Рабочая программа по английскому языку
11 класс
Рабочая программа и тематическое планирование, составленные на основе авторской программы Биболетовой М.З. для общеобразовательных учреждений, соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования и разработаны на основе «обязательного минимума содержания основного общего образования по предмету «английский язык». Согласно действующему в школе учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предусматривает следующие варианты организации процесса обучения:
- изучение предмета ведется на базовом уровне по УМК Биболетовой М.З.;
- количество часов: всего – 102 часа, в неделю – 3 часа;
- форма организации учебных занятий – классно-урочная система.
Учебно-методический комплект:
1. Биболетова М.З. Английский с удовольствием. Учебник английского языка для 11 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.
2.Биболетова М.З. Английский язык: рабочие тетради к УМК Английский с удовольствием для 11 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.
3.Биболетова М.З. Английский язык: книга для учителя к УМК Английский с удовольствием для 11 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.
4.Биболетова М.З. Английский язык: аудиоприложение (CD MP3) к УМК Английский с удовольствием для 11 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.
5.Биболетова М.З. Авторская программа курса к УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2010.
Цели курса: -дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной);
-развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Задачи:
-речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех
основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме) ;
умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
-языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение
новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами
общения; увеличение объема используемых лексических единиц; развитие
навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
-социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной
специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое
речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений
выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
-компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положе-
ния в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной
информации;
-учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных
умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению ино-
странным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других
областях знания
Срок реализации данной программы 2016-2017 учебный год
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 11 класса
В результате изучения курса английского языка на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
говорение
- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения.
чтение
- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
- писать личное письмо, эссе, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через
Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Содержание
Количество часов
1
Повторение.
Языки мира.
Грамматика: артикли, видо-временные формы глагола, пассивный залог. Словообразование.
8
2
Мы живем в глобальной деревне.
Грамматика: видо-временные формы глагола.
6
3
Подросток в современном мире.
Грамматика: модальные глаголы.
10
4
Образование и карьера.
Грамматика: будущее совершенное время, косвенная речь.
19
5
Современные технологии.
Грамматика: прошедшее совершенное время в пассивном залоге.
27
6
Кто мы и откуда?
21
Резервные уроки.
7
Контрольные работы.
4
Итого
102
Дополнительная литература:
1.Махмурян К.С., Вербицкая М.В. ЕГЭ 2012. Английский язык. Тренировочные задания. – Эксмо, 2011.
2. Выборова Г.Е. 70 устных тем по английскому языку. – АСТ-Пресс, 2007.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по английскому языку в 11 классе.
1 полугодие Повторение материала, изученного в 10 классе.
Языки мира (8 часов).
Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Языки мира»:
Умения говорения:
- рассказать о языках мира;
- вести диалоги: расспрос, этикетный, ролевой;
- выражать и обосновывать свое мнение об изучении языков;
- сравнивать разные языки;
- уметь представить свой научный доклад, быть готовым ответить на вопросы аудиторов;
- использовать речевые клише, цитаты, крылатые фразы.
Умения чтения:
- читать текст с полным пониманием прочитанного и осмысливанием главной цели;
- читать информацию, используя таблицы и цифровой материал;
- извлекать из текста необходимую информацию;
- обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении.
Умения аудирования:
- понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме;
- соотносить русские и английские эквиваленты;
- выделять нужную информацию, делая по ходу собственные записи;
- понимать содержание сообщения докладчика, формулируя вопросы уточняющего характера.
Умения письма:
- самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления;
- написать научный доклад с использованием лингвистических средств связи;
- написать эссе о необходимости изучения иностранных языков.
1-2
Повторение.
Трудно ли изучать иностранный язык?
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
3
Что такое “Rungenglish” и “Globish”?
Словообразование.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
4-5
Как меняется английский язык?
Пассивный залог.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
6-7
Зачем изучать иностранные языки.
Артикли.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
8
Видо-временные формы глагола.
Грамматически-ориентированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
Мы живем в глобальной деревне (6 часов).
Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Мы живем в глобальной деревне»:
Умения говорения:
- рассказать о глобализации;
- вести диалоги: расспрос, этикетный, ролевой;
- выражать и обосновывать свое мнение о глобализации;
- сравнивать процессы глобализации и сепаратизма;
- уметь представить свой научный доклад, быть готовым ответить на вопросы аудиторов;
- использовать речевые клише, цитаты, крылатые фразы.
Умения чтения:
- читать текст с полным пониманием прочитанного и осмысливанием главной цели;
- читать информацию, используя таблицы и цифровой материал;
- извлекать из текста необходимую информацию;
- обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении.
Умения аудирования:
- понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме;
- соотносить русские и английские эквиваленты;
- выделять нужную информацию, делая по ходу собственные записи;
- понимать содержание сообщения докладчика, формулируя вопросы уточняющего характера.
