Календарно-тематическое планирование
по английскому языку для 3 класса
(УМК “Enjoy English”, авторы: Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н.)
Наименование раздела, программы
Тема
урока
Кол-во часов
Тип урока
Элементы содержания:
фонетика, лексика, грамматика
Требования к уровню
подготовки учащихся:
аудирование (А), чтение (Ч),
говорение (Г), письмо (П)
Вид
контроля
Элементы дополнитель-ного содержания
ТСО
Дата:
план
факт
1
Социально-бытовая сфера ( Моя семья и я )
Раздел 1: «Добро пожаловать в лесную школу!» (18 часов)
Урок в лесной школе
Стр.4
1
Ком-бини-рованный
Звуки.
Интонация
утверд., вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний
Гласные a, i, o в открытом и закрытом слогах
To read, to go, welcome, a school, together
Present Simple:
to be,
have (has got),
can (can’t).
Притяжательные местоимения (my, his,her).
Числит-е
1-10
- вести диалог-знакомство (приветствовать и отвечать на приветствия, знакомиться)
- рассказать о дру-ге (имя, возраст, характер, что умеет делать)
- читать текст с полным понима-нием (назвать героя, о котором написан рассказ)
- написать рассказ об ученике лесной школы
Воспроизведение песни “The ABC”
Песни “The ABC”, “What is your name?”
Английские женские и мужские имена
СD Enjoy English3
2
Новый ученик
Стр.6
1
Ком-бини-рованный
Звуки.
Интонация
утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний
Гласные e, u в открытом и закрытом слогах
Three,
please,
to count
Present Simple:
to be,
have (has got),
can (can’t).
Повелитель-ные предложения
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить анкету)
- рассказать о герое сказки (имя, возраст, характер, что умеет делать)
- обращаться с просьбой
Грамма-тический тест: утверди-тельные предло-жения.
Present Simple:
to be, to have, can.
3
Социально-бытовая сфера ( Моя семья и я )
Раздел 1: «Добро пожаловать в лесную школу!» (18 часов)
Урок в лесной школе
Стр.4
1
Ком-бини-рованный
Звуки.
Интонация
утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний
Гласные в открытом и закрытом слогах
Present Simple:
Построение общих вопросов с is, can, have got и краткие ответы
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти героиню на фотографии и назвать ее имя)
- рассказать о герое сказки (имя, возраст, характер, что умеет делать)
- заполнить анкету
Воспроизведение песни “The more we are together
Как обращаться к мужчине и женщине в англоязыч-ных странах
4
Что ты любишь есть?
Стр.9
1
Ком-бини-рованный
Звуки.
Интонация
утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний
Словесное и фразовое ударение
Буквосоче-тание ar
аn egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweets
Present Simple:
построение общих вопросов с do и краткие ответы на них
- расспросить одноклассника о том, что он любит есть
- ответить письменно на вопросы анкеты спортивного клуба
Чтение вслух буквы Aa в откры-том и закры-том слогах
СD Enjoy English 3
5
За празднич-ным столом
Стр.11
1
Ком-бини-рованный
Реплики-клише, соответствую-щие этикету:
Do you like…?
Would you like (some) …? –
Yes, please. / No, thank you.
Help yourself!
Present Simple:
построение общих вопросов с do и краткие ответы на них
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать угощение)
- вести диалог «За столом» (предло-жить угощение, поблагодарить / вежливо отказаться)
- читать вслух сло-ва и выражения с буквосочет. ar
Моноло-гическое высказывание по теме: «Еда»
Диалог поситуа-ции: «Прием и угоще-ние гостей»
Правила рече-вого этикета англоговоря-щих стран при приеме гостей, угощении за столом, в магазине
6
Социально-бытовая сфера ( Моя семья и я )
Раздел 1: «Добро пожаловать в лесную школу!» (18 часов)
Урок в лесной школе
Стр.4
1
Ком-бини-рованный
Звуки.
Интонация
утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний
Словесное и фразовое ударение
Буквосоче-тание or
to play,
to dance,
to visit,
to meet
неопределенное местоимение some с названиями продуктов
Утвердитель-ные предложения в Present Simple:
I like to ….
He likes to ….
- вести диалог «За столом» (предло-жить угощение, поблагодарить / вежливо отказаться)
- рассказать о том, что любишь делать
- читать текст с полным понима-нием (рассказать, что умеет делать герой)
- понять речь учи-теля и одноклас-сников в процессе диалогического общения
- читать вслух слова и выражения с буквосочет. оr
Словар-ный диктант: «Продук-ты питани»
Чтение вслух буквы Оо в откры-том и закры-том слогах
Рифмованные произведения детского фольклора: «Бормоталки медвежонка Билли»
“I like to fly!”
