Предпрофильная подготовка

учащихся 9- х классов

Программа элективного курса

по немецкому языку

Немецкий язык и основы письменной коммуникации

Автор: Хвалова Елена Викторовна

МАОУ Гришино-Слободская СОШ

Жуковский район, д. Гришина Слобода

Пояснительная записка

Актуальность курса

В наше время перед преподавателями «иностранного языка школы и вуза стоит целый ряд общих и очень важных для лингводидактики проблем. И особое место занимает среди них обучение иноязычной продуктивной письменной речи.

До недавнего времени современные методисты рассматривали иноязычную письменную речь либо « как вспомогательное средство для выполнения учебных заданий» (1), либо как вспомогательный приём для обучения другим видам речевой деятельности.

Однако сегодня ситуация радикально изменилась и мы постоянно сталкиваемся с тем, что умения письменной речи стали широко востребованными. Иноязычное письменное общение, в частности в глобальной сети Интернет, необходимо как школьникам, так и студентам всех специальностей. В период обучения его важность как инструмента доступа к источникам информации - и, следовательно, образования неоспорима. С другой стороны, профессиональное письменное иноязычное общение стало неотъемлемой частью деятельности любого научного учреждения или промышленного предприятия (2).

Стремительное увеличение объёмов - и темпов обмена информацией, ускоренное развитие компьютерной связи вывели письменную коммуникацию на первый план. При сохраняющейся важности и ценности устного общения практически 80% информационного обмена в области науки, техники и технологий осуществляется в письменном виде. Поэтому умения в области письменной речи обрели в современном мире статус профессионально значимых, а перед учителями школы встала задача обучения не только устным, но и письменным формам общения. При ограниченной сетке учебных часов базисного плана эффективно решить эту задачу обучения и помочь учащимся рационально овладеть умениями и навыками письменной речи может элективный курс «Немецкий язык и основы письменной коммуникации».

Цель и задачи курса

Предлагаемый курс предназначен для учащихся 9 класса, может быть

использован при обучении в профильных классах гуманитарного цикла.

Программа предусматривает 17 - часовой курс, включающий теоретический и практический материал.

Основной целью курса является развитие личности школьника, способной и

желающей участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке

и самостоятельно совершенствоваться в овладении им на более высоком

уровне.

Задачи курса состоят в предоставлении ученику возможности:

- расширить свой кругозор в области филологии;

- реализовать свой интерес к предмету;

- проверить свои профессиональные устремления;

- утвердиться в сделанном выборе;

- осознать мотивы учения;

- подготовиться к профильному обучению на старшем этапе. Практические задачи заключаются в формировании навыков и умений письменной речи, обеспечивающих основные познавательно-коммуникативные потребности учащихся.

В целом курс обучения призван сформировать у учащихся способность участвовать в диалоге культур, использовать иностранный язык для углубления своих знаний в различных областях науки, техники и общественной жизни. Эта способность предполагает формирование у учащихся:

- умений понимать и фиксировать письменно высказывания в соответствии с конкретной ситуацией общения, речевой задачей;

- знаний о системе изучаемого языка и способов оперирования языковыми средствами в письменной деятельности;

- умений пользоваться рациональными приёмами умственного труда, самостоятельно совершенствоваться в овладении И. Я.

Программа курса предполагает овладение учащимися на более высоком уровне навыками и умениями письменной речи на основе устной, а также овладение общеучебными умениями и навыками, которые складываются в определённый стиль учебного труда, помогающий им в освоении содержания обучения И. Я., а также и в продолжении образования и включения в производственную деятельность.

Методические рекомендации по изучению курса

Содержание курса предусматривает углубление и расширение тем базовой программы «Иностранный язык», увеличивает объём лексического материала, совершенствует грамматические навыки, навыки письменной речи.

Курс предполагает широкое использование иллюстративного материала, электронных учебников, газетных и журнальных статей, раздаточного дидактического материала, а также использование возможностей компьютера в сети Интернет.

