ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для начального общего образования для 2-4 классов разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012.г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Закона Республики Башкортостан от 01.07.2013 г. №696-З «Об образовании в Республике Башкортостан».
Федерального государственного стандарта начального общего образования (утверждён приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. Приказов от 26 ноября 2010г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357).
Приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»
Федерального перечня учебников, рекомендованных министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, утвержденного приказом от 31.03.2014 г. №253 и приказом от 8 июня 2015 г. № 576 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253».
Приказ Минобрнауки России от 26 января 2016 года № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253»
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Основной образовательной программы начального общего образования СОШ с. Алкино-2
Учебного плана СОШ с. Алкино-2.
Примерной программы по учебному предмету «Английский язык» основного общего образования по английскому языку 2-4 классов. - М.: Просвещение, 2010.
Примерной основной образовательной программы начального общего образования и Рабочих программ для 2-4 классов под ред. Н.И. Быковой и М.Д. Поспеловой
Программа соответствует учебникам:
Английский в фокусе 2 (Spotlight). Учебник 2 класс. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение,2014г.
Английский в фокусе 3 (Spotlight). Учебник 3 класс. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение,2014г
Английский в фокусе 4 (Spotlight). Учебник 4 класс. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение,2014г
В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации в начальной школе (2-4 классы) отводится 70 часов во 2 классе, 70 часов в 3 классе и 70 часов в 4 классе. Всего на изучение английского языка в начальной школе отводится 210 часа.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Требования к уровню подготовки учащихся
Личностные результаты:
У учащегося будут сформированы:
общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции)
Метапредметные результаты
Регулятивные результаты:
овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
Познавательные результаты:
освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;
Коммуникативные результаты:
будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
В коммуникативной сфере (т. е. во владении иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорение:
• Выпускник научится:
участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
рассказывать о себе, своей семье, друге.
Выпускник получит возможность научиться:
участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
составлять краткую характеристику персонажа;
кратко излагать содержание прочитанного текста.
аудирование:
Выпускник научится:
понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
письменная речь:
Выпускник научится:
списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;
писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец).
Выпускник получит возможность научиться:
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
составлять рассказ в письменной форме по плану, ключевым словам;
заполнять простую анкету;
правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
чтение
Выпускник научится:
соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Содержание учебного курса
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы, раскрытые в модулях по классам. Темы изучаются комплексно, во взаимосвязи, что дает возможность формировать целостное мировоззрение:
Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.
Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).
2 класс
Вводный модуль Введение. Знакомство с буквами и звуками
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг
Вести этикетные диалоги в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте). Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен, все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом). Читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, извлекая нужную информацию. Пересказывать прочитанный текст по опорам. Различать на слух и адекватно произносят все звуки английского языка. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Совершенствовать навыки письма. Называть правильно звуки соответствующие буквам.
2
«Здравствуйте! Моя Семья!»
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг
Вести диалог. Пользоваться основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) –представлять членов своей семьи, описывать (предмет, картинку, внешность); рассказывать (о себе, членах своей семьи). Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом, нормы произношения звуков. Употреблять названия цветов правильно.
3.
Модуль 1
Мой дом!»
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести диалог-расспрос (о предметах мебели и их количестве). Рассказывать о своём доме/квартире/комнате. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; о гербе семьи с извлечением основной информации. Писать с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате, описывать дом/квартиру. Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Распознавать и использовать связующее “r”. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Употреблять глагол-связку to be в отрицательных и вопросительных предложениях, личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, she, he, me, you), множественное число существительных, вопросительные слова
4.
Модуль 2
Мой день Рождения
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести диалог-расспрос (о любимой еде) и диалог-побуждение к действию. Пользоваться основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) – описывать (предмет, картинку, внешность); рассказывать (о себе, членах своей семьи и любимой еде, о том, что носят в разную погоду). Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Писать с опорой на образец небольшой рассказ о себе, любимой еде и поздравление с днём рождения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом, нормы произношения звуков. Употреблять простые лексические конструкции How old are you? I'm eight, What's your favourite food? числительные (количественные от 1 до 10).
