Рабочая программа по английскому языку для 7 класса по М.З.Биболетовой

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...



[link]





Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


  • Классная доска

  • Музыкальный центр

  • Компьютер с выходом в Интернет

  • Мультимедийный проектор

  • Мультимедийная доска

  • Принтер

  • Стол учительский

  • Ученические столы















Дополнительная литература



    1. Английский язык. 5-11 классы: карточки для индивидуального контроля знаний / авт.-сост. И. П. Ермаченко, Н.В. Криушина. –Волгоград: Учитель, 2009. – 143с.

    2. Калинина Л.В. Предметная неделя английского языка в школе \ Л.В. Калинина. – Изд. 4-е. – Ростов н\Д.: Феникс, 2008. – 173 с.: ил. – (Библиотека учителя)

    3. Ощепкова, Т.В.Tech-Packcollectionofuptodateclassroomtechniques: учеб.-метод. Пособие / Т.В. Ощепкова, М.М. Пролыгина, Д.А. Старкова. – М.: Дрофа, 2005. – 381,[3]с. – (Библиотека учителя).

    4. Растрыгина Л.П./ Совершенствуем английский язык. Упражнения. ImproveYourEnglishbyExercises\ Л. П. Растрыгина. – Ростовн.\Д.Феникс; Донецк: издательский центр «Кредо», 2006. – 224 с.







Список литературы для ученика



  1. Биболетова М.З. и др. Английский язык: Английский с удовольствием /EnjoyEnglish: Учебник для 8 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010. – 160с.: ил.

  2. Биболетова М.З. и др. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / EnjoyEnglish для 8 кл. общеобраз. учрежд. – Изд.второе.- Обнинск: Титул, 2010. – 80с.: ил.



















8. Планируемые результаты требования к уровню подготовки



В результате изучения английского языка ученик должен

Ученик научиться:

  • основным значениям изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенностям структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признакам изученных грамматических явлений :видовременных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);

  • основным нормам речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • владеть иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • правилам поведения в опасных жизненных ситуациях;

  • правилам безопасности при использовании как традиционных, так и новых технологий познавательной, коммуникативной и созидательной деятельности в условиях информационного общества;

  • составлять схемы, планы и другие символы.


Ученик получит возможность научиться:

говорение

  • вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные,);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

писать личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

А также

- вести диалог;

- отбирать и использовать языковой материал для безопасного поведения в обществе;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира;

  • организации и ведения диалога в паре, группе, учитывая сходство и разницу позиций;

  • взаимодействия с партнерами для получения общего продукта или результата;

  • корректировки своих действий и поведения;

  • понимания, создания, сохранения, изменения уклада жизни малой группы, класса;

  • умения занимать различные позиции и роли, понимать позиции и роли других людей.
Читать полностью »