В работе с данным содержанием используется коммуникативно-
направленная групповая работа, проектно - исследовательская деятельность,
выделение проблемы, сбор информации, её обработка, обсуждение и
письменное изложение. Здесь высока роль самостоятельной работы ученика
на практических занятиях в ходе выполнения учебных заданий,
коммуникативных, аутентичных, монофункциональных и
полифункциональных упражнений.

Отследить динамику интереса к курсу, результативность помогут различные виды контроля: тематический, текущий, обобщающий, а также анкетирование.

В качестве конечных продуктов деятельности учащихся могут быть рефераты, доклады на иностранном языке, коллажи, образцы писем и др. Главной мотивацией работы остаётся познавательный интерес.

Требования к ЗУН учащихся

Курс будет считаться успешно пройденным, если учащиеся будут подготовлены к:

- заполнению аутентичных официальных бланков, анкет, формуляров (включая автобиографические данные, бланки заказов);

- написанию поздравительных и других открыток и писем неформального плана, официальных писем (типа письма - запроса информации, письма - благодарности, письма-жалобы), резюме, автобиографии;

- составлению и написанию инструкций и предписаний, кратких письменных сообщений, объявлений, надписей- указателей, информационных листков и небольших статей для школьной печати;

подготовке и представлению схем, таблиц, диаграмм и других видов схематизированной информации;

- описанию и интерпретации событий, явлений, фактов;

- выполнению письменных заданий по страноведческим /культуроведческим проектам (на материале культуроведения соизучаемых стран и страноведческих/ культуроведческих материалов о России);

- выполнению предметных, межпредметных заданий на ИЯ (в соответствии с профилем школьного образования).

Содержание курса

Общее количество часов – 17.

Тема 1. Письменные формы общения. Их роль в изучении иностранного языка. (1)

Язык и письмо. Назначение письма в жизни людей. Происхождение письма. Типы письма. Письменные формы общения. Анкета.

Тема 2. Поздравительные открытки. Телеграммы. (1)

Поздравительные открытки. Виды открыток. Особенности письменного сообщения на открытке. Язык телеграммы.

Практическое занятие. Написание поздравительных открыток к Рождеству., Новому году, Пасхе, Дню рождения и др. Составление телеграммы.

Тема 3. Приглашения. (1)

Приглашения. Оформление приглашений. Приглашение в гости. Официальное приглашение. Ответ на приглашение: согласие, благодарность, отказ.

Практическое занятие. Составление и написание приглашений различного характера. Бланки приглашений.

Тема 4. Оформление схематизированной информации. (1)

Таблицы. Ассоциограммы. Диаграммы. Графики. Указатели. Знаки.

Практическое занятие. Выполнение творческих заданий по выбору учащихся.

Тема 5. Объявления. Информационные листки. Реклама. (1)

Объявление, его структура. Формы и виды объявлений. Требования к созданию рекламы.

Практическое занятие. Написание объявления по выбору учащихся. Создание рекламного плаката.

Тема 6. Переписка. Знакомство по переписке. (1)

Переписка. Этикет письменного общения. Оформление адреса. Формы обращения в письме. Переписка через газеты, журналы.

Практическое занятие. Написание письма с целью найти друга по переписке.

Тема 7. Личные письма. (1)

Личные письма. Особенности написания личного письма. Общепринятые формы написания писем в Германии.

Практическое занятие. Написание ответа на полученное письмо.

Тема 8. Оформление официальных бланков. Заявление о приёме на работу, автобиография. (2)

Заявление. Форма заявлений. Заявление о приёме на работу. Приложения к заявлению. Автобиография.

Практическое занятие. Написание заявления о приёме на работу. Написание автобиографии в качестве приложения.

Тема 9. Официальные письма. (3)

Официальное письмо. Официальный язык деловой переписки. Стиль и содержание. Запрос информации. Благодарность за предоставление информации.

Практическое занятие. Написание официального письма по образцу. Перевод официальных писем на русский язык.

Тема 10. Электронная почта. (2)

Электронная почта. Возможности сети Интернет. Работа с электронными учебниками. Переписка по электронной почте.

Практическое занятие. Создание электронного письма. Отправление письма по электронной почте.

