Конспект урока по английскому языку
Предмет: Английский язык
Класс: 5
Тема урока: Animals world
Цели урока: Предметные
формировать навыки чтения, аудирования и письма, повторить и обобщить формообразование и использовать в связной речи глаголы в Present Simple,
формировать навыки чтения, аудирования и письма, научиться описывать животных и рассказывать о жизни животных.
Метапредметные:
а) формировать личностные УУД:
формировать экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, знание основных принципов и правил отношения к природе, развивать устойчивый познавательный интерес,
б) формировать регулятивные УУД:
самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия при достижении целей,
в) формировать познавательные УУД:
осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций деятельности,
с) формировать коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Задачи:
1.Отработать лексику по теме «Части тела животных» в связной речи при описании животных (развивать умения в монологической речи), повторить и обобщить формообразование и употребление глаголов в Present Simple (отрицательная и вопросительная формы),
2.Развивать умения аудирования с извлечением информации,
3.Развивать умение вести диалог-расспрос по ситуации в зоопарке,
4.Развивать умения письменной речи ( описывать животное с опорой на образец) повторить и активизировать ранее изученные и освоить новые лексические единицы по темам «Названия животных», «Части тела животных».
Тип урока: Урок открытия нового знания
Форма работы: фронтальная, индивидуальная, групповая
Методы и приемы: Наглядные, словесные,”лови ошибку”, «Пинг- понг”.
Оборудование урока:
УМК “Английский в фокусе” для 5 класса, учебник, CDдля занятий в классе, вебсайт курса, мультимедиа проектор, презентация в Power Point, иллюстрации животных, раздаточный материал с заданиями по грамматике, аудиозапись с «голосами» животных, мяч.
Ход урока
Good morning, dear boys and girls! Glad to see you. Are you fine? What’s the weather like today? Great! So, let’s start our lesson. Look at the blackboard, please. Can you guess what we are going to speak about? (About animals) Right you are. Let’s start our lesson with a little poem about the zoo. Tomorrow on Sunday we go to the Zoo. Tomorrow, tomorrow we go to the zoo. There is a giraffe there and a zebra too, A bear and a monkey, and a kangaroo.
На данном этапе организуется положительное самоопределение учащихся к деятельности на уроке.
Ps: Good morning, teacher! Glad to see you too! We are fine, thanks! We are going to speak about animals.
2.Актуализация знаний.
So, how will you describe an animal? Let’s think! You are right. Now remember the words about animals. Повторение изученной лексики и введение новой лексики по теме «Название животных». Используется прием «Пинг- понг”.
T: Listen to the sounds. Which of the animals in the pictures can you hear? Повторение изученной лексики и введение новой лексики по теме «Части тела животных» - упр.2, стр.68. Повторение пар прилагательных антонимов: long – short; big – small; thin – thick
Введение лексики – названия частей тела животных (в сопоставлении с названиями частей тела человека) nose – beak; toes – paws; hair – fur
Tusks, trunk, feathers, mane
And now use new words and adjectives to ask about the animals in the pictures. (P1→P2→P3, etc.)
Ps: We must know words.
Ученик выходит к доске, задает вопрос обучающимся и бросает мяч: P: What animal is at the first (second, third, fourth, fifth) picture?
Ps: The monkey, the lion, the peacock, the elephant, the bear
Обучающиеся сопоставляют названия частей тела человека и животного, определяют, какие слова относятся к той или иной группе слов.
P1: Which animal has got a thick mane?
P2: The lion. Which animal has got long neck?
P3: The giraffe. Which animal has got a trunk?
3. Выявление причин затруднения
Отработка употребления вопросительной и отрицательной формы Present Simple: общие вопросы, отрицательные предложения и краткие ответы – упр.7, стр.69.
Good work. And now your task is to fill in the gaps with do, does, don’t or doesn’t. (Do / do; 2) does / doesn’t; 3) do / don’t; 4) does / does)
You have some mistakes at that. I think you must write down your mistakes. But now I’d like you to work in pairs. Your task will be to ask and answer each other’s questions.
