Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 города Пугачева»
Саратовской области
Открытый урок по немецкому языку
в 8 «Б» классе
на тему
«Wir mögen Tiere»
(«Мы любим животных»)
Учитель немецкого языка
Евдокимова Н. В.
Пугачев 2016 г.
Тема урока: «Wir mögen Tiere» («Мы любим животных »)
Урок введения нового грамматического материала – образование множественного числа существительных, лексического материала по теме.
Цель: организовать деятельность учащихся для знакомства с новым лексико-грамматическим материалом по теме и его первичного закрепления.
Учителем были поставлены следующие задачи:
Практические: - познакомить учащихся с новым грамматическим материалом;
- познакомить с новыми лексическими единицами по теме «Мы любим животных»;
- повторить употребление вопросительных слов warum, welche в вопросительных предложениях, употребление местоименных наречий в предложениях;
-учить использовать в речи множественное число существительных;
- учить воспринимать звучащую речь на слух (аудирование);
- учить читать предложения по схеме;
- учить написанию составленных из указанных слов предложений.
Образовательные: - формировать познавательную мотивацию при работе с лексико-грамматическим материалом;
- развивать общую языковую культуру;
- учить систематизировать лексику.
Развивающие: - развивать внимание, память, смекалку, языковую догадку.
Воспитательные: - воспитывать способность работать в коллективе.
Оборудование: компьютер (+ звуковое оборудование), мультимедийный проектор, экран (или интерактивная доска), мультимедийная презентация учителя по теме, раздаточный материал (карточки, содержащие задание на соответствие).
Деятельность ученика (примерные ответы обучающихся)
Показатели выполнения задачи
1.Орг. момент
(2 мин.)
Создание положительного настроя, прогнозирование темы урока по внешнему оформлению доски
Steht auf! Guten Tag, Jugendliche! Setzt euch, bitte! Nun, sagt mir, bitte, der wievielte ist heute? Und welcher Tag der Woche ist heute? Wer fehlt heute? Jugendliche, heute haben wir ungewöhnliche Stunde.
Formuliert bitte unser Thema mit der Hilfe der Bilder! Was für ein Thema werden wir heute besprechen ? (На доске расположены картинки, на которых изображены различные животные). Wer sagt, wie heißt unser heutiges Thema?
Ja, wir sprechen heute darüber, welche Tiere leben neben uns, was können wir und was können Tiere gut machen usw.
Guten Tag! Heute ist der __. _____. Heute ist _____ (Montag). Heute fehlt …. (keinen). Das Thema heisst “Die Liebe zu Tiere”, …..
Быстрота включения учащихся в деловой ритм, готовность класса и оборудования к уроку.
2. Речевая зарядка
(3-5 мин.)
Активизация монологической речи обучающихся
„Die Katze zerkratzt mit ihrer Tatze die Matratze; die Matratze zerkratzt die Katze mit ihrer Tatze“. Jugendliche, schlagt, bitte, eure Hefte auf. Schreibt bitte das Datum und diesen Zungenbrecher.
Фонетически правильное повторение скороговорки, правильное написание немецкой скороговорки
3. Проверка д/з с использованием аудирования
(5 мин.)
Восприятие на слух текста с извлечением нужной и важной информации по теме.
Создание условий для поиска необходимой информации в тексте не прибегая к дословному переводу Активизация пройденного лексического материала
Nun, schlägt bitte euere Bücher auf der Seite 78 auf, die Übung 2. Hier ist der Text zum vorigen Thema. Jetzt hört bitte ihn und versucht erst das Wichtigste zu verstehen. Nehmt zu Hilfe den Text.
Jugendliche, sagt mir bitte, wovon hier ist die Rede? Kann man auf Russisch antworten.
Ja, richtig! Das stimmt!
В прослушанном тексте речь идёт о собаке по имени Лумпи………
Ответ учащихся на вопрос по теме
4. Работа с учебником
(5 мин.)
Активизация монологической речи
Nun, schlagt bitte jetzt euere Bücher auf der Seite 80 auf, die Übung 1. Hier sind Fragesätze zum Thema „Tiere im Heim“. Beantwortet bitte die Fragen und nehmt zu Hilfe den Text!
Ja, das ist prima!
Im Tierheim leben Lumpi, Mauz, Mohrle, Rex, Rosetta, Hasso und Mucki. ………….
Ответ учащихся на вопросительные предложения из упражнения
5. Введение нового лексического грамматического материала
(8-10 мин.)
