Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №8» г. Шумерля Чувашской Республики
на заседании МО учителей английского языка
Пр. № __ от .
Руководитель МО
_________ Тарасова А. Л.
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
________ Суркова О. В.
«Утверждаю»:
директор МБОУ «Гимназия №8» г. Шумерля
___________Л.В. Долгова
Пр. №____ от __________20____г.
Рабочая программа по курсу
«ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ 6»
В системе платных дополнительных образовательных услуг
В 6а,6б,6в классах
на 2014-2015 учебный год
Составитель: Солдатова Е.Н.
Учитель английского языка
Шумерля 2014
Содержание
Пояснительная записка 3
Учебно-тематический план 5
Содержание учебного материала 6
Результаты образования 8
Перечень учебно-методических средств обучения 9
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная образовательная программа «Познавательный английский 6» реализуется в рамках образовательной области «филология» и предметом ее изучения являются все аспекты английского языка в рамках полученных учащимися за предшествующие годы обучения знаний. Она также предполагает обогащение этих знаний и становление языковых навыков.
Актуальность данной программы связана с тем, что в период обучения в начальной школе и 5 классе учащиеся получали и закрепляли знания, в большей или меньшей степени, оторванные от жизни. Уровень знаний шестиклассников позволяет и требует такого их обобщения, которое показало бы учащимся и родителям реальные достижения предшествующих лет и стало бы началом следующего этапа – формирования языковых навыков (одновременно с продолжающимся накоплением новых знаний). Кроме того, предусмотренное базовой программой количество часов явно недостаточно для становления прочных навыков общения (по той или иной теме или с использованием тех или иных языковых структур), так что данная программа одновременно служит и для восполнения недостатка «количества соприкосновения с языком».
Кроме того, в этом возрасте еще не завершено формирование общеучебных навыков, в силу чего разделение основных уроков (представляющих собой интересную, но именно работу) и дополнительных занятий (где ребятам предлагается несколько развлечься, расслабиться, поиграть с языком и в языке) тоже оказывается педагогически целесообразно.
Итак, цели дополнительной образовательной программы:
1.Освоение учащимися базовых грамматических структур, необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке.
2.Развитие личности учащегося, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения.
3.Развитие потенциала учащегося для дальнейшего изучения английского языка.
4.Создание установки на успех у каждого учащегося.
В ходе реализации данной цели необходимо решение следующих задач:
1. Учащиеся получат знания: - об употреблении ранее изученных грамматических времен; - новой лексики по ряду бытовых тем; - о типах вопросов и принципах их построения; - о притяжательном падеже; - о местоимениях - о простейших модальных глаголах;
2. Учащиеся прочувствуют язык как реальное средство общения; будут стремиться глубже узнать язык для использования в реальной языковой практике, в том числе и методами самообразования;
3. Учащиеся научатся - использовать в реальной языковой практике ранее полученные знания по лексике и грамматике; - самостоятельно получать знания по предмету с помощью словарей и другой справочной литературы; смогут общаться на языке по ряду бытовых тем, целесообразно используя для этого знакомые лексико-грамматические структуры;
4. У учащихся начнется процесс осознания себя как личности, владеющей иностранным языком в качестве средства общения.
Основным отличием данной программы видится широкое применение нетрадиционных форм занятий: имитационных игр (они также традиционно считаются предназначенными для более старшего возраста), ИКТ и ряд других. Кроме того, на данном этапе обучения я считаем необходимым элементом каждого (или почти каждого) занятия работу над совершенствованием фонетических навыков, как на уровне звука, так и на уровне предложения и синтагмы.
Срок реализации программы – один учебный год при занятиях 1 раз в неделю, т.е. 28 часов. Каждое занятие посвящено конкретной теме. Вводный и заключительный урок в перечень тем не входят.
Занятия проводятся один раз в неделю во внеурочное время (после окончания основных уроков). Их формы могут быть различны в зависимости от темы и цели конкретного занятия (раскрыты в учебно-тематическом плане).
Ожидаемые результаты: относительно свободное общение на английском языке в рамках рассмотренных бытовых тем и словарного запаса, а также начало процесса самоопределения учащихся в языке.
Формы контроля: продуктивная языковая деятельность учащихся, особенно устная; наблюдение за внешними проявлениями учебной мотивации.
В качестве формы итогового контроля наиболее эффективно, на мой взгляд, будет проведение теста и викторины.
Учебно-тематический план
№ п/п Название раздела Количество часов
1.Местоимения (личные, притяжательные). 1
2.Местоимения (объектные) 1
3.Местоимения (указательные) 2
4.Притяжательный падеж 2
5.Present Simple (утвердительная, отрицательная форма) 1
6. Present Simple (вопросительная форма) 1
7. Праздники. Обычаи. Традиции 3
8. Present Continuous 2
9. Present Continuous (описание картинки) 2
10.Общие вопросы 1
11.Специальные вопросы 1
12. Present Simple, Present Continuous 1
13. Семейное древо. Рассказ 1
14.Хобби 1
15.Рассказ о себе и своей семье 1
16. Совет другу. Конструкция should/shouldn’t 1
17. A lot of/many/much/ (a) few / (a) little 2
18.Письмо другу 2
19. Чтение 2
Всего:28 часов
Содержание программы
Тема 1 Местоимения (личные, притяжательные).
