Технологическая карта урока
Английский язык
Класс: 4
Тип урока: Урок общеметодологической направленности
Образовательная: Совершенствование навыков чтения и умения читать с целью извлечения конкретной информации; развитие речевого умения Развивающая: развитие у учащихся межкультурной компетенции; развитие внимания, памяти, воображения, творческих способностей
Воспитательная: воспитание любви к чтению, к сказкам, повысить мотивацию к обучению английскому языку.
УУД
Личностные:Развитие эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Основные понятия
Never mind, upstairs, dream, soft, while
Межпредметные связи
литературное чтение
Ресурсы
Основные
дополнительные
Учебник английского языка для 4 класса
аудиозвуковое приложение
Интернет-ресурсы http://kopilkaurokov.ru/angliiskiyYazik/presentacii/137534
Формы урока
Индивидуальная,парная
Технологии
Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые
Приветствие учащихся. Good morning, children! -who is duty today?
Рапорт дежурного.
Учащиеся приветствуют учителя.
Дежурный отвечает на вопросы учителя.
Личностные:
принятие и освоение социальной роли обучающегося,
- развитие мотивов учебной деятельности.
Коммуникативные: умение вступать в мини-диалог
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Фонетическая разминка
Children, we will today learn a new song.
Знакомятся с новой песней на с.80.
Прослушивают и исполняют песню
Личностные:
принятие и освоение социальной роли обучающегося,
- развитие мотивов учебной деятельности.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Проверка домашнего задания
Учитель проверяет домашнее задание.
It is the time to check your hometask.
Уч-ся показывают макеты газет
Личностные:
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
Коммуникативные: адекватно произносить и различать звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Изучение нового материала
Новая тема водится с опорой на презентацию.
-Look at the screen and answer:
What is our topic today?
What will we do today in our lesson?
1.Учитель проводит работу с новой лексикой .
2.Учитель включает аудиозапись сказки.
-Listen the fairy tale Goldielocks and three bears, please.
3. It is the time to read the fairy tale.
Учащиеся просматривают презентацию и
отвечают на вопрос учителя
Our topic is Goldielocks and three bears.
Формируют цели урока.
1.Повторяют за учителем слова и выражения
Everyone-каждый
Poor-бедный
2.Записывают слова в словарные тетрадки
Прослушивают аудиозапись.
Читают текст сказки.
Личностные:
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
Развитие эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала;
Коммуникативные:слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Динамическая пауза
Закрепление нового материала
Предлагает размяться, выполняя упражнения.
Предлагает выполнить упражнения на с. 100
1-3
Read and complete.
Выполняют зарядку
Выполняют упражнения
Регулятивные: формируются навыки здорового образа жизни
Познавательные: формирование логических умений, умений подобрать нужную лексику
Регулятивные: умение ориентироваться по тексту сказки
Домашнее задание
Объявляет домашнее задание:
Выразительно прочитать сказку и нарисовать рисунок к ней.
Записывают домашнее задание
Личностные: формирование понимания необходимости выполнения домашней работы
Регулятивные: самоконтроль
Рефлексия
Просит учащихся подобрать своё настроение к концу урока ( слайд презентации) и высказать своё мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, даёт оценку работы учеников на уроке.
Выбирают своё настроение, выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения
Личностные: осознание возможности самореализации посредством языка
Целеустремлённость и настойчивость в достижении цели.
