Технологическая карта урока
Таблица №1
ФИО учителя Лобанова Ольга Николаевна
Предмет
Английский язык
Класс
6 «А»
Тип урока
Актуализация предметных знаний и навыков, универсальных учебных действий
Вид (форма) урока
Урок комплексного применения знаний, умений и навыков
Тема урока
«What are you going to be? Professions»
Цель урока
Формирование навыков и умений иноязычной речевой деятельности: говорения (монологической речи), чтения; овладение учащимися аспектами языка (произношением, лексикой)
Задачи урока:
1) обучающие
2) развивающие
3) воспитательные
- обучающие: - активизация навыков и умений по совершенствованию в говорении;
- актуализация лексики по теме “Профессия”.
- развивающие: - развитие навыков поискового чтения;
- развитие языковых и познавательных способностей детей;
- развитие коммуникативных навыков.
- воспитательные: - воспитание интереса к английскому языку как к средству общения;
-воспитание уважительного отношения к людям любой профессии;
-воспитание толерантности;
-формирование ответственности за работу группы.
Формы организации образовательного пространства на уроке
Работа в группах; работа в парах; индивидуальная работа
Риски
Психологический дискомфорт при работе в группе из-за лидерских качеств обучающихся
Средства обучения, в том числе ЭОР
Компьютер, интерактивная доска.
Таблица №2
Дидактическая структура занятия (с указанием времени, планируемом на каждый этап урока)* Микроцель
(задачи) этапов занятия
Методы и приёмы работы.
Образовательные технологии
(элементы технологий)
Форма деятель-
ности
Деятельность учителя.
Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
Деятельность ученика
Планируемые результаты
1)Предметные
2)Метапредметные:
ПУУД
КУУД
РУУД
3)Личностные
Организация начала урока (3 мин.)
Подготовка учащихся к работе на уроке. Создание положительного эмоционального настроя
Приветствие обучающихся
Good morning, boys and girls. I am glad to see you again. What date is today? What day of the week is today? What is the weather like today?
Самоорганизация
Регулятивные: организация своего рабочего места
Подготовка к основному этапу занятия (15 мин.)
Обеспечить мотивацию и принять цель урока
коммуникативный метод, метод коммуникативных заданий
Фронтальная
На доске написана поговорка (слайд 2). He works best who knows his trade.
-Let’s read out the aims of our lesson. Look on the screen.
-T.: Boys tell me, please; do you like the profession of driver? Girls, do you like the profession of teacher?
-Can you name me the profession which you know? (Учащиеся перечисляют профессии, которые они знают.
Thank you.
-We shall also revise the grammar – “to be going to…” What does this construction mean? Что означает конструкция “to be going to…”. (слайд 4)
-Tell me three forms of this verb. Назовите 3 формы глагола.
-When do we use “am”, “is”, “are”? C какими местоимениями мы используем “am, is, are”
-Now, can you make simple sentences with the words of profession and with the construction “to be going to…”?
(Лучше всех работает тот, кто знает свое дело. Дело мастера боится.)
(прочитать цели, слайд 3)
Учащиеся отвечают на вопросы.
Учащиеся перечисляют профессии, которые они знают.
Of course, they – am, is, are.
(Учащиеся перечисляют, когда и с чем используются глаголы “am, is, are”, слайд 5)
(Учащиеся создают простые предложения с глаголом to be и со словами по теме профессии) I can give you an example – My brother is going to be a doctor. And now, tell me your variants, please.
Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.
Познавательные: Использовать для познания окружающего мира различные методы.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Усвоение новых знаний (15 мин.)
Обеспечить восприятие.
Первичное закрепление.
Говорение, чтение, написание.
Работа в группах
T.: Now we shall learn some new professions. Look on the screen and repeat after me.
- слайд 6-9
Open your SB on page 117. Далее слайд 11.
Open your SB on page 116, ex. 1.
Open your SB on page 118, ex. 4. Слайд 12
(Учащиеся повторяют за учителем новые незнакомые слова).
Учащиеся выполняют задания.
Фонетическая пауза(5 мин.)
метод коммуникативных заданий, технология развития критического мышления.
Индивилдуальная
(учащиеся слушают песню о профессия и перечисляют те профессии, которые упоминаются в ней).
-The next task. You should predict what is your classmate going to be. (слайд 13)
Домашнее задание (2 мин)
Развивать творческие способности обучающихся, их творческую инициативу.
Метод индивидуальной поисковой деятельности,
Индивидуальная
-Open your diaries and write down the home work, ex. 1,2, p.102 (AB). Learn by heart new words of professions, you can find them on page 117 (SB). (слайд 14)
Фиксируют домашнее задание
Уметь применять на практике полученные теоретические знания
Личностные: мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности,
Метапредметные: способность использования сформированных УУД в учебной, познавательной и социальной практике.
Рефлексия (5 мин.)
Воспитывать уверенность в себе; развивать умение самооценки.
Индивидуальная
T.: Boys and girls what have we learnt to do at the lesson? Yes, you are right. We have learnt about professions, learnt to predict your future profession, and learn to use the structure “to be going to”.
Учащимся раздаются разноцветные карточки для оценки полученных знаний на уроке (каждый выбирает подходящую карточку): красная – материал понял, могу применять на практике; зелёная– материал понял, но применять затрудняюсь; синяя – материал усвоил, но не в полной форме.
Выставляет отметки
Уметь анализировать общие итоги работы, сравнивать эти результаты с намеченными в начале её, выявлять причины отклонений и намечать пути их устранения в дальнейшей работ.
Оценка деятельности обучающихся (2 мин)
- What mark can you give to yourself for our work at this lesson? …
Your marks are “a five”, “a four”…
So, the lesson is over, thank you for your work. Good bye.
7
