Урок английского языка в 3 классе по теме «Части тела»
Учитель: Черёмухина Ольга Анатольевна
МБОУ «Чушевицкая средняя школа»
УМК: Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанёва Н. Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: для 3 класса общеобразовательных учреждений.
Тип урока – обобщение и систематизация знаний
Методы: словесный, наглядно – иллюстративный, тренировка, применение, контроль, метод мини-проекта.
Оборудование к уроку:
1. компьютер, проектор, ноутбуки.
2. Презентация к уроку.
3. Видео-ролик с зарядкой «Head and Shoulders»».
4. Интерактивная игра (тренажер «части тела»)
5. Раздаточный материал (карточки, листы самооценки, листы для рисования, карандаши).
6. Доска магнитная.
Цель урока – обобщение и закрепление учебного материала по теме «Части тела». Создание условий для самореализации обучающихся при решении поставленных в ходе урока задач.
Задачи:
Образовательные:
- тренировать в использовании лексических единиц по теме «Части тела»; совершенствовать навыки чтения; активизировать ранее изученный лексический материал.
Развивающие:
- развивать память, мышление, развивать самостоятельность при выполнении заданий;
Воспитательные:
- содействовать активному взаимодействию детей друг с другом; приобщить к культуре изучаемого языка.
Планируемые результаты:
Предметные: совершенствование языковых навыков (фонетических, орфографических, лексических) в рамках темы «Части тела»; совершенствование навыков аудирования, чтения и говорения.
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, осознание степени усвоения материала.
Метапредметные: научиться самостоятельно определять цели своего обучения, соотносить свои действия с планируемыми результатами, организовывать учебное сотрудничество в паре, в группе.
Универсальные учебные действия:
Ход урока
I. Организационный момент.
Good morning, boys and girls! I’m glad to see you! I’m Olga Anatolevna. Today I’m your English teacher. How are you? What’s your name? (знакомство с учащимися)
II. Определение темы урока. Постановка цели и задач.
1) Видео-ролик из мультфильма.
T: Do you know what we are going to speak about? What is our topic?
P: Parts of body (части тела). 1 слайд
T: That’s right! We are going to speak about body parts.
2) Фонетическая зарядка. 2 слайд
T: But to speak right English we should to do morning exercises for Mr Tongue. Listen to me and repeat:
1) [d] duck, hand, doll T: Which of these words are parts of body?
2) [∫] shoulder, short, she (учащиеся называют, получают житоны за
3) [h] her, house, hair правильные ответы)
4) [l] lemon, leg, frog
5) [ɵ] tooth, teeth, three
3) Постановка цели и задач.
T: I want to tell а riddle. Do you like riddles?
He is a boy. His head is big. He has yellow hair. He has big blue eyes. He has little ears. His arms are short and his legs are short too. He has a big blue hat on. (Незнайка). 3 слайд
Ребята, Незнайка получил задание в школе: создать книжку с загадками о сказочных персонажах. Помогите Незнайке разобраться в этой теме.
T: Вы любите загадки? Хотите научиться делать это на английском языке?
Какую цель вы поставите для себя на уроке?
Р: помочь Незнайке составить загадки на английском языке.
Т: А что нам для этого нужно?
Р: 1 – повторить слова по теме «Части тела»
2 – научиться строить словосочетания и предложения. 4 слайд
III. Актуализация знаний.
1) Незнайка еще плохо знает слова на английском языке, давайте поможем ему вспомнить слова. Задание: соедини картинки со словами (индивидуально – у каждого учащегося карточка). Оцениваем себя в листе самооценки.
5 слайд - соедини картинки со словами
6 слайд – проверка результатов
2) Look at the blackboard. Is it right? Незнайка перепутал части тела. Кто хочет помочь ему расставить слова в нужные места? (на магнитной доске человечек и карточки со словами частей тела, но они перепутаны). Учащиеся подходят, переставляют карточки, читают слово, получают житоны за правильные ответы.
3) тренажер – интерактивная игра «Части тела» (на закрепление лексики). На каждой парте ноутбук. Дети работают в паре, оценивают друг друга.
Подведение итога – справились мы с первой задачей? –Да!
IV. Динамическая пауза – песенка “Head and shoulders”.
V. Применение знаний и умений
1) составление словосочетаний со словами
… face, … hair, … eyes, … teeth, … lips, … cheeks, … body, … arms/legs, … feet. Житоны за правильные ответы. 7 слайд
2) Задание: нарисуй сказочного персонажа. Незнайка обратился за помощью к своим друзьям и он получил письмо от друга с загадками, но он не может их отгадать. Поможем ему? Работа в группах. Дети получают карточку с описанием сказочного персонажа.
Карточка 1 She is a girl. She has a nice face. She has big blue eyes. Her hair is
blue. She has pink lips and pink cheeks. She has white teeth. She
has little hands and feet. (Мальвина) 8 слайд
Карточка 2 He is a boy. He is funny. He has yellow hair. He has big blue eyes.
He has white teeth. He has pink cheeks. His nose is long. He has
long legs and long arms. (Буратино) 9 слайд
Карточка 3 She is a very little girl. She is very nice. She has brown hair. She
has a nice face, blue eyes, red lips, pink cheeks. She has a little
body. Her hands and feet are very little. (Дюймовочка) 10 слайд
На задание 3-4 минуты. Выступающий из каждой группы читает описание другим группам. Они отгадывают. Рисунок на доску.
3) Описание персонажа. Работа в группах.
Т: Каких сказочных персонажей вы ещё знаете?
Р: Золушка, Русалочка, Красная шапочка, Домовенок Кузя, Емеля, Карлсон, Баба-Яга, … 11 слайд
Т: Я предлагаю вам выбрать любого персонажа и составить загадку о нем – тем самым помочь Незнайке в создании книжки. Учащиеся получают карточку-подсказку: He/She is …
He/She has …
Время – 3-4 минуты. Ребята составляют описание, выходят группой, читают. Другие группы отгадывают.
Т: Ребята, посмотрите, какая книжка с загадками у нас получилась. Незнайка очень рад. Ему осталось добавить свои загадки. Как вы думаете, смогли мы научить его? А сами научились? Лидер группы оценивает в листе самооценки работу каждого участника
VI. Подведение итогов. Учащиеся считают количество житонов, заносят в лист сомооценки.
Т: И так, ребята, справились ли мы со 2 задачей (составлять словосочетания и предложения) – Да! Какую цель мы ставили? Справились?
VII. Домашнее задание : 1) Т: Я хочу подарить вам раскраски сказочных персонажей. А вы раскрасьте и придумайте загадку о них;
2) Разгадайте кроссворд
VIII. Рефлексия – закончи предложение 12 слайд
Сегодня на уроке …
Было интересно …
Я знаю (могу) …
Мне было трудно …
Мне нужно …
Т: Thank you for your work! Well done! Goodbye! 13 слайд