Восприятие лексико-грамматического материала учащимися
Und jetzt seht, bitte, an die Leinwand an! Hier ist die Lexik zum Thema. Schreibt bitte sie in eure Hefte auf! Wir schreiben ordentlich!
Jugendliche, und jetzt hört zu!
Множественное число существительных представлено несколькими типами образования:
I тип образования множественного числа характеризуется добавлением суффикса -е, часто с умляутом корневого гласного
а) большинство существительных мужского рода: der Fisch – die Fische
К этой же группе относятся существительные мужского рода иностранного происхождения с ударными суффиксами -ar, -är, -ier, -eur, -al, -og, -at и другими: der Ingenieur – die Ingenieure
Некоторые иностранные слова могут иметь умляут: die Maus – die Mäuse
b) группа односложных существительных женского рода: die Kuh - die Kühe
c) многие односложные и некоторые двусложные существительные среднего рода: das Schaf – die Schafe
II - с суффиксом -(e)n без умляута в корне
а) большинство существительных женского рода: die Ziege – die Ziegen
b) все существительные мужского рода слабого склонения: der Junge – der Jungen, der Mensch – die Menschen
c) некоторые - среднего рода: das Schaf – die Schafe
III - с суффиксом -er и с умляутом
а) с помощью суфикса -er и часто умляута корневых гласных a, o, u множественное число образуют в основном существительные среднего рода: das Huhn – die Hühner
IV - без суффикса, иногда с умляутом
а) существительные мужского рода на -er, -el, -en: der Vater - die Väter
b) существительные среднего рода с уменьшительными суффиксами -chen, -lein, а также с приставкой -ge и суффиксом -e: das Mädchen - die Mädchen
c) два существительных женского рода:
die Mutter - die Mütter
die Tochter - die Töchter
V. Особый тип с суффиксом -s
а) существительные иностранного происхождения мужского и среднего рода: das Auto - die Autos
b) уменьшительные формы некоторых немецких существительных: der Vati - die Vatis
Schreibt bitte diese Substantive im Plural in eure Hefte auf!
das Kind, der Schüler, der Lehrer, der Junge, das Mädchen, der Vater, die Mutter, der Sänger, der Schauspieler, der Sprecher, der Sportler, der Skateboarder, der Ingenieur, der Musiker, der Mensch, der Vogel, der Hund, die Katze, der Fisch, der Hase, die Kuh, die Maus, das Schaf, das Pferd, der Esel, das Schwein, das Huhn, die Ente, der Papagei, die Ziege
Правильное написание существительных в единственном и множественном числах
6.Индивидуальная работа (динамическая пауза)
(2-5 мин.)
Работа с карточками у доски
Und jetzt folgende Aufgabe. An der Tafel seht ihr einige deutschen Substantiven und Karteien mit den Verben dazu. Ihr musst sie zusammenpassen und diese Sätze nach dem Muster ergänzen.
Die Lehrer können lesen, sprechen,….
Правильное составление немецких предложений
7.Заключительный этап.
Подведение итога урока
(2 мин.)
Создание условий для построения монологического высказывания по теме
Jugendliche, wovon sprechen wir heute in der Deutschstunde?
Ja, sehr gut!
Heute sprechen wir über die Tiere, die Menschen, sprechen darüber, welche Tiere leben neben uns, was können wir und was können Tiere gut machen usw.
Полный ответ обучающихся на вопрос учителя
8.Домашнее задание
(1 мин.)
Создание условий для познавательной деятельности учащихся
Euere Hausaufgabe ist die Lexik zum Thema
und die Pluralform der Substantiven auswendig zu lernen. Schreibt bitte die Hausaufgaben!
Jugendliche, heute habt ihr sehr gut gearbeitet. Ich bedanke mich für eure fleißige Arbeit, für eure Aktivität. Ihr bekommt heute folgende Noten…
Завершается урок распределением заданий.
Активное включение и готовность к выполнению домашнего задания
9. Рефлексия
(1 мин.)
Ich möchte auch eure Meinungen zu heutiger Arbeit hören und besprechen. Wie war es: schwer oder leicht, langweilig oder interessant. Was hat euch am liebsten gefallen?
Steht auf, bitte! Die Stunde ist aus. Auf Wiedersehen!
Закончи предложения:
«На уроке для меня было важно…»
«На уроке мне было сложно….»
«Урок помог задуматься о…»
«Я понял…..»
Auf Wiedersehen!
Ответы учащихся
