Календарно-тематическое планирование по английскому языку
Класс 2
Количество часов-68
Составитель-Волкова Н.А.
Кол-во часов Планируемые результаты
УУД
Грамматика
Лексика
Виды речевой деятельности
Д/З
дата
чтение
говорение
аудирование
письмо
план
факт
1четв
1.
Знакомство с УМК”Forward”
Юнит 1.Давайте говорить по-английски.Беседа о мире англ.яз.
Урок объяснения нового материала
1
Л. общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
П. называть страны изучаемого яз по-английски.
М. расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
Хобби, Англия, Австралия,
Интернет…
Упр.1,2с.4
Упр.3,4с.5
РТ с.3(С)
Звуки
2/09
2.
Этикетный диалог.Работа с рифмовкой.Знакомство с буквами А,В,К,Т
комбинированный
1
Л. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
П. вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;
М. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
Кошка, машина, книга…
Упр.8
с.6
Упр.12
с.7
Упр.7,8,9
с.6
Буквы A,B, K,T
РТс.4
4/09
3.
Диалог-расспрос. Юнит 2.Мои увлечения.
Числительные от 1до5. Буквы Е,О,Н.
комбинированный
1
Л. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
П. вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;
М. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
Пчела, ботинок…
Упр.2,3
с.8
Упр.1
с.8
Упр.2,3,4
с.8
9/09
4.
Формирование навыков произношения,чтения.
Числительные от 6 до 10.
комбинированный
1
Л. формирование уважи-тельного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
П. адекватно произносить и различать на слух звуки АЯ; соблюдать нормы произношения звуков;
М. активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Шляпа, чай, лодка…
Упр.11с10
Упр.9,16с.10-11
Упр.10,12,14,15с.
Буквы Е,О,Н
РТс.5
11/09
5.
Активизация употр.изученных слов.Юнит 3.Давайте познакомимся! Знакомство с притяжательными местоимениями. Буквы С,D,F,G.
комбинированный
1
Л. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
П. вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;
М.освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
Мой, твой.
Упр.1,7с.12-13
Упр.2с.12
Упр.1,2,6с.12-13
Буквы C,D,F,G
РТс.7
16/09
6.
Ознакомление с местоимениями this\that. Формиров.произносительных навыков Знакомство с артиклями. Формирование навыков чтения, произношения.
комбинированный
1
Л. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
П.адекватно произносить и различать на слух звуки АЯ; соблюдать нормы произношения звуков;
М. активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Собака, петух…
Упр.11,14с.15
Упр.9,12с.14.15
Упр.8,9,13с.14,15
РТс.8
18/09
7.
Активизация употребления в речи числительных 1-10.Юнит4.Как зовут твоих друзей? Активизация диалога «Знакомство».Знакомство с краткой формой глагола «быть».Буквы M,N,I,U.
комбинированный
1
Л. формирование уважи-тельного отношения к иному мнению, истории и культуре
П. вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;
М. активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Её, его…
Упр.6с.17
Упр.4,5,8с.16,17
Упр.2,3,9с.16,17
БуквыM,N,I,U
РТс.9
23/09
8.
Ознакомление и первичное закрепление новой лексики по теме «Семья». Буквы P,S,W,X.
комбинированный
1
Л. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
П. соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом
М. активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Семья,мама,папа,брат,
Сестра…
Упр.11,13,15с.18,19
Упр.11с.18
Упр.10,11,13с.18,19
Буквы P,S,W,X
РТс.10
25/09
9.
Активизация речевых навыков. Юнит5.Я могу читать по-английски.Формирование навыков чтения предложений.Буквы L,J,R,V.
комбинированный
1
Л. формирование уважи-тельного отношения к иному мнению, истории и культуре
П. соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом
М.
Лампа,апельсин,яблоко…
Упр.3-6с.20-21
Упр.8с.21
Упр.1,3,7с.20,21
Буквы L,J,R,V
РТс.11
30/09
10.
Формирование произносит. навыков Различение букв и транскрипционных значков. Ознакомление и первичное закрепление лексики. Знакомство с интернациональными словами.
комбинированный
1
Л. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
П. отличать буквы от знаков транскрипции.
М. активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Королева,король,зебра,
Робот,футбол.