7
На школьном огороде
Стр. 14
1
Ком-бини-рованный
a potato, a nut,
a tomato, corn,
an apple, a carrot, a cabbage
- вести диалог
«За столом»
- описать живот-ное (размер, цвет, характер, что умеет делать, любимая еда)
-понять на слух основное содержа-ние текста с опо-рой на зрительную наглядность или языковую догадку
Чтение вслух абзацев текста
Ролевая игра по ситуа-ции «Прием гостей»
Правила рече-вого этикета англоговоря-щих стран при приеме гостей, угощении за столом, в магазине
8
Знакомство с медвежонком Билли
Стр.15
1
Ком-бини-рованный
Ритмико-интонаци-онные особеннос-ти повествов, побудит. и вопросит. (общий вопрос) предложе-ний
Словесное фразовое ударение
а lot of, write, honey, jam,
I am sorry,
I don’t like
Present Simple:
построение общих вопросов с does и краткие ответы на них
- понять речь учителя и одно-классников в про-цессе диалоги-ческого общения
- понять на слух основное содержа-ние текста с опо-рой на зрительную наглядность или языковую догадку
- выполнить лекси-ко-грам. упр-я: ответить на вопро-сы и восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова
Моноло-гическое высказывание по теме: «Продукты питани»
Диалог по ситу-ации: «Прием и уго-щение гостей»
Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговоря-щих стран в ряде ситуаций общения
СD Enjoy English 3
9
Социально-бытовая сфера ( Моя семья и я )
Раздел 1: «Добро пожаловать в лесную школу!» (18 часов)
Урок в лесной школе
Стр.4
1
Ком-бини-рованный
Согласные звуки
Буквосочетание wh
Словесное фразовое ударение
porridge, soup,
an orange, tea,
coffee,
a sandwich,
to be hungry
- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку
- рассказать о любимом завтраке
- вести диалог
«За столом»
- заполнить анкету
- расспросить
одноклассника о том, что он любит есть
- восстановить рассказ
Воспроизведение
стихотворения «Little mice»
Рифмованные произведения детского фольклора: стихотворе-ние «Little mice»
10
Гости у поросенка Питера
Стр.19
1
Ком-бини-рованный
Гласные звуки
Буквосочетания er, ir
Словесное фразовое ударение
a girl,
her, a bird
Present Simple:
построение специальных вопросов
Вопроситель-ные слова:
What? When? Where? Who?
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти героев на картинках и назвать их имена)
- вести диалог
«За столом»
- расспросить собеседника, задавая вопросы (Where? When? Why?)
- читать вслух сло-ва и выражения с буквосочетаниями
er, ir
- восстановить предложения из слов
Монологическое высказывание по теме: «Любимая еда»
СD Enjoy English 3
11
Социально-бытовая сфера ( Мои друзья )
Рассказ о школьном друге
Стр.20
1
Ком-бини-рованный
Гласные звуки
Буквосоч. er, ir, or, ar
Ритмико-интонаци-онные осо-бенности повествовательного, побудительного и вопроси-тельного (общий и специаль-ный вопрос) предложе-ний
Present Simple:
построение общих и специальных вопросов
- на слух воспри-нимать информа-цию из текста и выражать свое по-нимание в требуе-мой форме (наз-вать, что хотели попробовать Джим и Джил)
- расспросить одноклассника о том, что любит есть его друг
- рассказать о герое сказки
- читать текст с полным понима-нием (назвать героя, о котором он написан)
Чтение вслух абзацев текста
СD Enjoy English 3
12
Рассказываем о друзьях
Стр. 22
1
Ком-бини-рованный
Буквосочетания er, ir, or, ar, th, sh, ck
Present Simple:
He likes to …
Личные местоимения
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти артиста на картинке и назвать его имя)
- рассказать о дру-ге (имя, возраст, характер, что умеет делать, где живет)
- рассказать, каки-ми видами спорта любят заниматься одноклассники
Моноло-гическое высказывание по теме: «Мой друг»
13
Социально-бытовая сфера ( Мои друзья )
Дни недели
Стр. 23
1
Ком-бини-рованный
Названия дней недели
Here you are!
You are welco-me!
- рассказать о своих занятиях в разные дни недели
- разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине
- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения
Ролевая игра по ситуа-ции «Покуп-ка
продук-тов в ма-газине»
Перечисление дней недели, принятое в англоговоря-щих странах
14
Рассказ о домашнем питомце
Стр. 25
1
Ком-бини-рованный
Буквосоче-тание ea
meat
ice cream
to drink
to eat
Утвердитель-ные, отрицатель-ные предложения в Present Simple
- на слух восп-ринимать инфор-мацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти питомца на картинке и назвать его имя)
- рассказать о питомце
- рассказать, чем занимаются ученики лесной школы в разные дни недели
- читать вслух слова и выражения с буквосочет. еа
СD Enjoy English 3
15
Что можно купить в магазине
Стр. 27
1
Ком-бини-рованный
to buy
a shop
a lemon
a banana
Present Simple:
Краткие отве-ты на общие вопросы
Ответы на специальные вопросы
Словосочета-ния:
прилагат. + сущ.