Умения письма:
- самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления;
- написать научный доклад с использованием лингвистических средств связи;
- написать эссе о глобализации.
2-3 (10-11)
Музыка как элемент глобализации.
Видо-временные формы глагола.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
4 (12)
Антиглобалисткое движение: причины и последствия.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
5 (13)
Мое отношение к глобализации.
Урок-семинар.
Защита проектов.
6 (14)
Почему люди эмигрируют?
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
Подросток в современном мире (10 часов).
Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Подросток в современном мире»:
Умения говорения:
- рассказать о правах и обязанностях подростков;
- вести диалоги: расспрос, этикетный, ролевой;
- выражать и обосновывать свое мнение о политике и политиках;
- сравнивать различные политические течения;
- уметь представить свой научный доклад, быть готовым ответить на вопросы аудиторов;
- использовать речевые клише, цитаты, крылатые фразы.
Умения чтения:
- читать текст с полным пониманием прочитанного и осмысливанием главной цели;
- читать информацию, используя таблицы и цифровой материал;
- извлекать из текста необходимую информацию;
- обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении.
Умения аудирования:
- понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме;
- соотносить русские и английские эквиваленты;
- выделять нужную информацию, делая по ходу собственные записи;
- понимать содержание сообщения докладчика, формулируя вопросы уточняющего характера.
Умения письма:
- самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления;
- написать научный доклад с использованием лингвистических средств связи;
- написать эссе о проблемах окружающей среды.
1-2 (15-16)
Мои права и обязанности.
Модальные глаголы.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
3 (17)
Понятие свободы у современных подростков.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
4-5 (18-19)
Отношение подростков к политике и политикам.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
6-7
(20-21)
Наша помощь окружающей среде.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
8 (22)
Культура пользования мобильной связью.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
9 (23)
Подготовка к контрольной работе.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
10 (24)
Контрольная работа № 1.
Урок контроля и оценки знаний.
Контрольная работа №1.
Аудирование.
Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику для 11 класса. С.73. № 1 .
11 (25)
Анализ результатов контрольной работы.
Повторительно-обобщающий.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
12-13 (26-27)
Резервные уроки.
Образование и карьера (19 часов).
Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Образование и карьера»:
Умения говорения:
- рассказать о среднем и высшем образовании;
- вести диалоги: расспрос, этикетный, ролевой;
- выражать и обосновывать свое мнение о карьере в разных областях;
- уметь представить свой научный доклад, быть готовым ответить на вопросы аудиторов;
- использовать речевые клише, цитаты, крылатые фразы.
Умения чтения:
- читать текст с полным пониманием прочитанного и осмысливанием главной цели;
- читать информацию, используя таблицы и цифровой материал;
- извлекать из текста необходимую информацию;
- прогнозировать содержание текста по его началу;
- обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении.
Умения аудирования:
- понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме;
- соотносить русские и английские эквиваленты;
- выделять нужную информацию, делая по ходу собственные записи;
- понимать содержание сообщения докладчика, формулируя вопросы уточняющего характера.
Умения письма:
- самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления;
- написать научный доклад с использованием лингвистических средств связи;
- написать эссе о будущей профессии.
1-2
(28-29)
Выбор профессии.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
3 (30)
«Мужские» и «женские» профессии.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
4 (31)
Призвание и карьера.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
5 (32)
Что мы знаем о высшем образовании?
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
6 (33)
Что такое “Global Classroom”?
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
7 (34)
Что такое “Oxbridge”?
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
8-9
(35-36)
Колледж – альтернатива университету?
Будущее совершенное время.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
10-11
(37-38)
К какому типу школьников ты относишься?
Косвенная речь.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
12 (39)
Традиционное или виртуальное обучение?
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
13-14
(40-41)
Виртуальная среда – шанс для многих.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
15-16
(42-43)
Непрерывное учение – условие успешности.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
17 (44)
Современное образование + карьера = успех.
Урок-семинар.
Защита проектов.
18 (45)
Подготовка к контрольной работе.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
19 (46)
Контрольная работа № 2.
Урок контроля и оценки знаний.
Контрольная работа №2.
Чтение.
Биболетова М.З. Учебник для 11 класса. С.83-85. Тест №2.
20 (47)
Анализ результатов контрольной работы.
Повторительно-обобщающий.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
21 (48)
Резервный урок.
2 полугодие
Современные технологии (27 часов).
Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Современные технологии».
Умения говорения:
- рассказать о научных достижениях;
- вести диалоги: расспрос, этикетный, ролевой;
- выражать и обосновывать свое мнение об интернете;
- сравнивать достижения прогресса;
- уметь представить свой научный доклад, быть готовым ответить на вопросы аудиторов;
- использовать речевые клише, цитаты, крылатые фразы.