Упр.12,13с.22,23
Упр.11,13с.22,23
Упр.10,11,13с.22,23
РТс.12
Буквы Q,Y,Z
2/10
11.
Английский алфавит. Диалог-расспрос: угадывание предмета на рисунке. Юнит 6.Я знаю английский алфавит.Систематизация знаний о звуках и буквах.Буквы A-G.
комбинированный
1
Л. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
П. вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;
М. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
Повторение лексики уроков 4-10.
Упр.1,2с24,25
Упр.2с.25
Упр.1с.24
РТс.13
7/10
12.
Диалог-расспрос: игра “Is it …?”. Активизация конструкции диалога-расспроса по рисунку. Буквы H-P.
комбинированный
1
Л. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
П. вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;
М. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
Кремлёвская башня,большой,старый.
Упр.3,7с.26
Упр.8,9с.27
Упр.4,6,10с.26,27
РТс.14
9/10
13.
Юнит 7. диалог-расспрос: определение предмета. Специальный вопрос с what. А что у тебя есть?Активизация употребления местоимений «я», «ты».Буквы A-P.
комбинированный
1
Л. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
П. вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;
М. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
Рыба.
Упр.2,3с.28
Упр.3,4,5с.28,29
Упр.2с.28
РТс.15
14/10
14.
Диалог-расспрос Where are you from? Названия англоязычных стран, их столиц. Конструкция диалога-расспроса о месте жительства. Знакомство с названиями стран. Буквы A-Z.
комбинированный
1
Л. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
П. вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;
М. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
Я,он,она. Канада, США,
Великобритания, Россия.
Упр.12,13с.31
Упр.9,12с.30,31
Упр.7,8,11с.30,31
РТ с.16
16/10
15.
Юнит 8.Я знаю много английских слов. Представление себя и своих друзей. Полные и краткие формы глагола to be (1–3-е л.).Активизация употребления личных местоимений.
комбинированный
1
Л. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
П. уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.
М. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
Формы глагола to be в простом предложении.
Названия городов.
Упр.4,5с.32,33
Упр.1,3,6,7с.32,33
Упр.2с.32
РТс.17
21/10
16.
Диалог-расспрос о местожительстве. Счёт до 10. Знакомство с множественным числом имён существительных. Повторение изученной лексики, букв.
комбинированный
1
Л. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
П. вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;
М. активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Упр.8,11с.34
Упр.10,14с.34,35
Упр.9,12с.34,35
РТс.18
23/10
17.
Контрольная работа по материалу юнитов 1-8.
Урок контроля знаний
1
28/10
18.
Анализ контрольной работы.
комбинированный
1
Л. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
П.применять полученные знания для анализа качества выполнения работы
М.
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
30/10
2 четв. 19.
Юнит 9
Здравствуй! Знакомство с формами обращения к взрослым и сверстникам.
Урок объяснения нового материала
1
Л. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
П. вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;
М. активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Английские имена, фамилии.
Упр.2с.39
Упр.1с.38,39
Упр.1с.38,39
РТс.20
11/11
20.
Развитие навыков диалогической речи.
комбинированный
1
Л. формирование уважи-тельного отношения к иному мнению, истории и культуре
П. вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;
М. активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Союз «и»
Упр.8с.41
Упр.4,5с.40
Упр.3,6,7с.41
РТс.21,22
13/11
21.
Юнит 10.Как дела? Совершенствование навыков произношения.
комбинированный
1
Л. формирование уважи-тельного отношения к иному мнению, истории и культуре
П. адекватно произносить и различать на слух все звуки АЯ; соблюдать нормы произношения звуков;
М. активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Привет! Доброе утро! Добрый день!
Упр.1с.42
Упр.4с.44
Упр.2с.43
Упр.1с.42
Упр.3с.44
РТс.23,24
18/11
22.
Алфавитное чтение гласных букв.Работа с таблицей- «ноутбуком».
комбинированный
1
Л. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
П. воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов)
М. использование различных способов поиска сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами .
Сегодня, это
Упр.9,10,11с.46
Упр.14с.47
Упр.8,9,15с.46,47
РТс.25,26
20/11
23.
Юнит 11.Как тебя зовут?Развитие навыков и умений сообщать информацию о себе,используя опоры.
комбинированный
1
Л. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
П. уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Стоять. сидеть, открыть.
