УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЧЕБОКСАРЫ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 43» города Чебоксары Чувашской Республики
Рассмотрено на заседании ШМО
протокол №__ от ____ 2016г.
Руководитель МО учителей английского языка
__________ Михайлова С. Ю.
«___»____________ 2016г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ «СОШ №43» г. Чебоксары
____________Л.Л. Петрова
«___»_________ 2016 г.
Приказ от «___» ___________ №_________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Английский язык»
в 3А, 3Г, 3Е классах
на 2016-2017 учебный год
учителя английского языка
Николаевой Елены Юрьевны
Программа разработана на основе:
1) примерная программа к учебнику Английский с удовольствием для 2-4 классов общеобразовательных учреждений (Биболетова М. З., Трубанева Н. Н. - Обнинск: Титул, 2013 г.);
2) федерального государственного образовательного стандарта НОО (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г.);
3) учебного плана школы
2016 г.
Планируемые результаты освоения английского языка в начальной школе.
У школьника будут достигнуты определенные личностные результаты освоения учебного предмета «Английский язык»:
осознание английского языка, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Английский язык»;
осознание возможностей самореализации средствами английского языка;
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.
воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
воспитание нравственных чувств и этического сознания;
воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);
воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);
воспитание уважения к своей национальной культуре и культуре других народов;
знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и англоговорящих стран;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
Метапредметные результаты:
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению иностранного языка;
языковые способности;
универсальные учебные действия:
специальные учебные умения;
умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; для отображения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
Предметные результаты:
Овладение начальными представлениям о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);
Умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
В коммуникативной сфере (т.е. в овладении английским языком как средством общения).
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
В говорении:
Младший школьник научится:
• участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
• рассказывать о себе, своей семье, друге.
В аудировании:
Школьник научится:
• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
• воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале.
В чтении:
Школьник научится:
• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале;
В письме:
Школьник научится (от руки и на компьютере):
• выписывать из текста слова, словосочетания, простые предложения;
• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения;
• писать краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения во всех словах и фразах;
соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
применение основных правил чтения орфографии, изученных в курсе начальной школы;
распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клеше) и грамматических явлений;
Социокультурная осведомлённость:
знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных правил речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.
В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
В ценностно - ориентационной сфере:
представление об изучаемом иностранном языке как средстые выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.
В эстетической сфере:
В трудовой сфере:
Содержание учебного предмета
№
Наименование раздела
Тема
Кол-во
часов
1
Добро пожаловать в Лесную школу!
Знакомство: имя, возраст. Рассказ о друге. Новая учительница. Продукты питания. Разговор за праздничным столом. Прием и угощение гостей. Национальные блюда.Лексика по теме «Овощи». Вопросы и ответы в Present Simple. Еда. Буквосочетание wh. Развитие говорения. Буквосочетания er, ir, or. Конструкция «I` d like some…». Развитие чтения. Буквосочетание th. Лексика по теме «Дни недели». Любимое домашнее животное. Животные Чувашии Магазины и покупки. Проверочная работа«Welcome to Green School». Анализ ошибок. Проектная работа «Меню»
18
2
Веселые лесные уроки
Прием гостей. Национальное гостеприимство. Описание животных. Говорение. Буквосочетание ea. Словосочетания прилагательное +существительное. Здоровый образ жизни. Глагол must. Выражения many, much, a lot of. Числительные 1-20. Буквосочетание oo. Работа над текстом «Восемь друзей». Любимое занятие. Числительные до 100. Работа над текстом «Однажды утром». Рождество. Письмо Санта- Клаусу. Подарки на Рождество. Рождество в Чувашии .Проверочная работа«Happy green lessons». Анализ ошибок. Проектная работа «Письмо Деду Морозу»
14
3
Новый ученик в Лесной школе
Новый ученик лесной школы. Мир моих увлечений. Лексика по теме «Времена года». Совместные занятия и увлечения. Двенадцать месяцев. Порядковые числительные. Как правильно называть даты. День рождения. Выбор подарка. Конструкция «I`d like…». С днем рождения! Лексика по теме «Почта». Как писать и отправлять письма. Названия стран, городов, улиц. Города Чувашии .Сказка. Притяжательный падеж существительных. Письма из Великобритании и США. Вопросительные слова. Заполнение анкеты. Учимся задавать специальные вопросы. Открытки. Работа над текстом. Проверочная работа «Speaking about a new friend». Анализ ошибок. Проектная работа «Открытка на день рождения»
20
4
Истории и письма друзьям
Лексика по теме «Части тела». Распорядок дня. Описание животных. Животные Чувашии. Работа над диалогом. Учимся называть время. Развитие говорения. Распорядок дня. Am/pm. Режим дня. Глагол look. В бюро находок. Развитие говорения. Распорядок дня Тайни. Множественное число существительных. Исключения. Модальный глагол can/can`t. Повторение времени. Сказка про Юфо. Национальные сказки. Развитие чтения и аудирования. Промежуточная аттестация (итоговое тестирование). Анализ ошибок. Проектная работа «Мой любимый сказочный герой». Защита проекта
16