- на слух воспри-нимать информа-цию из текста и выражать свое по-нимание в требуе-мой форме (ска-зать, что хотят ку-пить собеседники)
- ответить на воп-росы викторины
- читать текст с полным пониман.
Чтение вслух абзацев текста
Словар-ный диктант «Дни недели»
16
Социально-бытовая сфера ( Мои друзья )
Проверочная работа №1
(письменная часть)
1
Провероч-ный
Провер-ка умений учащих-ся в
аудировании, чтении, говорен-ии, пись-ме, лексико-грам-матичес-ких навыках
17
Анализ теста №1
Обобщающее повторение
Оцениваем свою работу
Стр.45 (р.т.)
1
Обобщаю-щий
СD Enjoy English 3
18
Презентация проектов уча-щихся по теме: «Портрет любимого ученика лесной школы»
1
Ком-бини-рованный
Составить меню школьных завтраков для учеников лесной школы
19
Социально-бытовая сфера ( Моя семья и я )
Раздел 2 : «Удачных уроков в лесной школе!» ( 14 часов )
Урок хороших манер
Стр. 32
1
Ком-бини-рованный
May I have
(some) …?
teeth, a tale, eyes, a face, a nose, ears, a neck
- понять на слух основное содержа-ние текста с опо-рой на зрительную наглядность
- вести диалог «За столом»
- описывать жи-вотное (цвет, раз-мер, что умеет де-лать, что любит есть)
- читать тексты с полным понима-нием (соотнести их с картинками)
Диалог по ситуа-ции: «Прием и угоще-ние гостей»
Чтение вслух абзацев текста
Правила речевого этикета англоговоря-щих стран при преме гостей, угощениях за столом,
в магазине
20
Любопытный слоненок
Стр.34
1
Ком-бини-рованный
Гласные звуки
Буквосочетание еа
For breakfast, healthy, bread,
a head,
an elephant
Present Simple:
построение общих вопросов с do и краткие ответы на них
- расспрашивать собеседника о том, что он любит есть
- вести диалог-расспрос, задавая общие вопросы
- читать вслух слова и выражения с буквосочет. еа
Сказка Р.Киплинга “Elephant’s child”
21
Рассказ Джима о себе
Стр.35
1
Ком-бини-рованный
Словосочета-ния:
прилагат. + сущ.
- вести диалог «За столом»
-расспрашивать собеседника, зада-вая специальные вопросы
-прочитать и понять основное содержание текста описательного характера
- восстановить предложения
Выразительное чтение вслух диалога, соблюдая нужную интонацию
Правила речевого этикета англоговоря-щих стран при приеме гостей, угощениях за столом, в магазине
22
Урок здоровья
Стр.36
1
Ком-бини-рованный
Согласные звуки
Буквосоче-тания
sh, ch
every day
to wash
to clean
Модальный глагол must в утвердитель-ных и отрицатель-ных предло-жениях
- понять на слух основное содержа-ние текста с опо-рой на языковую догадку
-посоветовать, что надо делать, чтобы быть здоровым
-ответить на вопросы доктора Хелса
-написать: краткие советы о здоровье
Диалог по ситуа-ции: «Если хочешь быть здоров»
Чтение вслух абзацев текста
Стихотворе-ние “Touch your head”
23
Социально-бытовая сфера ( Моя семья и я )
Раздел 2 : «Удачных уроков в лесной школе!» ( 14 часов )
Урок хороших манер
Стр. 32
1
Ком-бини-рованный
Буквосоче-тания
еа, ee
much, many,
a lot of
Местоимения
much, many,
a lot of
- посоветовать, что из продуктов мож-но взять на пикник
- читать текст с полным понима-нием (назвать кого встретили дети на пикнике)
- написать рассказ о своем любимом животном
Чтение вслух абзацев текста
Грамма-тический тест: must, mustn’t
СD Enjoy English 3
24
Сюрприз Джима
Стр. 41
1
Ком-бини-рованный
Буквосочетание оо
Ударение в словах, обозначающих количест-венные числитель-ные от
12 до 20
eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Количествен-ные числительные от 1 до 20
Мн.число имен существитель-ных
- понять на слух основное содержа-ние текста с опо-рой на зрительную наглядность или языковую догадку
- выяснить у одно-классника привыч-ки и характер его питомца
- читать текст с полным понима-нием (восстано-вить его, заменив рисунки словами)
Чтение вслух абзацев текста
Моноло-гическое высказывание по теме: «Мой домаш-ний пи-томец»
СD Enjoy English 3
25
Восемь друзей
Стр. 43
1
Ком-бини-рованный
Буквосочетания
wh, ea, th
Модальный глагол may в вопроситель-ных предло-жениях
-попросить разрешения что-либо сделать
-рассказать о себе от имени сказоч-ного героя
-написать реклам-ное объявление
- читать текст с полным понима-нием основного содержания (наз-вать главных героев)
Чтение вслух абзацев текста
Словар-ный диктант: числи-тельные от 1 до20
26
Любимые занятия в воскресенье
Стр. 45
1
Ком-бини-рованный
With, to play with a friend, to do homework, to play tennis, to walk with a dog
Числительные 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100
Present Simple:
построение общих вопросов с do, does и краткие ответы на них
- понять на слух основное содержа-ние текста с опо-рой на зрительную наглядность или языковую догадку
-рассказать о том, чем можно зани-маться в выходные дни
-расспросить одноклассника о том, чем он (члены его семьи) любят заниматься в выходные дни
-написать о своих любимых занятиях
Диалог по ситуа-ции: «Мои люби-мые занятия»
27
Утром по дороге в школу
Стр.48
1
Ком-бини-рованный
Звуки
Буквосочетания
or, ar, er, ir, wh, ea, ay, ey
-рассказать о приключениях героя рассказа с опорой на иллюстрации
-читать текст с полным понима-нием (ответить на вопрос, данный в задании)
28
Письмо Санта- Клаусу
Стр. 50
1
Ком-бини-рованный
Merry Christmas!