Тема11. Заключительное занятие (2)

Выполнение творческих заданий по тематике курса.

Защита проектов.

Литература для учителя

1. Бим И. Л Теория и практика обучения немецкому языку. - М., 1988

2. Бим И. Л. УМК по немецкому языку в 5-9 классах. - М., 2002

3. Воронина Г. И., Карелина И.В. Немецкий язык, контакты. - М, 2001

4. Костомаров В. Г., Митрофанова О. Д. Методическое руководство для преподавания русского языка иностранцам. - М., 1988

5. Лесохина Т. Б. Обучение русскому языку в системе языкового образования студентов - нефилологов: проблемы становления и перспективы развития. - М.,2001

6. Лесохина Т. Б. Коммуникативный портрет российского специалиста: вчера, сегодня, завтра. - М., 1999

7. ПиронковаМ. П., Любимова З.М. практикум по обучению устной и письменной речи по немецкому языку. - М., 1987

8. Примерная программа дисциплины « Иностранный язык»

федерального компонента цикла ОГСЭ в ГОС ВПО второго поколения. - М., 2000

9. Рогова Г. В. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней

школе. - М., 1991 Ю.Симакова Е. В. К проблеме обучения письменной речи в курсе обучения международному профессиональному общению. -М., 1999 10. П.Симкин В. Н. Оценка качества подготовки выпускников основной

школы по иностранному языку.- М., 2001

Литература для учащихся

1. Бим И. Л. УМК по немецкому языку в 5-9 классах. – М.,2002

2. Воронина Г. И., Карелина И. В. Немецкий язык, контакты. – М., 2001

3. Вайсбурд М.Л., Обязательный минимум содержания образования по немецкому языку.- М., 2001

4. Садомова Л. Д. Книги для чтения по немецкому языку в5-11 классах.,- М., 2000

5. Журналы и газеты на немецком языке.

Учебно-тематический план

Тема 1.

Письменные формы общения. Их роль в изучении иностранного языка.

Задачи:

1. Ознакомить с письменными формами общения на иностранном языке, с особенностями письменной речи.

2. Научить заполнять анкету, письменно сообщать краткие сведения о себе.

3. Дидактический материал: образцы анкет.

Ход занятия

1. Начало занятия. Сообщение задач.

2. Беседа на тему « Язык – важнейшее средство человеческого общения».

3. Лекция-беседа на тему «Письменные формы общения»

1.Что такое письмо? История происхождения письма. Письменные формы общения.

2.Письма, открытки, письменные документы.

IV. Беседа на тему «Анкета».

1.Требования к заполнению анкеты. Краткие сведения о себе (устно)

2. Разбор и анализ предложенной анкеты.

Fragebogen

1. Name, Vorname

2. Alter

3. Mädchen, Junge

4. Land, Adresse

5. Interessen, Hobbys

6. Fremdsprachen

7. Gewünschter Termin

8. Warum willst du in ein internationalеs Lager fahren?

V. Практическая часть.

Самостоятельная работа. Заполнение бланка анкеты.

6. Взаимоконтроль с анализом ошибок.

6. Итоги занятия.

Тема 2. Поздравительные открытки. Телеграммы.

Задачи:

1.Ознакомить с видами открыток, с требованиями их написания на немецком языке.

2. Научить писать поздравительные открытки, краткую информацию на открытке, телеграммы.

Дидактический материал: образцы открыток.

Ход занятия

1. Начало занятия. Задачи.

2. Лекция-беседа на тему «Письменная корреспонденция. Поздравительные открытки».

3. Предъявление лексического материала:

Die Gluckwunschkarte, mitteilen, gratulieren (D) zu (D), wünschen, die Adresse (z. B. Gert Rauschbach, Weidensteig 35, Brandenburg, Deutschland) и др.

4. Разбор и анализ текста открыток.

Требования к написанию открыток.

5. Телеграммы. Язык телеграмм и кратких сообщений.

1. Чтение и перевод образцов телеграммы .

2. Коллективное составление телеграммы.

6. Практическая часть.

