Методические рекомендации для учителей английского языка по составлению технологических карт уроков.
УМК ,,Enjoy English,,, Биболетова М.З. 4 класс, II полугодие (3 четверть).
Ex.4,p.66. “Say who Bill (Mag) is for …
Ex.5,p.66.
Say what Mag’s family did last Sunday.
1. Mag’s grandfather made a toy last Sunday….
W.B.Ex.1,p.37.
Ex.1,2,p.82.
2. Alex’s interview. Краткие формы глаголов.
1. Расширить знания учащихся по теме»Краткие отриц. формы глаголов. 2. Развитие навыка аудирования текста. 3. Вести диалог- расспрос, используя выражения, данные в упражнении.
Урок комбинированный.
Do not = don’t, does not = doesn’t, cannot = can’t, will not = won’t, have not = haven’t, has not = hasn’t, did not = didn’t, was not = wasn’t, were not = weren’t.
Ex.8,p.67.
Ex.7,p.67. “Answer the questions”.
Ex.9,p.68. I like to play computer games/ And you, Masha?
Ex.10,p.68. “Say what you did last Sunday”.
W.B.Ex.2,p.37.
Ex.3,p.82.
3. Работа с текстом “Mag’s neighbours”.
1. Развитие навыка чтения (полное понимание прочитанного). 2. Активизация грам.навыков учащихся. 3. Развивать умения строить спец.вопросы в Прош.простом времени.
Урок комбинированный.
Конструирование предложений (спец.вопросов в Прош.простом времени).
Ex.11,p.68,69.
Ex.12-15,p.69.
W.B.Ex.3,p.38.
W.B.Ex.4,p.38.
№ урока, тема урока
Основные цели и задачи
Тип урока
Социокультурный материал
Лексика
Грамматика
Аудирование
Чтение
Говорение
Письмо
Дом.работа
Section 2. What do you do to help your family?
4. What do Mag and Alex do to help the family? Введение н/Ле по теме «Дом.обязанности».
1. Ввести и первично закрепить н/Ле. 2. Развитие навыков устной речи (учить рассказывать по иллюстрац., используя выражения). 3. Формирование фонетических навыков учащихся. 4. Знакомство с некоторыми глаголами в Прош.простом времени.
Урок ознакомления с н/материалом.
Ex.17,p.71.
Words in the Past Simple.
Ex.18,p.71.
Ex.19,p.71.
Ex.21,p.71.
What do Mag and Alex do to help the family? (ответы). Ex.20,p.71. “Did you help your mum or your dad? How?”
W.B.Ex.5,p.39.
Ex.4,5,p.82.
5. Мои домашние обязанности.
1. Развивать умения учащихся инсценировать диалог, с опорой на образец. 2. Продолжать учить вести диалог-расспрос, используя знакомый материал. 3. Активизация грам.навыков учащихся “Verbs in the Past Simple”.
Урок – инсценировка.
Ex.24,p.73.
Ex.23,p.72.
Ex.22,p.72.
W.B.Ex.6,7,p.39.
Ex.6,7,p.82.
6. Работа с текстом “Lazy Jane”.
1. . Развитие навыка чтения (полное понимание прочитанного). 2. Активизация грам.навыков учащихся.
Урок применения ЗУН в упражнениях.
The poem “One busy housewife”.
Apple pie, bring – brought.
Ex.27,p.74.
Ex.29,p.75.
Ex.33,p.75. “Say how you help your mother”.
W.B.Ex.8,9,p. 39-40.
Ex.8,p.83.
W.B.Ex.10,11,p.40.
Section 3. Answering phone calls.
7. Answering phone calls.
1. Учить правильно называть телеф.номер на англ.языке. 2. Уметь отвечать на вопросы в беседе «Который час». 3. Расширение знаний по теме «Время». 4. Учить составлять диалог по телефону, используя изученную лексику.
Урок комбинированный.
A quarter, minutes. It’s half past four.
Ex.34,p.76.
Ex.39,p.78.
Ex.37,p.77.
“Say what you usually do at this time”.