закрыть.
Упр.2с.49
Упр.3,4с.50
Упр.1с.48
Упр.3,4,6,7с.
50-51
РТс.27,28
25/11
24.
Простое предложение со сказуемым в форме настоящего простого времени.
комбинированный
1
Л. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
П. распознавать и употреблять в речи основные типы предложений.(утвердит. и отрицательное)
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Притяжательные местоимения, полная и краткая форма глагола «быть».
Упр.8,10,12с.52,53
Упр.9с.52
Упр.13с.53
РТс.29
27/11
25.
Юнит12.Семья
Бена. Ознакомление и первичное закрепление лексики по теме «Семья».
комбинированный
1
Л. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
П. оперировать в процессе общения активной лексикой в соотв. с коммуник.задачей.
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Притяжательный падеж.
Упр.2с.55
Упр.4,7с.56,57
Упр.1,3,8с.54-57
РТс.30,31
2/12
26.
Развитие навыков и умений описывать фотографию семьи, задавать вопросы и отвечать на них.
комбинированный
1
Л. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
П.уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Личное местоимение it.
Упр.12,13с.59
Упр.10,11с.58
Упр.14с.59
РТс.32,33
4/12
27.
Юнит 13.Это что? Специальный вопрос с полной и краткой формой глагола «to be».
комбинированный
1
Л. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
П. распознавать в тексте и дифференцировать слова по опред. признакам
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Неопределённый
артикль.
Упр.2с.61
Упр.4,8с.62,63
Упр.1с.60
Упр.3,6,7с.62,63
РТс.34,35
9/12
28.
Притяжательные местоимения.
комбинированный
1
Л. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
П. распознавать в тексте и дифференцировать слова по опред. признакам
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Оборот to have got.
Упр.9,12,13
С.64,65
Упр.9,13с.64,65
Упр.14с.65
РТс.36
11/12
29.
Юнит 14.Это твоя шляпа? Знакомство со специальным вопросом о принадлежности предмета.
комбинированный
1
Л. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
П.участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Вопросительное местоимение whose,указательное местоимение this/these/
Упр.2с.67
Упр.3,8с.68,69
Упр.1с.66
Упр.5с.68
Упр.7с.69
РТ37,38
16/12
30.
Развитие умений и навыков правильно отвечать на вопросы.
комбинированный
1
Л. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
П. вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;
М. . готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
Притяжательный падеж,
вопросительное местоимение.
Упр.9с.70,упр.12
С.71
Упр.Упр.9,10
С.70
Упр.13с.71
РТс.39,40
18/12
31.
Юнит15.С днём рождения,Джил! Формула поздравления, формы благодарности.
комбинированный
1
Л. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
П. соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Числительные до 10.
Упр.2с5
Упр.4,6.10с.6,7
Упр.1с.4,упр.3,
5 с.6,7
РТс.41,42
23/12
32.
Поздравление с Новым годом.
комбинированный
1
Л. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
П. соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Вопросительное слово
Where.
Упр.12с.9
Упр.11с.8,9
Упр.11с.8,9
РТс.43
25/12
33.
Контрольная работа по материалу юнитов 9-15.
Урок контроля знаний
1
30/12
3 четв 34.
Юнит 16.Цвета.Ознакомление и первичное закрепление названий цвета
Урок объяснения нового материала
1
Л. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
П. оперировать в процессе общения активной лексикой в соотв. с коммуник.задачей
М. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
6/01
35.
Юнит 16.Цвета.Ознакомление и первичное закрепление названий цвета.
комбинированный
1
Л. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
П. оперировать в процессе общения активной лексикой в соотв. с коммуник.задачей
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Белый, чёрный, красный…
Упр.2с.10-11
Упр.4,5с.12
Упр.1с.10,3с.12.
РТс.44,45
8/01
36.
Песня «Ты можешь раскрасить радугу?»Множественное число имён существительных.
комбинированный
1
Л. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
П. воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;
М. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
Can you colour a rainbow?
Упр.11-14с.14,15
Упр.9с.13
Упр.7,12,15с.13-15
РТс.46
13/01
37.
Юнит17.Наша улица. Развитие навыков вести диалог-расспрос об улице, адресе.
комбинированный
1
Л. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
П. участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Это ваша улица? Кто живёт здесь?
