Технологическая карта для 6 класса
по теме «Правила и инструкции».
Тема урока: «Повторение пройденного материала»
Цель урока: Обобщить и систематизировать знания, полученные по теме «Правила и инструкции».
Задачи:
Образовательные: повторить грамматические правила по теме «Степени сравнения прилагательных», «Модальные глаголы can, must, have to »; повторить слова по теме «Правила и инструкции»; повторить фразы для диалогов по теме «Правила и инструкции».
Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, воспитывать навыки сотрудничества, работы в группах.
Развивающая: развивать навыки аудирования, говорения, письма, чтения.
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Форма урока: урок-игра.
Методы и приемы: карточки, беседа, презентации, наглядно – иллюстративный метод.
Опорные понятия: «Степени сравнения прилагательных», «Модальные глаголы can, must, have to »; слова по теме «Правила и инструкции»; фразы для диалогов по теме «Правила и инструкции».
Форма контроля: текущий
Оборудование: доска, учебник, карточки
Планируемые результаты:
Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Метапредметные:
Регулятивные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления.
Когнитивные: умение работать в группе, находить компромисс.
Познавательные: умение использовать накопленные знания в новой ситуации.
Предметные: обобщить и систематизировать пройденный материал.
Деятельность учеников Планируемые результаты
Мотивирование
(Организационный момент)
1 минуты
Good morning. Nice to meet you.
Who is on duty today?
What day is it today?
What is the date today?
Who is absent today?
Morning. Nice to meet you too. I’m on duty today? Today is Tuesday. Today is the 12 th of April. All are present.
Личностные результаты: Осознание языка как основного средства общения.
Познавательные результаты:
Умения вести элементарный диалог дежурного.
Регулятивные результаты:
Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата (использование устойчивых фраз и клеше для поддержания диалога дежурного)
Коммуникативные результаты:
Умение общаться с учителем (более официальный тон, не как с другом)
Постановка учебной цели и задач урока.
2 минуты
Сегодня мы подводим итог теме «Правила и инструкции».
Слушают.
Личностные результаты: принятие своей роли ученика, воспитывается чувство ответственности.
Познавательные результаты: развиваются навыки монологической речи по теме игра.
Регулятивные результаты:
Способность сохранять поставленные цели
Коммуникативные результаты:
Умение слушать собеседника и правильно реагировать на фразы замечания.
Актуализация знаний с целью подготовки к тесту.
5 минут
Фонетическая зарядка
Повторяем слова
Чтение с доски
Palace, hotel, tent, cottage, university halls, house, block of flats, swimming pool, department store, gym.
Речевая зарядка
Ответь:
T: Hello. Theatre Royal Haymarket. How can I help you?
P: Hello, I’d like to book some theatre tickets, please!
T: How many seats do you like?
P: Two seats, please.
T: How would you like to pay?
P: Can I pay by credit card?
Читают слова.
Личностные результаты: принятие своей роли ученика.
Познавательные результаты: повторяем изученный материал по теме
Регулятивные результаты:
Принимать и сохранять цели урока на повторение
Коммуникативные результаты:
Умение слушать собеседника.
Обобщение и систематизация знаний. Игра «Своя Игра».
Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения.
Своя игра.
Таблица со слайдами по темам 1) слова 10 балов за сектор, 2) фразы 20 балов за сектор, 3) степени сравнения прилагательных 30 баллов за сектор, 4) модальные глаголы 40 баллов за сектор, 5) диалог по 50 балов за сектор.
В игре встречаются следующие сектора:
«Кот в мешке»: вопрос должен быть передан любой другой команде;
«Вопрос-аукцион»: команды назначают цену вопроса, и отвечает та команда, которая назначит наибольшую цену на вопрос;
«Счастливый случай»: команда получает указанную сумму баллов и продолжает игру;
«Несчастный случай»: команда штрафуется на указанную сумму баллов и право хода переходит соперникам;
«Своя игра»: стоимость вопроса может быть увеличена в пределах всей суммы баллов, которой на данный момент располагает команда. Соперники могут « выкупить» право ответа на этот вопрос, поставив на кон большее количество баллов. Право ответа на этот вопрос принадлежит только выигравшей торги команде. Если одна из команд идет «ва-банк», то есть ставит на кон всю имеющуюся на ее счету сумму баллов, другие участники могут перекупить вопрос только своим «ва-банком», если сумма баллов у них больше. В этом случае при неправильном ответе на счету команды остается ноль баллов, а при правильном ответе – сумма удваивается.
Слайд номер 15 динамическая зарядка. Учитель включает его в середине урока для проведения динамической паузы.
Red, red touch your head,
Green, green touch your chin,
Black, black touch your back,
Blue, blue touch your shoe,
Brown, brown touch your ground.