A Happy New Year!
Christmas presents
-поздравить друзей с Новым годом, Рождеством
-написать письмо Санта- Клаусу
-читать текст с полным понима-нием (сказать о каких подарках мечтают дети)
Письмо Санта – Клаусу
Песня
“We wish you a Marry Christ-mas!”
Английский праздник – Christmas:
- веселая рождественс-кая песенка;
поздравление друг друга с праздником;
29
Социально-культурная сфера ( Праздники )
Рождественс-кие подарки
Стр. 52
1
Ком-бини-рованный
Present Simple:
краткие ответы на общие опросы
- понять на слух основное содержа-ние текста с опо-рой на зрительную наглядность или языковую догадку
-объяснить, почему люди любят новогодние праздники
- читать текст с полным понима-нием (сказать, какой подарок приготовлен для Санта-Клауса)
-помочь Дайно написать письмо Санта-Клаусу
Чтение вслух абзацев текста
Оформление личного письма (число, приветствие, заключитель-ная часть)
30
Проверочная работа №2
(письменная часть)
Стр. 34 (р.т.)
1
Провероч-ный
Провер-ка умений учащих-ся в аудировании, чтении, говоре-нии, письме, лексико-грам-матичес-ких навыках
31
Анализ теста №2
Обобщающее повторение
Оцениваем свою работу
Стр35 (р.т.)
1
Обобщаю-щий
32
Презентация проектов уча-щихся по теме: «Новогодняя игрушка»
1
Ком-бини-рованный
Написать поздравление с Новым годом и Рождеством на сделанной своими руками новогодней игрушке
33
Социально-бытовая сфера ( Мои друзья ) Раздел 3 : «Новые друзья!» ( 20 часов )
Знакомство с новым учеником
Стр. 57
1
Ком-бини-рованный
a fairy tale, a poem, often
Present Simple
- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку
-передать содержание и описать главного героя прочитанного текста
-написать письмо другу по переписке, рассказав о себе
Воспроизведение стихотворения
Рифмованные произведения детского фольклора
34
Сказка о городской и сельской мышках
Стр. 59
1
Ком-бини-рованный
Гласные звуки
Интонац. модели утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний
To listen to music, to draw pictures, to watch TV, to come; small
Утвердит., отрицат. и вопросит. предложения в Present Simple
- понять на слух основное содержа-ние текста с опо-рой на зрительную наглядность или языковую догадку
-рассказать о том, чем можно зани-маться в вых. дни
-читать текст с полным понима-нием (сказать, кто приехал в гости)
-восстановить текст
Чтение вслух абзацев текста
Английская народная сказка
35
Социально-бытовая сфера ( Мои друзья ) Раздел 3 : «Новые друзья!» ( 20 часов )
Разговор мышек за столом
Стр. 61
1
Ком-бини-рованный
Гласные звуки
Буквосоч.