Упр.2с.17,упр.6,7с.19
Упр.2с.17,упр.4с.18
Упр.1с.16,упр.3с.18
РТс.47,48
15/01
38.
Письмо другу. Настоящее простое время в 3 л ед.числа.
комбинированный
1
Л. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
П. узнавать простые словообразовательные элементы;
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Я живу во Владимире .Она
Живёт в Москве.
Упр.9,11с.20
Упр.12 с.21
Упр.9с.20
РТс.49,50
20/01
39.
Юнит 18.В ванной паук.Знакомство с оборотом there is/are.
комбинированный
1
Л. формирование уважи-тельного отношения к иному мнению, истории и культуре
П. уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Уберите его!Я не люблю пауков!
Упр.2с.23Упр.8с25
Упр.5,6с.24,25
Упр.1с.22,упр.3с.
24,упр.7с.25
РТс.51,52
22/01
40.
Развитие навыков и умений описывать комнату.
комбинированный
1
Л. формирование уважи-тельного отношения к иному мнению, истории и культуре
П. уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Это наш дом.В доме 4 спальни.
Упр.9,12с.26,27
Упр.11,14с.26,27
РТс.53,54
27/01
41.
Юнит19.Я люблю улиток.Развитие умения составлять рассказ о своих интересах.
комбинированный
1
Л. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
П. уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Я люблю деревья и цветы.
Упр.4с.29
Упр.3,5с.29
Упр.1,2с.28
РТс.55,56
29/01
42.
Развитие навыков и умений вести диалог- расспрос о привязанностях,
интересах,хобби.
комбинированный
1
Л. формирование уважи-тельного отношения к иному мнению, истории и культуре
П.уметь слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Что они любят?Что любит Том?
Упр.9с.31
Упр.6,7с.30
РТс.57
3/02
43.
Моё хобби.
комбинированный
1
Л. формирование уважи-тельного отношения к иному мнению, истории и культуре
П. уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Я люблю/я не люблю…
Упр.8с.30
Упр.10с.31
РТс.57
5/02
44.
Юнит 20.Мне нравится пицца. Развитие навыков диалогической речи. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
комбинированный
1
Л. формирование уважи-тельного отношения к иному мнению, истории и культуре
П. уметь слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Какую еду ты любишь?
Бен любит пиццу.
Упр.5с.34
Упр.3,4с.33
Упр.1,2с.32,33
РТс.58,59
10/02
45.
Развитие навыков и умений
пересказывать основное содержание текста,составлять рассказ о любимой еде.
комбинированный
1
Л. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
П. уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Мама любит салат,я люблю бананы и сыр.
Упр.9с.35
Упр.6,7,8с.34,35
РТс.60
12/02
46.
Юнит21.Где же это? Предлоги места.
комбинированный
1
Л. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
П. участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Общий и специальный вопросы. Определённый
артикль.
Упр.3с.37
Упр.5,6с38
Упр.1,4.с.36-39
РТс.61,62
17/02
47.
Разучивание песни «Моя ярко-красная шапочка.»
комбинированный
1
Л. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
П. воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;
М. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
Притяжательный падеж существительных.
Упр.9,11с.40
Упр.10,12с.40
Упр.7с.39
РТс.63
19/02
48.
Юнит 22.Сафари-парк.Развитие навыков аудирования.
комбинированный
1
Л. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
П. воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале;
М.
. активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Лев,тигр,обезьяна…
Упр.2с.43,упр.6с.45
Упр.4с.44
Упр.1,3,5с.42-45
РТ64,65
24/02
49.
Развитие умений описывать домашнее животное.
комбинированный
1
Л. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
П. уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Личные и притяжательные местоимения.
Упр.8,10с.46,47
Упр.9с.47
РТс.66,67
26/02
50.
Юнит23.Я делаю робота.Ознакомление с лексикой по теме «Части тела.»
Урок объяснения нового материала
1
Л. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
П. оперировать в процессе общения активной лексикой в соотв. с коммуник.задачей.
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Рука,нога,голова…
Упр.2,5с.49-50
Упр.4,6с.50
Упр.1,4с.48,50
РТс.68
3/03
51.
Разучивание песни «Песенка робота».
комбинированный
1
Л. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
П. воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;
М. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
Привет!Я робот.
