Урок английского языка в 4 классе.
УМК В.П.Кузовлев, учебник «English 4»
Тема раздела: « My dream job.» « Профессия моей мечты.»
Тема урока: « What jobs do you like?» « Какая профессия тебе нравится?»
Тип урока: комбинированный с применением ИКТ технологий (ЭОР, интернет ресурсы, ЦОР.)
Цели урока:
Социокультурный аспект: знакомство с самыми популярными у британских детей профессиями, знакомство со сказкой П. Скарри « Книга про кроликов».
Развивающий аспект: развитие языковых способностей к догадке по аноаогии с родным языком, по картинке и по контексту, развитие внимания, памяти, творческого мышления и воображения, развитие учебных умений (работать со справочным материалом), работать с прослушанным текстом (извлекать запрашиваемую информацию),сотрудничать с коллективом.
Воспитательный аспект: осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран, воспитание интереса и уважительного отношения к иностранному языку и культуре народов англоязычных стран
Учебный аспект: формирование лексических навыков говорения и чтения.
Технология:
Игровая, использование ИКТ, здоровьесберегательная (чередование видов деятельности)
Оборудование:
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ноутбук, школьные принадлежности.
Ход урока.
Начало урока. Организационный момент.
Учитель: Good morning, everybody. Are you ready to begin? (Доброе утро всем! Вы готовы начать урок?)
Ученики: Good morning. Yes, we are ready.(Доброе утро. Мы готовы.)
Фонетическая зарядка (разминка артикуляционного аппарата).
(В качестве разминки я использую фонетическую сказку про весёлого язычка. При помощи мультимедийного проектора на доске появляется презентация фонетической сказки. Ученики смотрят картинки и повторяют за учителем звуки)
Жил на свете язычок
В доме без окошка.
На английском языке говорил немножко.
Делал по утрам зарядку – [t] [d] [n]
Убирал свою кроватку,
Чистил зубы [и – ð], убирал,
Двери настежь открывал [p-w],
Выходил он погулять,
Свежим воздухом дышать [h].
Язычок, когда гулял,
Очень быстро замерзал.
Кончик свой зубами прижимал
И дрожал [ð] – [ð],
Побегав немножко,
Он согревался, и тогда
Бесшумный звук раздавался [и].
Надоело язычку в темном доме жить
И решил на потолке он окно пробить.
Поднял кончик язычок
Стал стучать о потолок [t] – [d].
А однажды наш дружок
Погулять пошел в лесок.
По дорожке он шагал [t] – [t] –[t],
Песню бодро напевал: [la:] – [la:] – [la:].
Вдруг на встречу вышел волк: [u:], [.:],
Сразу язычок замолк.
Но не думайте, ребятки,
Что душа удрала в пятки.
Язычок ведь наш храбрец,
Славный парень – удалец.
Он немного отступил,
Брови хмуро насупил,
Завернулся, дыбом встал,
Очень страшно зарычал: [r] – [r],
Испугался волк, удрал.
[R]! – сказал наш язычок.
Улыбнулся [i:], потянулся [R:],
Поднял кончик к потолку
И запел песенку свою: [la:] – [la:] – [la:].
Формирование лексических навыков говорения.
Учитель: “Today we are going to speak about jobs.”(Сегодня мы будем говорить с вами о профессиях.)
«Look at the blackboard!»(Посмотрите на доску!)
Учитель включает видеопрезентацию (ноутбук+интерактивная доска): «Английский видеословарь - ПРОФЕССИИ (1)»( https://www.youtube.com/ , [link] The lesson is over. Good-bye.(Урок окончен, до свидания!)