еа, ee
Интонац. модели утвердит., вопросит.,
отрицательных, восклица-тельных предложе-ний
Spring, summer, autumn, winter, yellow
-рассказать о своем любимом времени года
-узнать, какое время года любят одноклассники
-вести диалог «за столом»
-читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию
-восстановить предложения из слов
Вырази-тельное чтение вслух диалога
Воспро-изведе-ние стихотворения
Рифмованные произведения детского фольклора
Названия времен года
36
Мышки после завтрака
Стр. 63
1
Ком-бини-рованный
Системати-зация: звукобук-венные отношения
is afraid, to go home, at home, good bye
-обсудить с одноклассником, что можно делать в любое время года
- читать текст с полным понима-нием
-восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова
-написать о своих занятиях в разное время года
Моноло-гическое высказывание по теме: «Мои увлече-ния в разное время года»
37
Любимое время года
Стр. 64
1
Ком-бини-рованный
Season, holiday(s)
Названия месяцев
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (отметить соотв. картинки)
-расспросить одноклассника о любимом времени года
-заполнить таб-лицы по образцу
Грамматический тест: утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple
Особенности написания названий месяцев и дней недели в Англии
38
Социально-культурная сфера ( Праздники )
Заветные желания
Стр. 66
1
Ком-бини-рованный
Birthday, a party, a letter, a month, a year; to get, the first, the second, the third
Порядковые числительные от 1 до 100
-рассказать о своих заветных желании-ях, своем дне рож-дения и подарках
-расспросить одно-классников об их заветных желаниях
-читать текст с полным понима-нием (сказать, кому он адресован)
-написать о своих заветных желаниях
Словар-ный диктант: времена года, месяцы
Рифмованные произведения детского фольклора
Стихотворе-ния ко дню рождения, о временах года
39/
40
Называем даты
Стр. 68
1
Ком-бини-рованный
Гласные звуки
To celebrate, once a year,
Happy birthday!
Best wishes!
Порядковые числительные от 1 до 100
Даты
-узнать, когда день рождения у одноклассника
-поздравить с днем рождения одно-классника (друга)
-написать поздравление с днем рождения
Написа-ние дат
Воспро-изведе-ние стихотворения
Рифмованные произведения детского фольклора
41
Подарок ко дню рождения
Стр. 71
1
Ком-бини-рованный
Гласные звуки
Системати-зация: звукобук-венные отношения
Puzzle,
a scooter,
a player, a doll,
a ball,
a teddy bear, roller skates
I’d like = I would like
- на слух воспри-нимать инфор-мацию из текста и выражать свое по-нимание в требу-емой форме (наз-вать выбранный друзьями подарок)
-рассказать о подарке, который хотел бы получить, о дне рождения своего питомца
-читать текст с полным понима-нием
-записать важные для семьи даты
Чтение вслух абзацев текста
Словарный диктант: порядковые числительные от 1 до 100
42
Анкета для детского журнала
Стр. 72
1
Ком-бини-рованный
To play computer games (puzzles, football, ball)
To play with a doll (a teddy bear, friends)
Утвердит., отрицат. и вопросит. предложения в Present Simple
-поздравить друга с днем рождения, поблагодарить за подарок
-предложить при-нять участие в сов-местной деятель-ности
-ответить на вопросы анкеты
-написать заметку в журнал о своем дне рождения
Диалог по ситуа-ции: «День рожде-ния»
СD Enjoy English 3
43
Социально-бытовая сфера ( Мои друзья )
На почте
Стр. 75
1
Ком-бини-рованный
Гласные звуки
Интонации-онные модели утвердит., вопросит., отрицат., восклицат. предложе-ний
A letter, paper,
a postcard,
a stamp,
an envelope,
a letterbox,
a post office,
a postman,
a poster,
an address
Утвердитель-ные предложения в Present Simple
-рассказать о покупках на почте
-вести диалог «На почте»
-написать рекламное объявление
-читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию
44
Памятка для учеников
Стр. 77
1
Ком-бини-рованный
To send, to post,
Mum, dad, grandma, grandpa
-cоставить рассказ о мисс Четтер по картинкам
-восстановить инструкцию, вставляя пропу-щенные слова
-понять основное содержание текста: письмо Джил
Воспро-изведе-ние стих-ния
Моноло-гическое высказывание по теме: «Почта»
Рифмованные произведения детского фольклора. Стихотворен. “Every Morning at Eight o’clock”
45
Сказка «Умная Миранда»
Стр. 79
1
Ком-бини-рованный
a country (countries),
a town, a city,
a street
Where are you from? –
I am from…
Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов и улиц
-узнавать из какой страны собеседник
-правильно оформ-лять адрес на междун. конверте
-читать текст с пониманием об-щего содержания (назвать главных героев сказки)
-охарактеризовать героев прочитан-ной сказки
Чтение вслух абзацев текста
Great Britain, the USA, Russia,
London, Oxford, New York, Boston
Как подписы-вать адрес на конверте
46
Социально-бытовая сфера ( Мои друзья )
Сказка «Умная Миранда»
Стр. 81
1
Ком-бини-рованный
Притяжательный падеж существи-тельных
- понять на слух основное содержа-ние текста с опо-рой на зрительную наглядность или языковую догадку
-читать текст с по-ниманием основ-ного содержания
-выразить свое мнение о прочи-танной сказке
47
Письма английских ребят
Стр. 84
1
Ком-бини-рованный
Гласные звуки
Интонац. модели утвердит., вопросит., отрицат., восклицат. предложе-ний
Favourite, wonderful,
a sister,
a brother,
a form
I’m 8 years old = I am 8.
Dear pen friend,.