“What time is it?”
Ex.35,p.76. “Make up dialogues”.
W.B.Ex. 12,13,p.41.
W.B.Ex.14,p.41.
Ex.9,p.83.
8. Работа с текстом “Why do cats wash after dinner?”
1. Развитие навыка чтения (полное понимание прочитанного). 2. Активизация грам.навыков учащихся (правильное построение предложений в Прош.простом времени).
Урок применения ЗУН в упражнениях.
Ex.42,p.79.
Ex.45,p.79. “Answer the why-questions”.
W.B.Ex.15,p.41.
Ex.10,p.83.
W.B.Ex.16,p.42.
Section 4. Let us try to be polite.
9. Miss Chatter’s manners.
1. Развивать навыки устной речи «Правильные манеры». 2. Продолжать учить составлять диалоги, используя изученную лексику. 3. Формирование грам.навыков по теме «Притяжательные местоимения».
Урок применения ЗУН в упражнениях.
I – my
He-his
She-her
It-its
We-our
You-your
They-their
Ex.48,p.80. “Are you polite?”
Ex.46,p.80. Ex.50,51,p.81.
Let’s make up the dialogues. Ex.48,49.p.81.
W.B.Ex.22,p.44.
Ex.11,p.84.
W.B.19,p.43.
10. Do you remember the words from unit 5?
1. Проверить усвоенные учащимися ЛЕ раздела и выражения (словарный диктант).
Урок контроля.
p.84.
Повторить грам.материал раздела, слова.
W.B.Ex.23,p.44.
11. Test Yourself.
Проверить ЗУН раздела.
Урок контроля.
W.B.p.45,46.
Словарь
Unit 6. Shopping for everything.
Section 1. Shopping for clothes.
12. Введение н/ЛЕ по теме «Одежда».
1. Введение и первичное закрепление ЛЕ по теме «Одежда. 2. Развивать умение учащихся драматизировать диалоги по образцу.
Урок ознакомления с н/ЛЕ.
Ex.2,p.85.
Ex.1,2,p.85.
Ex.5,p.86. “What did Miss Chatter buy in the shop?”
Ex.4,p.86. Alice would like to buy….
W.B.Ex.1,p.47.
W.B.Ex.2,p.47.
Ex.1,2,p.96.
13. “In the shop”.
1. Учить детей работать в парах, составляя диалог на заданную тему. 2. Познакомить детей со словами-исключ., которые употребляются только во множественном числе.3. Развивать навык аудирования (с извлеч.нужной информации).
Урок комбинированный.
Trousers, jeans, shorts, clothes.
Trousers, jeans, shorts, clothes. Употребление данных слов только во множ.числе.
Ex.8,p.88.
Ex.10,p.88. “Make up and act out the dialogue “In the shop”.
Can I help you?
Here you are. Anything else?
How much is it (are they)?
I’d like to….
No, thank you. That’s all.
W.B. Ex.5,p.48.
Ex.3,p.96.
W.B.Ex.4,p.48.
14. Работа с текстом “Baby Elephant and His New Clothes”.(Part1).
1. Развитие навыка чтения (полное понимание прочитанного). 2. Учить отвечать на вопросы по тексту, используя Прош.простое время. 3. Закреплять изученные ЛЕ в упражнениях.
Урок применения ЗУН в упражнениях.
Ex.11,p.88.
Ex.13,14,p.89.
Ex.4,5,p.97.
W.B. Ex.6,p.48.
Section 2. There is no bad weather, there are only bad clothes.
15. Одеваемся по погоде.
1. Расширение ситуации «Одежда». 2. Познакомить с правилом чтения буквосочетаний ght, i + ght. 3. Развитие навыка устной речи (говорим о том, как нужно одеваться).
Урок расширения ситуации «Одеваемся по погоде».
Light, bright, night, right.
Have on, put on.
Ex.16, p.90.
ght = [ ]
i + ght =
[ ].
Ex.17,p.90. Ex.18,p.91.
Ex.19,p.91.
W.B.Ex.7,p.49.
Ex.6,p.97.