5.
Модуль 3
Мои животные
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести диалог-расспрос о любимых предметах. Рассказывать о школьных предметах. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизвести наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовку. Читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, гласные буквы e в открытом и закрытом слоге. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Писать с опорой на образец электронное сообщение о любимых школьных предметах. Отличать буквы от транскрипционных значков, транскрипционные знаки /Ö/ и /e/. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом, нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Употреблять глагол can в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях повелительное наклонение глаголов, числительные, разделительный союз but.
6.
Модуль 4
Мои игрушки
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести диалог-расспрос о возрасте животных. Называть и описывают животных. Пересказывать прочитанный текст по опорам. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, гласные буквы в открытом и закрытом слоге; написанные цифрами количественные числительные. Писать с опорой на образец о своём питомце, транскрипционные знаки /ai/ и /i/. Отличать буквы от транскрипционных значков. Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом, нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Употреблять Лексич. и грам. струк.: can/can't, правильно прилагательные для описания животных.
5.
Модуль 5
Мои каникулы
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести диалог-расспрос (о том, где находятся игрушки, что умеют делать одноклассники) и диалог-побуждение к действию (обмениваются репликами о том, как выглядят и что умеют делать). Рассказывать (о себе, о том, что умеют делать, о своих игрушках). Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизвести наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Писать с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своих игрушках, о том, что они умеют делать. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом, нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и предложений с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Уметь правильно использовать слова по теме погода. Употреблять личные местоимения и правильное спряжение глагола to be
3 класс
Вводный модуль. Добро пожаловать в школу снова!
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести этикетные диалоги в ситуации бытового общения(приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте). Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен, все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом). Читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, извлекая нужную информацию. Пересказывать прочитанный текст по опорам. Различать на слух и адекватно произносят все звуки английского языка. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Совершенствовать навыки письма. Повторить употребление глагол to be и глагол can в утвердительных и вопросительных предложениях в Present Simple, личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, me, you), притяжательные местоимения my и your, вопросительные слова (what, how, how (old), указательное местоимение this, соединительный союз and в структурах I’m/he is wearing…,глагол like в Present Simple в утвердительных и отрицательных предложениях, побудительные предложения в утвердительной форме, вспомогательный глагол to do, существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, личные местоимения в именительном падеже it, they, притяжательные местоимения her, his, числительные,
2.
Модуль 1.
«Школьные дни»
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести диалог-расспрос о любимых предметах. Рассказывать о школьных предметах. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизвести наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовку. Читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, гласные буквы e в открытом и закрытом слоге. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Писать с опорой на образец электронное сообщение о любимых школьных предметах. Отличать буквы от транскрипционных значков, транскрипционные знаки /Ö/ и /e/. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом, нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Называть школьные принадлежности, помещения в школе. Употреблять повелительное наклонение глаголов, числительные, разделительный союз but, числительные (1 – 2), глагол to be, have got в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях
3
Модуль 2.
«В кругу семьи»
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести диалог-расспрос (о любимой еде) и диалог-побуждение к действию (сообщают о погоде и советуют, что нужно надеть). Пользоваться основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) –представлять членов своей семьи, описывать (предмет, картинку, внешность); рассказывать (о себе, членах своей семьи и любимой еде, о том, что носят в разную погоду). Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Писать с опорой на образец небольшой рассказ о себе, любимой еде и поздравление с днём рождения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом, нормы произношения звуков. Употреблять глагол to be утвердительных и отрицательных предложениях, побудительные предложения в утвердительной форме, существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, личные местоимения в именительном падеже, притяжательные местоимения.
4
Модуль 3.
Тема: «Все, что я люблю!»
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести диалог-расспрос (о любимой еде) и диалог-побуждение к действию. Пользоваться основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом), описывать (предмет, картинку, внешность); рассказывать любимой еде.. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Писать с опорой на образец небольшой рассказ о себе, любимой еде и поздравление с днём рождения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом, нормы произношения звуков. Называть правильно продукты питания. Употреблять глагол like в Present Simple в утвердительных и отрицательных предложениях, побудительные предложения в утвердительной форме, глагол, have got, правильно в предложениях неопределенные местоимения any и some,
5
Модуль 4.