Please write back
- понять на слух основное содержа-ние текста с опо-рой на зрительную наглядность или языковую догадку
-читать тексты с полным понима-нием
-рассказать об авторе письма
Письма сверстников из Великобри-тании и США
48
Анкета для участия в викторине
Стр. 86
1
Ком-бини-рованный
Who, what (what colour), where, why, when, which, how (how many/ much)
Present Simple:
построение общих и специальных вопросов (повторение)
-рассказать о лю-бимом празднике
-составить анкету для участия в викторине
-восстановить предложения из слов
- ответить на письмо друга по переписке
Письмо зарубежному другу
Стихотворе-ние “Six serving men.”
Названия праздников
49
Письмо гномика Тайни о себе
Стр. 88
1
Ком-бини-рованный
Present Simple:
построение специальных вопросов
Вопрос к подлежащему
-ответить на вопросы анкеты
-прочитать текст с полным понима-нием (назвать автора письма)
-рассказать о себе от имени сказоч-ного героя
-восстановить предложения из слов
Чтение вслух абзацев текста
50
Социально-культурная сфера ( Праздники )
Рассказ Эндрю о младшей сестре
Стр. 90
1
Ком-бини-рованный
Утвердитель-ные, отрицатель-ные и вопроситель-ные предложения в Present Simple
- на слух воспри-нимать информа-цию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать получен-ный подарок)
-рассказать о себе, своих любимых занятиях, люби-мом празднике
-прочитать текст с полным понима-нием (найти герои-ню на картинке)
Вырази-тельное чтение вслух абзацев текста
51
Проверочная работа №3
(письменная часть)
Стр. 57 (р.т.)
1
Провероч-ный
Провер-ка умений учащих-ся в аудировании, чтении, говоре-нии, письме, лексико-грамма-тических навыках
52
Анализ теста №3
Обобщающее повторение
Оцениваем свою работу
Стр. 59 (р.т.)
1
Обобщаю-щий
53
Презентация проектов уча-щихся по теме: «Открытка с поздравлением»
1
Ком-бини-рованный
-сделать открытку и написать поздравление с днем рождения
Выстав-ка откры-ток для Тайни
54
Социально-бытовая сфера ( Моя семья и я ) Раздел 4 : «Пишем письма друзьям» ( 16 часов )
Письмо жителям далекой планеты
Стр. 96
1
Ком-бини-рованный
Гласные звуки
Интонац. модели утвердит., вопросит., отрицат., восклицат. предложе-ний
a mouth, a tooth,
a shoulder, a toe, a knee, a hand, an arm, a foot, hair
Утвердит., отрицат. и вопроситель-ные предложения в Present Simple
Словосочета-ния
прилагательное + существи-тельное
-описать жителя далекой планеты
-ответить на вопросы от имени инопланетятина
-читать текст с полным понима-нием (восста-новить текст, вставляя пропу-щенные слова)
-заполнить таб-лицы по образцу
Воспро-изведе-ние стихотворения
Рифмованные произведения детского фольклора. Стихотворе-ние
“Head and Shoulders, Knees and Toes”
55
Ученики лесной школы
Стр. 99
1
Ком-бини-рованный
Гласные звуки
Интонац. модели утвердит., вопросит., отрицат., восклицат. предложе-ний
It’s time;
to go to bed,
to put
I have=I have got
She has=She has got
Словосочета-ния
прилагательное + существи-тельное
- на слух воспри-нимать информа-цию из текста и выражать свое понимание в тре-буемой форме (назвать героя, о котором идет речь)
-описать ученика лесной школы
-читать текст с полным понима-нием
-ответить на вопросы к тексту
Вырази-тельное чтение вслух диалога
56
Рассказ о гномике Тайни
Стр. 101
1
Ком-бини-рованный
Present Simple:
построение специальных и общих вопросов
Вопрос к подлежащему
-описать одноклассника
-расспросить одноклассника о сказочном герое
-читать текст с полным понима-нием
-закончить предложения
Воспро-изведе-ние стихотворения
Рифмованные произведения детского фольклора.
57
Социально-бытовая сфера ( Моя семья и я ) Раздел 4 : «Пишем письма друзьям» ( 16 часов )
Распорядок дня Дайно
Стр. 103
1
Ком-бини-рованный
What’s the time?
It’s time to go to bed.
to have breakfast
to have lunch
to get up
after
Present Simple
(повторение)
-узнавать, кот. час
-расспросить одноклассника о его занятиях в разное время дня
-прочитать текст и найти необходи-мую информацию
-восстановить текст
58
Распорядок дня медвежонка Билли
Стр. 105
1
Ком-бини-рованный
Excuse me
a m, p m,
usually
Место наречия
usually в предложении
-дать рекоменда-ции по соблюде-нию распорядка дня
-рассказать о своем режиме дня
-написать, что обычно происхо-дит по воскресень-ям в семье в указанное время
Моноло-гическое высказывание по теме: «Время»
Название времени,
используя
a.m. и p.m.