(pair work – cards, см. приложение)
Развитие умений аудирования с выборочным пониманием заданной информации.
Now I’m going to propose you to listen to the text “Visit London Zoo”. Listen to this text attentively and your task is to complete the advertisement.
Развитие умений вести диалог-расспрос по ситуации «В зоопарке».
Look at the board. Let’s revise the names of the animals and describe features of the animals. (на доске картинки на которых изображены животные)
Обучающимися фиксируются причины затруднения в употреблении вопросительной и отрицательной формы Present Simple.
Обучающиеся выполняют задание по аудированию.
P1: It’s a zebra. It’s beautiful, fast and friendly.
P2: It’s a lion. The lion is proud, strong and handsome. It has got beautiful mane.
P3: It’s an elephant. The elephant is very big, friendly, strong and fun. It has got very big ears, a long trunk and big tusks.
4.Построение проекта выхода из затруднения,
And now I will give you cards with some sentences and you must find and correct mistakes and now you will work in groups. There are 4 groups, (В каждой группе по 4 человека, всем раздаются карточки с заданиями, в каждой группе есть “сильные и слабые” обучающиеся) Model:
1.He don’t go to the shop every day.
2.I not watch TV in the evenings.
3. We doesn’t go to the cinema every week.
4. Do your sister live in China?
5.Does your friends like peacocks?
5. Реализация построенного проекта
Let’s explain your mistakes. Every person in a group will tell each other his answer and the best person from the group will tell us. Your answers are correct. Good for you.
1 group- We found 5 mistakes. The correct answers: He doesn't, I don't watch,We don't go, Does your sister, Do your friends,
2 group, 3 group.4 group
6.Первичное закрепление во внешней речи.
Now imagine you are at the zoo. You ask your friend if he likes the zoo and ask about the animals there, describe the animal, give a reason why you like (don’t like) it. Look at the picture and act out the dialogue, please. These phrases can help you to complete the dialogues.
It’s great! It’s fantastic!
Which one?
What does it look like?
Why not?
I find them… (clever, noisy, fun)
P1: Do you like the zoo, Sasha?
P2: Yes, I do. It’s great (fantastic)! What’s that animal over there?
P1: Which one? What does it look like? P2: It has got four short legs, a long tail and yellow fur with black stripes. P1: That’s a tiger. Tigers are so beautiful. P2: Yes, they are. Look, what’s that behind the tree?
P1: It’s a bear. P2: Oh, I don’t like bears. P1: Why not?
P2: They are angry and dangerous.
P1: I find them clever and handsome. Let’s go and see zebras.
P2: OK.
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Включение в систему знаний.
Развитие умений описывать дикое животное с опорой на образец.
Congratulations. Your dialogues were very good. But now let’s try to write about a wild animal. Let’s do it together, please. Write its name, what it looks like, and its colour.
Model: The swan is usually white or black. It has got a long neck, a yellow beak with black around the eyes. It has got big wings and lots of feathers. I like swans because they are very beautiful and proud.
Учащиеся описывают животное, затем учитель открывает презентацию и учащиеся проверяют свои работы.
9.Рефлексия учебной деятельности
We have spoken a lot today about animals. On the right side of the blackboard you can see “clouds of knowledge”, tick please the cloud, which reflects your work today! But that’s all for today and our lesson is going to be over. Your marks are…
Your home task is to do the project about a wild animal you like, don’t forget to draw or to find a picture of the animal- My language Portfolio – p. 35, WB – р. 42; SB - ex.10, p. 69
Обучающиеся оценивают свою работу на уроке.
1.The lesson was very useful for me! I’ve understood everything!
2.Now I know how to describe animals
3. I don’t completely understand how to describe animals, but I try to do it!
4. The lesson was not very useful for me! But I’ve understood everything!