Тема: «Давай играть»
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести диалог-расспрос. Рассказывать о своих игрушках. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; о гербе семьи с извлечением основной информации. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Писать с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате, описывать дом/квартиру. Отличать буквы от транскрипционных значков. Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Распознавать и использовать связующее “r”. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Употреблять притяжательные местоимения, указательные местоимения these/those, структуру there is/ there are, предложения с вопросительными словами
6
Модуль 5.
Тема: «Пушистые друзья»
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести диалог-расспрос о возрасте животных. Называть части тела и описывают животных. Пересказывать прочитанный текст по опорам. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, гласные буквы в открытом и закрытом слоге; написанные цифрами количественные числительные. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Писать с опорой на образец о своём питомце, транскрипционные знаки /ai/ и /i/. Отличать буквы от транскрипционных значков. Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом, нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Уметь правильно называть животных и глаголы движения. Употреблять глагол have got, can в утверд. и отриц. предложениях, множественное число существительных, образованных не по правилу, числительные от 20 до 50.
7
Модуль 6. Тема: «Мой дом»
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести диалог-расспрос (о предметах мебели и их количестве). Рассказывать о своём доме/квартире/комнате. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; о гербе семьи с извлечением основной информации. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Писать с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате, описывать дом/квартиру. Отличать буквы от транскрипционных значков. Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Употреблять глагол-связку to be в отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, указательные местоимения these/those, предлоги места next to, in front of, behind, множественное число существительных, образованных не по правилу (-es,-ies, -ves), структуру there is/ there are, вопросительные слова how many how much
8
Модуль 7.
Тема: «Выходной»
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести диалог-расспрос (о предметах мебели и их количестве). Рассказывать о своём доме/квартире/комнате. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; о гербе семьи с извлечением основной информации. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Писать с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате, описывать дом/квартиру. Отличать буквы от транскрипционных значков. Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Распознавать и использовать связующее “r”. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Употреблять глагол-связку to be в отрицательных и вопросительных предложениях в Present Continuous, вопросительные слова, глаголы обихода.
9
Модуль 8.
Тема: «День за днем»
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести диалог-расспрос (о предметах мебели и их количестве). Рассказывать о своём доме/квартире/комнате. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; о гербе семьи с извлечением основной информации. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Писать с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате, описывать дом/квартиру. Отличать буквы от транскрипционных значков. Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Распознавать и использовать связующее “r”. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Называть дни недели, время суток. Употреблять Present Simple, предлоги времени.
4 класс
Вводный модуль. Повторение
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести этикетные диалоги в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте). Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен, все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом). Читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, извлекая нужную информацию. Пересказывать прочитанный текст по опорам. Различать на слух и адекватно произносят все звуки английского языка. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Совершенствовать навыки письма. Употреблять глагол-связку to be и глагол can в утвердительных и вопросительных предложениях в Present Simple, личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, me, you), притяжательные местоимения my и your, вопросительные слова (what, how, how (old), указательное местоимение this, соединительный союз and, числительные.
2
Модуль 1. Семья и друзья
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести диалог-расспрос (о любимой еде) и диалог-побуждение к действию (сообщают о погоде и советуют, что нужно надеть). Пользоваться основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) –представлять членов своей семьи, описывать (предмет, картинку, внешность); рассказывать (о себе, членах своей семьи и любимой еде, о том, что носят в разную погоду). Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Писать с опорой на образец небольшой рассказ о себе, любимой еде и поздравление с днём рождения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом, нормы произношения звуков. Употреблять Present Continuous, глагол like в Present Simple в утвердительных и отрицательных предложениях, побудительные предложения в утвердительной форме, вспомогательный глагол to do, числительные (количественные от 1 до 100).
