Нижнеякинская СОШ
Мамадышского района
«Согласовано» «Согласовано»: «Утверждаю»
на заседании методического Заместитель директора по УВР Директор объединения Г.В. Юнусова _________ Нижнеякинской СОШ
Протокол № ___ Насибуллин Ф.Г. ________
от «___» ______ 2016года от «___» _________ 2016года Приказ № ___
Руководитель методического от «___» _______ 2016 года
объединения: ____________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(Английский язык)
«Разговорный английский »
Составитель: учитель
английского языка
Нижнеякинской СОШ Каримуллина Гузелия Планитовна
2016 - 2017 уч. г.
Пояснительная записка внеурочной деятельности по английскому языку для 1 класса
Пояснительная записка Статус программы Рабочая программа по английскому языку для учащихся первого класса составлена на основе «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.-М.: Просвещение, 2011.- 223с. (стандарты второго поколения)
Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет лингвистический кругозор детей, ребёнок получает сведения о другой стране и её жителях. Он узнаёт, что английские слова произносятся иначе, чем слова родного языка, что перед названиями предмета нужно обязательно ставить маленькие словечки - артикли. Ребёнок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами.
Основной и главной формой внеурочного занятия является игра. Игра помогает максимально использовать благоприятные возможности младшего возраста для овладения иностранным языком. В игре формируется речевое поведение детей, а также развивается память и мышление детей, воспитывается культура общения.
Игры и различные коммуникативные ситуации помогают формировать личностные качества детей: интересы, волю, ценностные ориентации, эмоциональную и мотивационную сферы.
Программа рассчитана для 1 класса.
1-й год обучения 1 раз в неделю по 1 часу (всего 33 часа).
Цели обучения английскому языку в 1 классах
Ввести первоклассников в мир культуры страны изучаемого языка, соотнести ее с родной культурой.
2. Пробудить интерес детей к новому языку и общению на этом языке.
Развивать у обучающихся мышление, внимание, восприятие, память, эмоции, воображение, познавательные и языковые способности.
Развивать все компоненты устной речи в различных формах и видах деятельности.
Воспитывать у первоклассников культуру общения, учить их внимательно слушать собеседника, вежливо отвечать сверстникам и взрослым, обращаться с просьбой, благодарить и т.д.
Формировать у обучающихся навыки и умения самостоятельного решения элементарных коммуникативных задач в рамках определенного набора сфер и ситуаций общения.
Принципы работы:
обязательное использование всевозможных средств поощрения;
системное введение лексики в зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся;
учет особенностей кратковременной памяти первоклассников на данном этапе развития, системное возвращение к ранее пройденному материалу и включение его в последующие занятия;
предпочтение группового обучения; введение парного обучения как важнейшего элемента успешного обучения говорению в начальной школе;
умение организовать свою деятельность, развивать быстроту реакции на команды и вопросы.
Виды и формы работы
Основными видами деятельности обучающихся являются:
игра;
общение с взрослыми и сверстниками;
экспериментирование;
познавательно-исследовательская деятельность;
изобразительная деятельность;
художественно-театральная деятельность.
Перечисленные ниже виды работ соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям первоклассников.
Работа над произношением: скороговорки, рифмовки, сказки, зарядки, жестикулирование.
Работа с предметами: описание, диалог с игрушкой, игры и сказки.
Работа с картинкой: описание, детализация, диалог, игры, сравнение.
Разучивание и декламация стихов, потешек, считалок, скороговорок, рифмовок: конкурс чтецов, разножанровая декламация, соревнования в командах и парах.
Разучивание песен; конкурс исполнителей, караоке, командный турнир, инсценировка.
Драматизация коротких рассказов, историй, сказок и пьес: пальчиковый театр, маски, костюмированные шоу, концерт для показа родителям и сверстникам.
Подвижные игры: игры с мячом, «цепочка» с игрушкой, зарядки, физкультминутки, танцы и хороводы, команды в движении.
Спокойные игры: настольные, лото, загадки, кроссворды.
Творческие и ситуативные игры: ролевые игры, интервью, бытовые сюжеты.
Воспроизведение ситуативных диалогов.
Рассказ по картинке: сопоставление, описание, сравнение, воображение с прогнозированием.