Умения чтения:
- читать текст с полным пониманием прочитанного и осмысливанием главной цели;
- читать информацию, используя таблицы и цифровой материал;
- извлекать из текста необходимую информацию;
- обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении.
Умения аудирования:
- понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме;
- соотносить русские и английские эквиваленты;
- выделять нужную информацию, делая по ходу собственные записи;
- понимать содержание сообщения докладчика, формулируя вопросы уточняющего характера.
Умения письма:
- самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления;
- написать научный доклад с использованием лингвистических средств связи;
- написать эссе.
1-2
(49-50)
Как мы зависим от современных технологий.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
3-4
(51-52)
Современные виды связи в жизни подростков.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
5 (53)
Грядущие технологии.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
6-7
(54-55)
Незаурядные умы человечества.
Прошедшее совершенное время в пассивном залоге.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
8 (56)
Плюсы и минусы инженерных профессий.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
9 (57)
Учимся мыслить как гений.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
10 (58)
Наука в нашей жизни.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
11-12
(59-60)
Научные сенсации или мистификации?
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
13-14
(61-62)
Клонирование.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
15 (63)
Генно-модифицированные продукты: за и против.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
16 (64)
Типичные мнения о здоровье.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
17 (65)
Энциклопедия народных рецептов.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
18-19
(66-67)
Нанотехнологии в медицине.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
20 (68)
Современные экологические проблемы.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
21 (69)
Проблема бытового и промышленного шума.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
22 (70)
Любопытные факты об интернете.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
23 (71)
Терминология для интернета.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
24 (72)
Интернет в жизни современного поколения: за и против.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
25 (73)
Как интернет влияет на мою жизнь.
Урок-семинар.
Защита проектов.
26 (74)
Подготовка к контрольной работе.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
27 (75)
Контрольная работа № 3.
Урок контроля и оценки знаний.
Контрольная работа №3.
Лексико-грамматическое тестирование.
Боярская Ю.А. Короткие тесты на каждый день. Стр. 110-111.
28 (76)
Анализ результатов контрольной работы.
Повторительно-обобщающий.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
29-30
(77-78)
Резервные уроки.
Кто мы и откуда? (21 час).
Требования к уровню обученности и компетентности учащихся при изучении темы «Кто мы и откуда?».
Умения говорения:
- рассказать о себе, своем хобби, друзьях;
- вести диалоги: расспрос, этикетный, ролевой;
- выражать и обосновывать свое мнение о видах транспортах;
- сравнивать стили жизни в разных странах;
- уметь представить свой научный доклад, быть готовым ответить на вопросы аудиторов;
- использовать речевые клише, цитаты, крылатые фразы.
Умения чтения:
- читать текст с полным пониманием прочитанного и осмысливанием главной цели;
- читать информацию, используя таблицы и цифровой материал;
- извлекать из текста необходимую информацию;
- обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию при вторичном изучающем чтении.
Умения аудирования:
- понимать на слух текст с извлечением основной информации и выражать свое понимание в требуемой форме;
- соотносить русские и английские эквиваленты;
- выделять нужную информацию, делая по ходу собственные записи;
- понимать содержание сообщения докладчика, формулируя вопросы уточняющего характера.
Умения письма:
- самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления;
- написать научный доклад с использованием лингвистических средств связи;
- написать эссе о своих традициях.
1 (79)
Чем отличается жизнь в городе и селе?
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
2 (80)
Жизнь в больших городах: за и против.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
3 (81)
Сельский образ жизни – возможность быть человечнее.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
4 (82)
Выбор хобби. Хобби-сайты.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
5-6
(83-84)
Скрытые правила поведения англичан.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
7-8
(85-86)
Как проводят свободное время в Британии и России.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
9 (87)
Как быть хорошим другом?
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
10 (88)
Онлайн системы для друзей.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
11 (89)
Реальная или виртуальная дружба?
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
12 (90)
Дружба и любовь.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
13 (91)
Разные страны – разная жизнь.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
14 (92)
Восточный и западный стили жизни.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
15 (93)
Влияние новых технологий на стиль жизни.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
16 (94)
Соблюдение традиций.
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
17 (95)
Подготовка к контрольной работе.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
18 (96)
Контрольная работа № 4.
Урок контроля и оценки знаний.
Контрольная работа №4.
Зачет по устной речи по изученным темам.
19 (97)
Анализ результатов контрольной работы.
Повторительно-обобщающий.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
20 (98)
Подготовка к проверочной работе по лексике.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
21 (99)
Проверочная работа по лексике.
Урок контроля и оценки знаний.
Проверочная работа.
Лексический тест.
Биболетова М.З. Учебник для 11 класса. С.157-159. Тест №4.
22 (100)
Анализ результатов проверочной работы.
Повторительно-обобщающий.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
23-24
(101-105)
Резервные уроки.
23