59
Письмо кролика Мартина
Стр. 107
1
Ком-бини-рованный
Гласные звуки
Словесное фразовое ударение
to look
to look like
to look at
Present Simple:
построение специальных и общих вопросов
(повторение)
-дать рекоменда-ции по соблюде-нию распорядка дня всем, кто хо-чет быть здоровым
-читать текст с полным понима-нием (восстано-вить текст, встав-ляя пропущенные слова)
-написать письмо от имени Дайно о каникулах
Воспро-изведе-ние стихотворения
Чтение вслух абзацев текста
Рифмованные произведения детского фольклора.
60
Социально-бытовая сфера ( Моя семья и я ) Раздел 4 : «Пишем письма друзьям» ( 16 часов )
В бюро находок
Стр. 109
1
Ком-бини-рованный
Утвердит., отрицат. и вопроситель-ные предложения в Present Simple
- на слух воспри-нимать информа-цию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать куклу, о которой идет речь)
-описать жителя далекой планеты
-составить вопросы
Монол. высказывание по теме: «Части тела»
Диалог по ситуа-ции: «В бюро на-ходок»
61
Рассказ гномика Тайни о себе
Стр. 111
1
Ком-бини-рованный
-составить рассказ по картинкам о ре-жиме дня героини
-читать текст с полным понима-нием (расставить отрывки в нужном порядке)
-составить вопросы
Воспро-изведе-ние стих-ния
Вырази-тельное чтение вслух абзацев текста
Рифмованные произведения детского фольклора.
Стихотворе-ние “Rain, rain, go away”
62
Распорядок дня гномика Тайни
Стр. 113
1
Ком-бини-рованный
a man – men
a woman - women
a child-children
a mouse-mice
Present Simple
(повторение)
Множествен-ное число существи-тельных (исключения)
- на слух воспри-нимать информа-цию из текста и выражать свое понимание в тре-буемой форме (заполнить табл.)
-рассказать о распорядке дня Тайни
-прочитать и перевести предложения с сущ. во мн. числе
63
Письмо русского мальчика
Стр. 115
1
Ком-бини-рованный
- на слух воспри-нимать информа-цию из текста и выражать свое понимание в тре-буемой форме (заполнить табл.)
-расспросить одноклассника о его увлечениях
-читать текст с полным понима-нием
-рассказать, что делают герои в указанное время
Грамма-тический тест:
множественное число существитель-ных (исклю-чения)
64
Социально-бытовая сфера ( Моя семья и я ) Раздел 4 : «Пишем письма друзьям» ( 16 часов )
Рассказ о друге
Стр. 117
1
Ком-бини-рованный
Словосочета-ния
прилаг. + сущ.;
числит.+ прилаг.
+сущ.
(повторение)
- на слух воспри-нимать информа-цию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
-читать текст с полным понима-нием
-рассказать о своем друге
Вырази-тельное чтение абзацев текста
Литератур-ные персона-жи детских произведений
65
Юффо и его друзья
Стр. 119
1
Ком-бини-рованный
Present Simple
(повторение)
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
-описать девочек, изображенных на рисунке
-читать текст с полным пониманием
-составить вопросы
Вырази-тельное чтение абзацев текста
Литератур-ные персона-жи детских произведений
66
Проверочная работа №4
(письменная часть)
Стр. 75 (р.т.)
1
Провероч-ный
Провер-ка умений учащих-ся в аудировании, чтении, говоре-нии, письме, лексико-грамма-тических навыках
67
Социально-бытовая сфера ( Моя семья и я ) Раздел 4 : «Пишем письма друзьям» ( 16 часов )
Анализ теста №4
Обобщающее повторение
Оцениваем свою работу
Стр. 77 (р.т.)
1
Обобщаю-щий
СD Enjoy English 3
68
Итоговая контрольная работа
1
Конт-роль ЗУН
Итого-вый тест
69
Презентация проектов уча-щихся по теме: «Письмо другу»
1
Ком-бини-рованный
-написать письмо любимому учении-ку лесной школы, рассказав ему о себе, своей семье, о том, что любишь и умеешь делать, о своем любимом времени года
Выстав-ка писем и рисун-ков
СD Enjoy English 3
Перечень учебно-методического обеспечения
Литература для учащихся
Биболетова М.З. и др. Enjoy English – 3: Учебник английского языка для начальной школы. /М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина, Е.А.Ленская. – Обнинск: Титул, 2000. – 144 с.: ил.
Биболетова М.З., Н.Н.Трубанева. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для начальной школы. «Enjoy English – 3». – Обнинск: Титул, 2006. – 56 с.: и
Литература для учителя
Биболетова М.З. и др. Enjoy English – 3: Учебник английского языка для начальной школы. /М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина, Е.А.Ленская. – Обнинск: Титул, 2000. – 144 с.: ил.