Содержание курса
Выбор тематики и лексико-грамматического материала учитывает особенности развития первоклассников, их интересы и мотивацию. Тематика соотнесена с федеральными государственными требованиями по развитию интеллектуальных и личностных качеств ребенка.
Исходя из возрастных возможностей первоклассников, введены следующие темы:
приветствие
животные
цвета
семья
мой дом
друзья
еда
игрушки, счёт
возраст
режим дня
времена года, погода
транспорт
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
Предметные результаты:
учащиеся усвоят названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;
произведения детского фольклора и детской литературы (доступные по содержанию и форме).
Личностные результаты:
- уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;
- понимать на слух короткие тексты;
Метапредметные результаты:
- учащиеся научатся использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
понимать на слух речь учителя, одноклассников;
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;
соотносить поступки героев песен, стихов с принятыми моральными нормами и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;
участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Воспитательные результаты внеурочной деятельности:
Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.
Второй уровень результатов – получение учащимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, культура).
Третий уровень результатов – получение учащимися опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты), в том числе и в открытой общественной среде.
Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:
толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;
познавательная, творческая, общественная активность;
самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);
умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;
коммуникабельность;
уважение к себе и другим;
личная и взаимная ответственность.
Раздел 1. Животные.
1.
Игра «Давайте знакомимся»
1
Иметь общее представление об изучаемом языке. Повторение слов “Hello, hi, good morning, morning, good-bye, bye”.
6/09
2.
Игра «Мы идем в лес и джунгли»
1
Уметь считать 1-10 с помощью учителя, называть животных на картинке.
13/09
3.
Игра «Учимся считать животных», разучивание песни «What is your name?”
1
Уметь называть количество животных на картинке.
20/09
4.
Игра «Что ты умеешь делать?»
1
Уметь говорить, что умеешь делать, используя глаголы движения.
27/09
5.
Игра «Что умеет делать твой питомец?» Разучивание песни «Сколько тебе лет?»
1
Уметь рассказать, что умеет делать все животные, в том числе и свой питомец.
4/10
6.
Игра «Разноцветные книги»
1
Уметь показывать цветные карандаши, когда учитель называет цвет.
11/10
7.
Раскраска.
1
Уметь красить раскраску на те цвета, какой цвет называет учитель.
18/10
8.
Игра «Какого цвета твое животное?»
1
Уметь описывать свое животное, используя цвета.
25/10
9.
Игра с мячом. Итог четверти.
1
Уметь рассказать о животном используя все выражения и слова пройденного в этом разделе.
8 /11
Раздел 2. Моя семья.
10.
Члены семьи (мама, папа, бабушка, дедушка)
1
Уметь называть члены семьи по картинке.
15/11
11.
Младший и старший брат, младшая и старшая сестра.
1
Уметь называть своих братьев и сестер, их имена, возраст.
22/11
12.
Тетя и дядя тоже члены семьи.
1
Уметь называть своих дяди и тети.
29/11
13.
Игра «Какая семья у твоего питомца?»
1
Уметь показать в какой семье живет животное и показать на своем рисунке.
6/12
14.
Игра « Испорченный телефон»
1
Уметь быстро уловить слова, который говорить тебе твой друг.
13/12
15.
Кого ты любишь больше всего: маму или папу?
1
Опираясь на фотографии родителей, давать высказывание о них..
20/12
16.
Игра «Расскажи о своей семье».
1
Уметь рассказать о своей семье опираясь на фотографию.
10/01
Раздел 3. Мой дом – моя крепость.
17.
Где ты живешь?
1
Уметь описывать, дома используя прилагательные.
17/01
18.
Где живут наши животные?
1
Уметь сказать, где могут жить животные.
24/01
19.
Игра «Чей дом лучше?»
1
Уметь говорить какие комнаты есть дома.
31.01
20.
Песенка «Алфавит»
1
Уметь петь песню алфавит.
7.02
21.
Игра «Мы читаем английские слова»
1
Уметь читать слова по правилам чтения.
22.02
22.
Игра «Где живет твое животное».
1
Уметь описывать место проживания животных, используя прилагательные и цвета.
21.02
23.
Идем в гости в кукле Хэлен.
1
Уметь вести себя в гостях (здороваться, знакомиться, расспросить друзей о них, ознакомление со словами на тему «Еда» ).
28.02
24.
Мы любим путешествовать
1
Уметь описывать виды транспорта, время года, погоду.
7.03
25.