W.B.Ex.Ex.9,p.49.
16. Работа с текстом “Baby Elephant and His New Clothes”.(Part2).
1. Развитие навыка чтения (полное понимание прочитанного). 2. Учить отвечать на вопросы по тексту, используя Прош.простое время. 3. Закреплять изученные ЛЕ в упражнениях.
Урок применения ЗУН в упражнениях.
Ex.20,p.91.
Ex.21,22,p.92.
W.B.Ex.12,p.50.
Section 3. Shopping for food.
17. Shopping for food.
1. Введение и первичное закрепление ЛЕ по теме «Еда». 2. Развивать навыки аудирования (выделение определ.информации). 2. Активизация грам.навыков (употребление прав. И неправ.глаголов в Прош.простом времени). 3. Формирование навыков устной речи.
Урок ознакомления с новым материалом.
A bag of sweets, a glass of juice, a cup of tea, a bottle of water, a box of chocolate, three pieces of cakes.
Конструирование предложений в Прош.простом времени (прав.и неправ. глаголы).
Ex.24,p.92.
Ex.26,p.93.
Ex.27,p.93.
Ex.28,p.93. “Say what Baby Elephant will have for his breakfast today”.
W.B.Ex.14,p.51.
W.B.Ex.15,p.51.
Ex.7,p.97.
18. Употребление some, any, no в предложениях.
1. Познакомить учащихся с тем, каким образом употребляются some, any, no в предложениях. 2. Развивать умения составлять диалоги по опорным выражениям и заполнять пропуски недостающими выражениями по смыслу.
Урок ознакомления с н/материалом.
Употребление some, any, no в предложениях.
Ex.30,p.94.
Ex.32,p.95.
Ex.31,p.94.
“Answer the questions”.
Ex.32,p.95. “Complete the dialogues”.
W.B.Ex.17,p.52.
W.B.Ex.18,p.52.
Ex.8,p.97.
19. Test Yourself.
Проверить ЗУН раздела.
Урок контроля.
Words,p.98.
W.B. p.53,54.
Словарь
20. Project “MFM for Stars”.
Урок проектной деятельности.
. Project “MFM for Stars”.
p.99.(S.B.).
Повторить материал раздела.
4 четверть. Unit 7. School is fun.
Section 1. What do we do at school?
№ урока, тема урока
Основные цели и задачи
Тип урока
Социокультурный материал
Лексика
Грамматика
Аудирование
Чтение
Говорение
Письмо
Дом.работа
1. What do we do at school?
1. Введение и первичная отработка н/ЛЕ по теме «Школа». 2. Учить детей составлять словосочетания и предложения с изученными словами. 3. Развитие навыка устной речи «Чем мы занимаемся на уроках и переменах».
Урок ознакомления с н/ЛЕ «Школа».
A poster, a bookshelf, a board, a teacher’s table, video, a desk, a bag, a goldfish, a classroom.
Translate (from … into…), learn by heart, break, during.
Match the words. Make up your own sentences.
Ex.4,p.101.
Ex.1,p.100.
Ex.3,p.101.
Ex.5,p.101.
In the lesson we usually read, write and count.
W.B.Ex.1,p.55.
Ex.1,p.115.
2. Правила поведения на уроках в школе.
1. Продолжать учить учащихся строить предложения с глаголами must, mustn’t. 2. Формирование фонетических навыков учащихся. 3. Вести диалог-расспрос, используя изученные ЛЕ, р/о.
Урок применения ЗУН в упражнениях.
Must do, mustn’t do.
Ex.9,p.102.
Ex.9,p.102.
Ex.6,p.101.
Pupils must do what the teacher says. Pupils mustn’t draw on the desks.
W.B. Ex.2,p.55.
Ex.3,p.56.
Ex.2,p.115.
3. Работа по тексту “Jason and Becky at School”.
1. Развитие навыка чтения (полное понимание прочитанного). 2. Учить отвечать на вопросы по тексту, используя Прош.простое время. 3. Закреплять изученные ЛЕ в упражнениях. 4. Заполнять таблицу ответов .