Упр.8с.51
Упр.9с.51
Упр.8с.51
РТс.69
5/03
52.
Определённый и неопределённый артикли.
комбинированный
1
Л. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
П. распознавать и употреблять в речи изученные сущ. с артиклем
М. использование различных способов поиска сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами .
Множественное число существительных.
Упр.10,13с.52,53
Упр.11с.52
Упр.12с.52
РТс.70
10/03
53.
Контрольная работа по материалу юнитов 16-23.
Урок контроля знаний
1
12/03
54.
Анализ контрольной работы.
комбинированный
1
Л. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
П.применять полученные знания для анализа качества выполнения работы
М.
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
17/03
55.
Портфолио.
комбинированный
1
Л. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
П. уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;
М. использование различных способов поиска сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами .
19/03
4 четв.56.
Юнит24.Наша деревня.Ознакомление с лексикой по теме «Деревня».
Урок объяснения нового материала
1
Л. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
П. уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Река,мост,школа…
Упр.2,3с55,
Упр.5с.56
Упр.6с.56
Упр.1с.54
РТс.71
2/04
57.
Презентация макета деревни.
проект
1
Л. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
П. уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;
М. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
Это наша деревня.Вот школа.
Упр.8с.57
Упр.12с.59
РТс.72
7/04
58.
Письмо Максима с описанием деревни дедушки.
комбинированный
1
Л. формирование уважи-тельного отношения к иному мнению, истории и культуре
П. читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Упр.9с.58
Упр.13с.59
РТс.73,74
9/04
59.
Юнит25.Мы собираемся на Луну!
комбинированный
1
Л. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
П. соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Артикли.
Упр.2,3с.61
Упр.6,8с.62,63
Упр.1,4с.60,62
РТ75,76
14/04
60.
Сообщения о фактах из истории космонавтики.
комбинированный
1
Л. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
П. опираться на яз. догадку при восприятии интернац. и слож. слов в процессе чт-я и ауд-ия;
М.
. активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Первый космонавт в космосе.
Упр.10,12с.64,65
Упр.10,11с.64
РТс.77
16/04
61.
Юнит26.Я стою на голове.Проведение зарядки.
комбинированный
1
Л. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
П. представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Побудительные предложения.
Упр.2с.67
Упр.4-6с.68
Упр.1,3с.66,68
РТс.78,79
21/04
62.
Развитие умений различать и употреблять в речи глаголы в форме настоящего длительного времени.
комбинированный
1
Л. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
П. узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи гл.в Present Progressive (Continuous),
М. использование различных способов поиска сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами .
Вопросительные и повествовательные предложения в настоящем длительном времени.
Упр.9,10с.69,70
Упр.7,11с.69,71
Упр.8с.69
РТс.80,81
23/04
63.
Юнит 27.Друзья по переписке.Ознакомление и первичное закрепление лексики по теме.
комбинированный
1
Л. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
П. догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Друг по переписке.Кто это?
Где он живёт?
Упр.3,5,8с.73-75
Упр.7,9,10с.75
Упр.1,5,6,8с.72-
75
РТс.82
28/04
64.
Развитие навыков устной речи на основе писем Веры и Джил.
комбинированный
1
Л. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
П. соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Это мой друг.Его зовут…
Упр.11с.76
Упр.12с.77
РТс.83,84
30/04
65.
Юнит 28.
Улыбнитесь,
пожалуйста!
Развитие умения понимать
ситуацию общения по
иллюстрации.
комбинированный
1
Л. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
П. соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.
М. . активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Вот мои фотографии.Это мой друг Питер.
Упр.3с.79.
Упр.6,7с.80
Упр.1,5с78,80
РТс.85,86
5/05
66.
Развитие навыков диалогической речи по теме «Личные фотографии».
комбинированный
1
Л.
формирование уважи-тельного отношения к иному мнению, истории и культуре
П. участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;
М. . готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
Кто это?-Это мой брат.
Упр.8,9с.81
Упр.10-12с.82
РТс.87,88
7/05
67.
Контрольная работа по материалу юнитов 24-28.
Урок контроля знаний
1
12/05
68.
Портфолио.
комбинированный
1
Л. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
П. соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.
М. использование различных способов поиска сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами .
14/05
Итого:68 часов.