Групповая самостоятельная работа.

Задание: 1.Напишите поздравительную открытку с Рождеством, с Новым годом, с Пасхой.

2. Напишите текст телеграммы (ситуация по выбору уч-ся).

7. Контроль. Выставка работ «Лучшая открытка».

8. Итоги занятия.

Тема 3.

Приглашения.

Задачи:

1. Ознакомить с оформлением приглашений в Германии, видами приглашений.

2. Научить писать приглашение, ответ на приглашение: благодарность, согласие, отказ.

Дидактический материал: образцы приглашений.

Ход занятия

1. Начало занятия. Задачи.

2. Лекция- беседа на тему «Приглашения»

3. Знакомство с приглашениями на немецком языке

1. Чтение, перевод.

2. Разбор и анализ используемой лексики.

а) Приглашение

б) Благодарность за приглашение

в) Согласие на приглашение

г) Вежливый отказ на приглашение

4. Практическая часть.

Самостоятельная индивидуальная работа.

Письменное оформление приглашения.

5. Взаимоконтроль и анализ ошибок.

6. Итоги занятия.

Тема 4.

Оформление схематизированной информации.

Задачи:

1.Ознакомить учащихся с видами схематизированной информации, развивать умение пользоваться ими.

2.Научить составлять таблицы, ассоциограммы, графики и др. Дидактический материал: образцы схематизированной информации.

Ход занятия

1. Начало занятия. Задачи.

2. Знакомство с видами схематизированной информации

3. Разбор и анализ информации.

1. Диаграммы. Виды диаграмм:

[pic] [pic] [pic] [pic]

2. Таблицы

3. Знаки, вывески, указатели.

4. Практическая часть.

Выполнение творческого задания:

Составьте лексико-грамматическую таблицу (тема по выбору уч-ся).

5. Итоги занятия.

Тема 5.

Объявления. Информационные листки. Реклама.

Задачи:

1. Ознакомить учащихся с видами объявлений, информационных листков, с рекламой на немецком языке, с требованиями к созданию рекламных плакатов.

2. Научить составлять объявления, создавать рекламные плакаты на немецком языке.

Дидактический материал: образцы объявлений.

Ход занятия

1. Начало занятия. Задачи.

2. Лекция-беседа на тему « Мир объявлений».

3. Коллективная практическая работа:

1. 1. Чтение объявлений, перевод.

   2. Анализ речевых клише в объявлении.

   3. Коллективное составление объявления (тему предлагают учащиеся).

2. Беседа на тему «Роль рекламы, требования к рекламе».

3. Практическая часть

Самостоятельная работа.

1.Составление объявления (индивидуальная работа)

2.Создание рекламного плаката (групповая работа).

4. Контроль. Выставка работ.

5. Итоги занятия.

Тема 6

Переписка. Знакомство по переписке.

Задачи:

1.Ознакомить учащихся с оформлением и написанием писем для знакомства через газеты и журналы.

2. Научить писать письма для нахождения друзей по переписке.

Дидактический материал: образцы писем.

Ход занятия

1. Начало занятия. Задачи.

2. Лекция- дискуссия на тему «Письмо в газету».

1.Оформление адреса на конверте.

2. Рекомендации по оформлению писем.

3. Работа с лексическим материалом.

3. Работа с текстами- образцами.

   1. Чтение, перевод на русский язык.

   2. Составление писем в группах

4. Практическая часть.

Самостоятельная индивидуальная работа. Написание письма с целью нахождения друзей по переписке.

5. Итоги занятия.

Тема 7.

Личные письма.

Задачи:

1. Ознакомить учащихся с оформлением и написанием личных писем.

2. Научить писать личные письма.

Дидактический материал: образцы писем

Ход занятия

1. Начало занятия. Задачи.

2. Лекция- диалог на тему «Личная переписка».

Особенности оформления и написания личных писем.

3. Работа с текстом писем на немецком языке.

Чтение писем- образцов, перевод на русский язык.

4. Самостоятельная работа в малых группах.

Перевод писем- образцов с русского языка на немецкий.