Урок закрепления ЛЕ, грам.материала в упр.
Sentences in the Past Simple.
Ex.12,p. 103.
Ex.11,p.102.
Ex.13,p.103.
Say what Jason and Becky did at school yesterday.
W.B.Ex.4,p.56.
Ex.3,4,p.115.
№ урока, тема урока
Основные цели и задачи
Тип урока
Социокультурный материал
Лексика
Грамматика
Аудирование
Чтение
Говорение
Письмо
Дом.работа
Section 2. The things you can use in the lesson.
4. Школьные принадлежности.
1. Расширение ситуации “What do we do at school?” 2. Введение и первичное закрепление н/ЛЕ. 3. Отработка чтения сложных слов.
Урок расширения ситуации «Школа. Обязанности в школе».
Cassette, workbook, rubber, coloured pencils, textbook, pencil, pencil box, ruler, CD, paints, pen, dictionary, pencil sharpener.
Ex.18,19,p.104.
Ex.20,p.104. “Guess what it is”.
Ex.21,p.104.
W.B.Ex.7,p.57.
W.B.Ex.8,p.57.
Ex.6, p.115.
5. . Работа по тексту “The best time for apples”.
1. Развитие навыка чтения (полное понимание прочитанного). 2. Учить отвечать на вопросы по тексту. 3. Закреплять изученные ЛЕ в упражнениях.
Урок применения ЗУН в упражнениях.
Ex.23,p.105. Ex.24,p.105.
Ex.25,p.105.
Ex.7,p.115. W.B. Ex.9,p.58.
6. Школьные предметы.
1. Ввести и первично закрепить н/ЛЕ. 2. Познакомить с правилом употребления указ.местоим. в речи.
Урок расширения ситуации «Школа. Обязанности в школе».
Russian, English, Reading, Art, PE, Music, Maths.
Указательные местоимения. (this – these, that – those).
Ex.26,28,p.106.
Ex.27,p.106. Say what you do in different lessons.
W.B.Ex.10, p.58.
Ex.8,9,p.116.
Section 3. Reading for pleasure.
7. Funny stories about teachers and students.
1. Развивать навыки аудирования (полное понимание). 2. Развитие навыка чтения (полное понимание прочитанного). 3. Формирование грам.навыков учащихся (конструирование предложений по изуч.материалу).
Урок применения знаний в упражнениях.
Ex.37,p.109. (конструирование предложений).
Ex.30,p.107.
Ex.33,p.108.
Ex.36,p.109. I like Music because I like to sing songs.
W.B.Ex.13,14,p.59.
Ex.10,11,p.116.
8-9. Развитие навыка чтения. Работа с текстом “The King and the Cheese”.
1. Развитие навыка чтения (полное понимание прочитанного). 2. Учить отвечать на вопросы по тексту. 3. Закреплять изученные ЛЕ в упражнениях. 4. Учить работать с деформированным текстом.
Урок применения ЗУН в упражнениях.
Get good (bad) marks.
Ex.38,p.109.
Ex.45,p.112.
Ex.39-43,p.111.
Ex.46,48,p.113,114.
Ex.12,13,p.117.
10. Do you remember the words from Unit 7?
1. Проверить усвоенные учащимися ЛЕ раздела и выражения (словарный диктант).
Урок контроля.
p.117.
словарь
11-12.Test Yourself.
Проверить ЗУН раздела.
Урок контроля.
W.B.p.62,64.
13. Project.
Урок проектной деятельности учащихся.
W.B.p.80.
14-15. Обобщающее повторение.
16. 1 час – резерв.
W.B. p.65-70.
Учащиеся должны знать: лексический и грамматический материал уроков.
Должны применять лексику и грамматику уроков в ситуациях устного и письменного общения, применять теоретические знания в процессе коммуникации. В процессе обучения важно реализовать следующие цели:
-формирование умения общаться на английском языке с учётом речевых возможностей;
-развитие личности ребёнка;
-освоение элементарных лингвистических представлений;
-развитие эмоциональной сферы детей;
-обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения.