Команда, которая выигрывает освобождается от домашнего задания.
Ученики делятся на команды, выбирают капитана и название команды. Слушают объяснение учителя по правилам игры.
Проходят жеребьевку на первый ход.
Начинается игра (приложение 1).
Рефлексия.
Домашнее задание. инструктаж
Продолжите фразу:
что я знаю….
Что мне нужно повторить
Все ли удалось на уроке…
Какое настроение от урока.
Домашнее задание в рабочей тетраде с 52 у 1-4
Проводят рефлексию
Слушают и записывают д/з
Личностные результаты: овладение начальным умением учиться.
Познавательные результаты: развиваются навыки диалогической речи по теме «Правила и инструкции».
Регулятивные результаты:
Освоение начальных форм рефлексии.
Коммуникативные результаты:
Умение слушать собеседника и правильно реагировать на фразы замечания.
Приложение 1
Своя игра.
Таблица со слайдами по темам 1) слова 10 балов за сектор, 2) фразы 20 балов за сектор, 3) степени сравнения прилагательных 30 баллов за сектор, 4) модальные глаголы 40 баллов за сектор, 5) диалог по 50 балов за сектор.
В игре встречаются следующие сектора:
«Кот в мешке»: вопрос должен быть передан любой другой команде;
«Вопрос-аукцион»: команды назначают цену вопроса, и отвечает та команда, которая назначит наибольшую цену на вопрос;
«Счастливый случай»: команда получает указанную сумму баллов и продолжает игру;
«Несчастный случай»: команда штрафуется на указанную сумму баллов и право хода переходит соперникам;
«Своя игра»: стоимость вопроса может быть увеличена в пределах всей суммы баллов, которой на данный момент располагает команда. Соперники могут « выкупить» право ответа на этот вопрос, поставив на кон большее количество баллов. Право ответа на этот вопрос принадлежит только выигравшей торги команде. Если одна из команд идет «ва-банк», то есть ставит на кон всю имеющуюся на ее счету сумму баллов, другие участники могут перекупить вопрос только своим «ва-банком», если сумма баллов у них больше. В этом случае при неправильном ответе на счету команды остается ноль баллов, а при правильном ответе – сумма удваивается.
Приложение 2
Вопросы для игры.
10 bells(Words). Students usually stay in University halls of r_ _ _ _ _ _ _ _.
10 bells(Words). I loved staying in a t_ _ _ when I went camping.
10 bells(Words). John lives in a block of f_ _ _ _ in the city centre.
10 bells(Words). The king was in a c_ _ _ _ _ _ by the lake.
10 bells(Words). « Cat in the pocket». This building is the tallest building in the New York and has 103 floors.
20 bells(Phrases). Swimming_____.
20 bells(Phrases). Electrical ____________
20 bells(Phrases). «Счастливый случай».
20 bells(Phrases). Department_________
20 bells(Phrases).
Rubbish ____________
30 bells (Comparative form). «Несчастный случай»
30 bells (Comparative form). A:This top is too big for me. I need a _______(small) one. B:I’m sorry, this is the ________(small) one.
30 bells (Comparative form). Tom is always smiling. He is the ___________(friendly) person I know.
30 bells (Comparative form). This book is ________(difficult) than the one we did last year.
30 bells (Comparative form). When the traffic is very heavy, it is____________(easy) to walk to work than drive my car.
40 bells(Model verbs). You must/ mustn’t/ can’t eat in the classroom. It’s not allowed!
40 bells(Model verbs). Students can’t/ have to/ don’t have to take the rubbish out. The cleaners will do it.
40 bells(Model verbs). «Вопрос-аукцион». You mustn’t/ must/ can’t enter the building after 10 o’clock. The entrance is closed.
40 bells(Model verbs). You can’t/ must/ mustn’t get permission to invite friends in your room.
40 bells(Model verbs). You can/ must/ can’t sit on the grass! You will destroy the flowers.
50 bells(Dialogue ). «My game». A: How _____ going to the cinema on Tuesday evening? B: I’m _____ I can’t. I have a French class.
50 bells(Dialogue ). «My game». A: How _____ going to the cinema on Tuesday evening? B: I’m _____ I can’t. I have a French class.
50 bells(Dialogue ). A: _______don’t we visit Ann tomorrow? B: Sure! Brilliant_____________!
50 bells(Dialogue ). A: I’m going out. Would you like to come? B: I’d __________not.
50 bells(Dialogue ). A: Can I pay ____ credit card? B: _______. Just give me the number and expiry date.
50 bells(Dialogue ). A: Hello, Theatre Royal Haymarket. How can I help _______?B: Hello. I’d like to _________ some theatre tickets, please.