Закрепление в речи и на письме данной темы. Выполнение упражнений. Просмотр презентаций. Рассказ о себе и о своих любимых вещах с использованием конструкции My favourite is/are.
Тема 2 Объектные местоимения.
Различие в употреблении притяжательных и объектных местоимений. Выполнение упражнений. Тест по теме.
Тема 3 Указательные местоимения.
Закрепление множественного и единственного числа на примере указательных местоимений. Выполнение упражнений. Игра «крестики-нолики» с последующим переводом предложений.
Тема 4 Притяжательный падеж.
Осознание и усвоение темы. Особенности перевода. Рассказ о членах семьи в контексте темы.
Тема 5 Present Simple (утвердительная, отрицательная форма).
Рассмотрение случаев употребления и особенностей построения предложений. Описание распорядка дня с использованием раннее изученной лексики.
Тема 6 Present Simple (вопросительная форма).
Обучение построению вопросительных предложений. Рассмотрение вариантов ответов. Работа в парах. Диалог в контексте темы.
Тема 7 Праздники. Обычаи. Традиции.
Просмотр презентаций и видеороликов. Викторина. Тест по страноведению.
Тема 8 Present Continuous.
Изучение теоретического материала. Выполнение упражнений по построению утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений.
Тема 9 Present Continuous (описание картинки).
Обучение описанию картинки или фотографии с использованием данного грамматического времени. Рассмотрение особенностей описания.
Тема 10 Общие вопросы.
Изучение теоретического материала. Рассмотрение примеров и построение своих вопросов.
Тема 11 Специальные вопросы.
Ознакомление с теорией и примерами. Выполнение упражнений. Просмотр презентаций.
Тема 12 Present Simple, Present Continuous .
Сравнение двух грамматических времен. Выполнение упражнений. Тест.
Тема 13 Семейное древо. Рассказ.
Рассмотрение примеров. Изобретение своего древа. Повтор лексики. Рассказ по образцу.
Тема 14 Хобби.
Просмотр презентаций. Изучение лексики по теме. Чтение небольших текстов. Рассказ о своём хобби.
Тема 15 Рассказ о себе и своей семье.
Повтор ранее изученной лексики. Написание текста по образцу. Подготовка к рассказу.
Тема 16 Совет другу. Конструкция should/shouldn’t.
Изучение простых модальных глаголов. Повторение правил дорожного движения в рамках программы 6 класса. Советы другу.
Тема 17 A lot of/many/much/ (a) few / (a) little .
Знакомство с новой темой. Изучение теоретического материала. Практикум. Тест. Игра по командам.
Тема 18 Письмо другу. Ознакомление с темой на примере текста. Разбор структуры письма. Написание ответа.
Тема 19 Чтение.
Чтение несложных рассказов и сказок на английском языке с целью обогащения словарного запаса и развития навыков чтения с элементами перевода. (The last photo, Around the world at 80 days)
Результаты образования.
-Связный рассказ о себе, о своей семье, родственниках. Построение своего семейного древа и его описание.
- уметь:
- осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками;
- понимать просьбы и указания педагога, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями на занятиях;
- понимать общее содержание небольших, несложных текстов (стихи, сказки, рассказы и др.);
- выразительно читать вслух и отвечать на вопросы;
- читать про себя с целью;
- написать короткое сообщение на тему;
-Описать предложенную картинку с использованием правильного грамматического времени;
-Дать совет другу;
-Построить общие и специальные вопросы;
-Написать письмо другу по переписке;
Документы и материалы, с учётом которых составлена программа
1.Программа кружков для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.
2. Положение об учреждении дополнительного образования.
3. Инструкция по ТБ.
4.Должностная инструкция педагога дополнительного образования.
5.Давыдова М.А., Агапова И.А. Праздник в школе: Сценарии, конкурсы, викторины. - М., 2003.
7.Пиглицына Е.Ю. Энциклопедия детских праздников. - М., 2000.
Условия реализации программы
Реализация программы предполагает следующие условия:
Оборудованный кабинет, мебель, принадлежности для занятий: средства ТСО (колонки, компьютер, магнитная доска, проектор). Иллюстрации и наглядные пособия.
Перечень учебно-методических средств обучения
Norman Coe, Mark Harrison, Ken Paterson/ Oxford practice Grammar/ Basic
Jenny Dooley, Virginia Evans/ Grammar way 1 – под редакцией О.В.Афанасьевой. М:-2003
Voloshko/ Reading parts
Clive Oxenden, Kristina Latham/ Elementary students book/ New English file
Е.А.Третьяченко/ Master your pronounciation/ Instruction for Russian learners of English
Sally Logan, Craig Thaine/ real listening and speaking 2/ Cambridge Publishing
9