3
Модуль 2. Рабочий день
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести диалог-расспрос (как пройти до….) и диалог-побуждение. Пользоваться основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) –представлять членов своей семьи, описывать (предмет, картинку, внешность); рассказывать (о себе, членах своей семьи и о профессиях). Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Писать с опорой на образец небольшой рассказ о себе. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом, нормы произношения звуков. Употреблять Present Simple и наречия частотности (how) often, always, usually, sometimes, never, once/ twice/ three times a week личные местоимения в именительном падеже it, they, притяжательные местоимения her, his, глагол глагол have to числительные (количественные от 1 до 100).
4
Модуль 3.
Вкусное угощение
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести диалог-расспрос (о любимой еде) и диалог-побуждение к действию. Пользоваться основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом), рассказывать (о и любимой еде). Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Писать с опорой на образец небольшой рассказ о себе, любимой еде и поздравление с днём рождения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом, нормы произношения звуков. Употреблять правильно времена: настоящее простое и настоящее длительное, правильно названия продуктов, модальный глагол may, корректно а lot of/ many/ much.
5
Модуль 4.
В зоопарке
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести диалог-расспрос о возрасте животных. Называть части тела и описывают животных. Пересказывать прочитанный текст по опорам. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, гласные буквы в открытом и закрытом слоге; написанные цифрами количественные числительные. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Писать с опорой на образец о своём питомце, транскрипционные знаки /ai/ и /i/. Отличать буквы от транскрипционных значков. Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом, нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Называть месяцы, животных. Употреблять притяжательный падеж существительного; правильно Present Simple в сравнении с Present Continuous, сравнительную степень прилагательных; модальный глагол must.
6
Модуль 5.
Где вы были вчера?
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести диалог-расспрос о различных местах для посещения. Описывать настроение. Пересказывать прочитанный текст по опорам. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, гласные буквы в открытом и закрытом слоге; написанные цифрами количественные числительные. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Писать с опорой на образец о своём питомце, транскрипционные знаки /ai/ и /i/. Отличать буквы от транскрипционных значков. Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом, нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Употреблять порядковые числительные, Past Simple глагола to be- was/were, глагол : сan/can't.
7
Модуль 6.
Расскажи сказку!
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию. Пользоваться основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) описывать (предмет, картинку, внешность); рассказывать сказки. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Писать с опорой на образец небольшой рассказ о себе, любимой еде и поздравление с днём рождения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом, нормы произношения звуков. Употреблять Past Simple правильных глаголов в побудительной, утвердительной и вопросительной форме, вспомогательный глагол to do, существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, личные местоимения в именительном падеже it, they, притяжательные местоимения her, his, числительные (количественные от 1 до 100).
8
Модуль 7
«Время вспоминать!»
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию. Пользоваться основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) –представлять членов своей семьи, описывать (предмет, картинку, внешность); рассказывать (о себе,членах своей семьи и любимой еде, о том, что носят в разную погоду). Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Писать с опорой на образец небольшой рассказ о себе, любимой еде и поздравление с днём рождения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом, нормы произношения звуков. Употреблять Past Simple неправильных глаголов, в побудительной, утвердительной и вопросительной форме, вспомогательный глагол to do, превосходная степень прилагательных.
9
Модуль 8.
Отправимся в
путешествие!
Урок, индивидуальные,
парные, групповые, фронтальные работы, семинар, практическое занятие, игра, тренинг, контрольная работа
Вести диалог-расспрос. Рассказывать о местах, куда хотелось бы поехать. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; о гербе семьи с извлечением основной информации. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Писать с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате, описывать дом/квартиру. Отличать буквы от транскрипционных значков. Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Распознавать и использовать связующее “r”. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Называть страны. Употреблять структуру be going to, вопросительные слова
Тематическое планирование
2 класс
3 класс Вводный модуль. Добро пожаловать в школу снова!
3
2.
Модуль 1. «Школьные дни»
8
3
Модуль 2. «В кругу семьи»
8
4
Модуль 3. «Все, что я люблю!»
8
5
Модуль 4. «Давай играть»
9
6
Модуль 5. «Пушистые друзья»
9
7
Модуль 6. «Мой дом»
8
8
Модуль 7. «Выходной»
9
9
Модуль 8. «День за днем»
8
4 класс
Календарно-тематическое планирование составляется на 1 год и оформляется приложением.