5. Практическая часть.

Самостоятельная индивидуальная работа.

Написание ответа на письмо.

6. Итоги занятия.

Тема 8.

Оформление официальных бланков. Заявление о приёме на работу. Автобиография.

Задачи:

1. Ознакомить учащихся с возможными вариантами написания заявления о приеме на работу, с написанием автобиографии.

2. Научить писать заявление о приеме на работу, автобиографию.

Дидактический материал: образцы заявлений, автобиографии.

Ход занятия

1. Начало занятия. Задачи.

2. Лекция на тему «Требования к написанию заявлений о приеме на работу».

3. Работа с образцами.

1. Чтение заявления, перевод.

2.Работа с лексическим материалом по теме.

3.Составление диалогов по теме « В офисе».

4. Перевод заявления с русского на немецкий язык.

4. Автобиография.

Работа с образцом: чтение, перевод, анализ.

5. Практическая часть.

Самостоятельная индивидуальная работа.

1.Письменное составление заявления о приеме на работу

2. Написание автобиографии в качестве приложения к заявлению.

6. Итоги занятия.

Тема 9. Официальные письма.

Задачи:

1.) Ознакомить учащихся с официально — деловым стилем письменной речи.

2.) Научить писать официальные письма, развивать навыки письменной речи.

3.) Совершенствовать умение самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать, выделять главное.

4.) Формировать уважение к стране и культуре носителей языка. Дидактический материал: образцы официальных писем, бланки для писем.

Ход занятия

I. Начало занятия. Организационный момент.

II. Тема. Задачи занятия.

III. Повторение.

Книжные стили речи. Официально- деловой стиль.

В различных документах, официальных письмах используется официально-деловой стиль речи. Основная цель этого стиля речи - точная передача деловой информации.

Для официально- делового стиля речи характерно полное наименование государств, государственных органов, учреждений, предприятий; точное обозначение дат, количеств, величин, размеров; употребление слов только в их прямом значении и т. д.

IV. Изучение и закрепление нового материала.

1. Аудирование письма.

2. Чтение и перевод письма.

3. Нахождение в тексте лексических средств, характерных для официального стиля письма.

4. Запись лексических средств официального письма в словарь.

5. Чтение вслух и перевод официального письма немецкому писателю Томасу Манну от декана факультета философии.

6. Нахождение лексических и грамматических признаков официального стиля в данном письме.

7. Самостоятельная работа.

Задание: Прочитайте сокращённый ответ Томаса Манна декану факультета философии и сравните оба письма. Определите: Как написано первое письмо декана? Как написан ответ? Подтвердите своё мнение соответствующими предложениями в тексте..

8. Контроль результатов самостоятельной работы. Коллективное обсуждение.

9. Перевод официальных писем с русского языка на немецкий. Работа в группах.

V. Практическая часть.

Индивидуальная самостоятельная работа. Задания:

1. Прочитайте официальное письмо (запрос информации ) (см. приложение № 5}, переведи его на русский язык.

2. Составьте и напишите аналогичное письмо.

3. Напишите благодарность за полученную информацию, изучив предложенный образец.

VI. Заключительный этап. Итоги занятия.

Тема10.

Электронная почта.

Задачи:

1. Ознакомить учащихся с перепиской по электронной почте.

2. Научит работать с электронными учебниками на немецком языке, создавать и отправлять сообщение по электронной почте.

Дидактический материал: образцы писем для передачи по электронной почте, электронные учебники.

Ход занятия

(Примечание! Проведение занятия возможно с учащимися, владеющими основами работы с компьютером, иначе процесс обучения займет больше времени).

1. Начало занятия. Задачи.

2. Лекция на тему «Электронная почта. Возможности сети Интернет» (см. приложение).

3. Повторение написания писем, объявлений.

4. Работа с компьютером

1.Работа с электронными учебниками с целью получения какой-либо информации.

2.Создание электронного сообщения (см. приложение ).

(В качестве сообщений можно использовать письма, объявления, составленные ранее).

3.Отправление сообщения.

5. Итоги занятия.