящем времени
Класс: 2 класс.
Цель:
образовательная – формирование знаний о строе языка;
развивающая – развитие психических процессов, связанных с речевой деятельностью (внимание, память);
воспитательная – воспитывать культуру общения и потребность в практическом использовании языка.
-воспитывать умение работать в группах, парах
Задачи:
формировать навыки чтения буквы Oo в открытом и закрытом слогах, повторить пройденный лексический материал.
Форма: урок-игра.
Тип урока: обобщение и систематизация грамматического материала.
Оборудование, оснащение урока: карточки.
Ход урока:
Организационный момент: создание эмоционального фона.
Good morning, children! Sit down, please. Our lesson is unusual today. Do you like fairy-tales? Look at the blackboard! На доске прикреплен плакат замка с королем.
Ребята, посмотрите, что изображено на плакате. Мы видим прекрасный замок и короля. Чтобы попасть в замок, король приготовил нам несколько заданий. Let’s start!
Основной этап урока: формирование навыков чтения буквы O в открытом и закрытом слогах.
В нашей сказке живут буквы. Угадайте, какая буква сегодня у нас в гостях? Это английская буква похожа на бублик или на нолик?
Stand up, please. Let’s play! Хлопайте в ладоши – clap your hands, если услышите звук [ ou ], поднимайте руки вверх – arm sup, если в словах будет звук [ o ].
Frog, home, nose, not, dog, close, go, no, fox, box.
Very good! Sit down please! Первое задание короля вы выполнили. Let’s do the second task.
I’ll give you the cards with the poem. Let’s read together.
Я ошибся: ай-яй-яй!
Я – местоимение … I.
Вы не стойте на краю,
Ты и вы – иначе … you.
Объяснились мы в любви,
Мы - местоимение … we.
Он смеялся: хи-хи-хи.
Он – местоимение … he.
Она спешила! Не спеши!
Она – местоимение … she.
Они жалели всех людей,
Они – местоимение … they.
А теперь давайте перейдем к следующему заданию от нашего короля. Король нам расскажет сказку про дракона. ( Учитель включает аудио запись )
Давным-давно в одной далекой стране жил дракон с тремя головами.
Звали этого дракона TO BE. У каждой из трех его голов было свое имя.
Одну голову звали AM.
Другую голову звали IS.
Третью голову звали ARE.
Наш дракон был очень общителен. У него было много друзей. Больше всего он любил дружить с летучими мышами. Но у каждой головы были свои друзья.
Голова AM дружила с мышью по имени I.
Голова IS дружила с тремя летучими мышками. Одну мышку звали HE, другую SHE, а третью IT.
Голова ARE была тоже очень общительна. Один друг – WE, второй – YOU и третий –THEY.
Они очень любили вместе играть.
Физкультминутка.
Children stand up! Let’s have a rest.
One, one, one (показываем указательный палец)
I can run ! (бег на месте)
Two, two,two (показываем 2 пальца)
I can jump too! ( прыгаем на месте)
Three, three, three (показываем 3 пальца)
Look at me ! (ребенок замирает в смешной позе)
Работа по закреплению грамматического материала употребления глагола am, is, are с личными местоимениями в утвердительных местоимениях.
We’ll play. Я называю местоимения, а вы глаголы, их друзей.
Make up any sentences with am, is, are. Используя ранее выученную лексику по теме «характер».
Подведение итогов:
- объяснение выполнения домашнего задания,
- выставление оценок,
- рефлексия.
Your homework is to write any sentences with AM, IS, ARE.
You worked very good today.
Your marks are …
А сейчас мне бы хотелось узнать, насколько хорошо вы поняли, когда мы употребляем глаголы am, is, are. Чем вам понравилось заниматься сегодня на уроке? Что вам запомнилось?
Look at the blackboard! You can see a tree. Каждый из вас получил в начале урока карточки зеленого, желтого и красного цвета. Зеленый цвет – мы научились, желтый цвет – мы имели трудности, красный цвет – я не имел трудностей и смог ответить на каждый вопрос. Учащиеся расклеивают листочки-карточки на дереве.
Good-bye!