Биболетова М.З., Н.Н.Трубанева. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для начальной школы. «Enjoy English – 3». – Обнинск: Титул, 2006. – 56 с.: ил.
Дзюина Е.В. поурочные разработки по английскому языку к учебнику английского языка для начальной школы. «Enjoy English – 3»: 3й класс.– М.: ВАКО, 2005. – 288 с.: - ( В помощь школьному учителю).
Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к учебнику английского языка для начальной школы. «Enjoy English – 3»: 3й класс.– М.: ВАКО, 2005. – 288 с.: - ( В помощь школьному учителю).
Программа для общеобразовательных учреждений. ИЯ. Министерство образования РФ. – М.: Просвещение, 1994; Программа по ИЯ для 1 – 9 классов общеобразовательной школы (вторая модель обучения). – М; МИПКРО, 1995
Программа обучения иностранным языкам в начальной школе / под редакцией Н.Д. Гальсковой; Институт общего образования Министерства образования РФ. - М., « Просвещение», 1993
Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе: Пособие для учителя. – М., Просвещение, 1988
Результаты освоения предмета.
К концу изучения в 3 классе курса «Английский язык» будет сформирована готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их читательской и письменной компетенции, монологического и диалогического высказывания.
Личностные универсальные учебные действия. Обучающийся начинает осознавать, что существует другой язык и что он может в этой сфере общаться. Он начинает осознавать, для чего выполняются устные и письменные задания, для чего нужно выполнять домашние задания. На начальном этапе учащиеся знакомятся с традициями и обычаями других стран и начинают сравнивать их соответственно со своей страной. На этом этапе происходит нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.
Регулятивные универсальные учебные действия: учатся, играя и играя развиваются и обучаются. И при этом регулируют свою игровую деятельность. Обучающиеся используют самоконтроль для того, чтобы понять, всё ли у них получается, сверяя свои ответы с эталоном. В учебниках Биболетовой М.З. для начальных классов после каждой четверти есть тестовые задания для самоконтроля. При самоконтроле корректируется письменная и устная речь учащегося. При положительном результате у детей появляются позитивные эмоции, и повышается самооценка.
Познавательные универсальные учебные действия:
-научаться выделять основное в тексте;
-научаться осознанно и произвольно строить свои высказывания с опорой на картинки на схемы. При изучении грамматического материала целесообразно использовать геометрические фигуры. Например: подлежащее- четырехугольник, смысловое сказуемое- белый треугольник, именное сказуемое- треугольник со стрелкой внутри, определение- ромб, обстоятельство – овал.
-научаться синтезировать – при монологической и диалогической речи или при выполнении упражнений в учебнике
- вставить недостающие слова,
- вставить недостающие буквы,
- завершить предложение,
-заполнить таблицу,
Коммуникативные универсальные учебные действия:
-согласовывать свои действия с партнером
-уметь и желать участвовать в коллективной беседе, соблюдая правила общения на уроке
-владеть монологической и диалогической формами речи.
Контроль и оценка деятельности обучающихся
Знания по иностранному языку оцениваются в фиксированное учебным планом учебное время (четверть, полугодие, год). Контроль на уровне речевых компетенций выполняет оценочную функцию, контроль на уровне навыков – диагностическую функцию; оба вида контроля важны в качестве стимуляторов коммуникативно – познавательной активности обучающихся. Контроль на уровне навыков проводится за полугодие или за год. Важным условием контроля и оценки речевых умений обучающихся также является соблюдение следующего условия: характер заданий, предлагаемых в качестве контрольных, должен быть хорошо знаком учащимся. Таким образом, любое из заданий учебника может быть использовано и как обучающее, и как контролирующее.
Нормы и критерии оценивания по английскому языку
Критерии оценки письменных развернутых ответов
Критерии оценки
«5»
Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи
«4»
Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок.
«3»
Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики.
«2»
Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста.
Критерии оценки устных развернутых ответов
Коммуникативное взаимодействие
Произношение
Лексико-грамматическая правильность речи
«5»
Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.
Речь звучит в естественном темпе, учащийся не делает грубых фонетических ошибок.
Лексика адекватна ситуации, редкие
грамматические ошибки не мешают коммуникации.
«4»
Коммуникация затруднена, речь учащегося неоправданно паузирована
В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (например замена, английских фонем сходными русскими).
Общая интонация в
большой степени обусловлена влиянием родного языка.
Грамматические и/или
лексические ошибки заметно влияют на восприятие речи учащегося.
«3»
Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.
Речь воспринимается с трудом из-за большого количества
фонетических ошибок .Интонация обусловлена влиянием родного языка.
Учащийся делает большое количество грубых грамматических
и/или лексических
ошибок.
Протокол заседания
Методического совета
МБОУ: Побединская СОШ
№____ от ________________
Руководитель МС
______________________________
ФИО
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
____________________________
ФИО
_____________2015 г.
52