Наш выходной день
1
Учимся составлять свой режим дня.
14.03
Раздел 4. Мои друзья.
26.
Животные – наши лучшие друзья.
1
Уметь рассказывать о животных.
4.04
27.
Кто твой лучший друг?
1
Уметь составлять диалог о лучшем друге.
11.04
28.
Игра «Чей друг лучше?»
1
Уметь описать своего лучшего друга.
18.04
29.
Что умеет делать твой друг?
1
Уметь говорить, что умеет делать твой лучший друг.
25.04
30.
Приглашаем друзей в гости. Еда.
1
Уметь говорить, что ты и друзья любят есть.
2.05
31.
Игра «Снежный ком»
1
Уметь использовать больше лексики во время игры.
9.05
32.
Вспоминаем песни и стихи.
1
Вспомнить стихи и песни курса.
16.05
33.
Веселое соревнование
1
Вспоминаем все, что изучили, слова, стихи, песни.
23.05
Лист изменений
Стихи и песни с текстами
ABC
ABCDEFG
HIJKLMNOP
QRSTUVW
QRSTUVW
XYZ and well you see
Now I know the ABC
What is your name?
What is your name?
What is your name?
Now tell me, please
What is your name?
My name is Alice
My name is Alice
That’s my name.
3.This is daddy,
This is mummy,
This is sister,
This is brother,
This is me, me, me,
And my whole family.
Это папочка,
Это мамочка,
Это сестренка,
Это братишка,
Это я, я, я,
И вся моя семья.
My cat
I love my cat.
It is warm and fat.
My cat is grey.
It likes to play.
Я люблю своего кота.
Он тепленький и толстенький.
Мой кот серый.
Он любит играть.
The cow says…
The cow says:
Moo, moo…
I have some milk for you and you.
Корова говорит
Му, му…
У меня есть молоко для тебя и тебя.
I have a cat.
My cat is black.
I like my cat.
It is my pet.
У меня есть кот.
Мой кот черный.
Я люблю моего кота.
Он мой домашний любимец.
Let’s make the color pink.
Let’s make the color pink.
Mixing red and white, I think,
We’ll make the color pink.
Давайте сделаем розовый цвет.
Давайте сделаем розовый цвет.
Смешаем красный с белым цветом,
У нас получится розовый, я думаю.
Spring is green, Summer is brigth,
Autumn is yellow,
Winter is white.
Весна зелёная,
Лето яркое,
Осень жёлтая,
Зима белая.
Cock is happy,
Fox is sad.
Cat is pretty,
Wolf is bad.
Петушок счастливый,
Лиса грустная.
Кошка симпатичная,
Волк плохой.
I have a pig.
Not very little,
Not very big.
Not very pink,
Not very green.
Not very dirty,
Not very clean.
У меня есть поросёнок.
Не очень маленький,
Не очень большой.
Не очень розовый,
Не очень зелёный.
Не очень грязный,
Не очень чистый.
One, two, three.
Let me see — Who likes coffee And who likes tea?
Раз, два, три.
Давайте разберёмся — Кто любит кофе А кто любит чай.
Rain, rain
Go away,
Come again
Another day.
Дождик, дождик,
Уходи,
Приходи
В другой день.
I like to skip,
I like to jump,
I like to run about,
I like to play,
I like to sing,
I like to laugh and shout.
Я люблю скакать,
Я люблю прыгать,
Я люблю резвиться,
Я люблю играть,
Я люблю петь,
Я люблю смеяться и кричать.
Fly, little bird, fly! Fly into the blue sky! One, two, three, You are free!
Лети, птичка, лети! Лети в голубое небо! Раз, два, три, Ты свободна!
One, two, three, Four, five, Once I caught A fish alive, Six, seven, Eight, nine, ten, Then I let it go again.
Раз, два, три, Четыре, пять, Однажды я поймал Живую рыбу, Шесть, семь, Восемь, девять, десять, Затем я её отпустил опять.
Good night, Good night,
My little child.
Wake up gay and bright
In the morning light.
Спокойной ночи Спокойной ночи
Мой малыш.
Проснись радостным и счастливым
В утреннем свете.
My dear, dear Mommy, I love you so much.
I want you to be happy
On the 8th of March.
Моя дорогая мамочка,
Я так сильно тебя люблю.
Я хочу чтобы ты была счастлива
В этот день 8 марта.
