Методическая разработка урока по немецкому языку
учителя Новосельцевой Е.В. в 3 классе
Тема урока: «Мое любимое животное» Класс: 3в
Тип урока: Урок систематизации знаний и умений по теме: «Домашние животные».
Цели урока:
учебная - умение расспрашивать и давать описание своего любимого
животного
- умение называть принадлежность, используя притяжа-
тельные местоимения: mein, dein, sein, ihr, unser, euer /
eure;
- создание грамматического автоматизма речи при употреб-
лении сильных глаголов: fressen, essen, halten и неопреде-
ленного и отрицательного артиклей: ein / kein
развивающая - развитие языковой догадки, знакомство со средствами вы-
ражения мыслей на иностранном языке
- развитие самостоятельности в использовании языковых
образцов при презентации своих проектов на тему: «Мое
любимое животное»
воспитательная - формирование нравственных качеств: любви к животным,
желания заботиться о них.
- воспитание толерантности к партнеру по общению в диа-
логах, играх и при презентации своих проектов
Материал, на котором изучалась тема:
1) Учебник немецкого языка «Мозаика» для III класса школ с углубленным
изучением немецкого языка Гальскова Н.Д., Артемова Н.А., Гаврилова Т.А. гл.6
2) Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка
3) учебник «Tamburin-2» Deutsch für Kinder von Siegfried Büttner, Gabriele Kopp,
Josef Alberti. Max Hueber Verlag; рабочая тетрадь к данному учебнику
4) компъютер + проектор + доска, слайды
5) магнитофон и кассета с песней «Ich bin Schnappi, das kleine Krokodil»
Раздаточный материал:
1) кроссворды на тему «Домашние животные»
2) предложения для составления текста «Kiki ist weg»
Оформление доски:
1) дата, день недели
2) глаголы: fressen, essen, halten
3) картинки с изображением животных формата А 4
План урока
I. Приветствие. Ознакомление учащихся с темой и целью урока
Цель: организация рабочей атмосферы в классе
создание мотивированного восприятия материала
II. Фонетическая зарядка.
Цель: работа над фонетической стороной речи. Гимнастика органов
речи. Работа над артикуляцией звуков: [ l ] [ r ]
III. Назови правильно животное
Цель: активизация лексики
IV. Составление предложений. Что умеют делать животные.(слайд 1 )
Цель: активизация лексики развитие ассоциативных связей
IV. Назови правильно части тела животных (слайд 2 )
Цель: активизация лексики, создание грамматического автоматизма
речи при употреблении неопределенного и отрицательного
артиклей
VI. Работа над глаголами: fressen, geben, halten
Цель: умение анализировать грамматические явления и выводить
правила
VII. Диалог-расспрос: Угадай, что это за животное
Цель: развитие коммуникативных навыков
VIII. Собери текст из предложений. Ответь на вопрос: Что в тексте показалось тебе
смешным?
Цель: развитие навыков изучающего и просмотрового чтения
умение ориентироваться в тексте
умение выделять необходимую информацию из текста
IX. Диалоги по теме: Наши любимые животные
Цель: развитие коммуникативных навыков
умение запрашивать информацию и сообщать аналогичные
сведения
X. Угадывание слов кроссворда
Цель: контроль запоминания новой лексики
контроль умений и навыков письменной речи
XI. Описание своего любимого животного
Цель: развитие самостоятельности в использовании языковых
образцов; умение выразить симпатии и высказать оценочные
суждения
XII. Исполнение песни ”Ich bin Schnappi, das kleine Krokodil“
XIII. Подведение итогов урока
XIV. Домашнее задание
Ход урока:
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Время
I.
Организационный момент
II.
Фонетическая зарядка
III.
Назови правильно животное
IV.
Составление предложений. Что
умеют делать животные
Слайд 1.
V.
Назови правильно части тела животных
Слайд 2.
VI.
Работа над глаголами
fressen, geben, halten
VII.
Диалог-расспрос: Угадай что
это за животное.
VIII.
Собери текст из предложений. Ответь на вопрос: Что в тексте показалось тебе смешным?
IX.
Диалоги по теме: Наши любимые животные
Приложение I
X.
Угадывание слов кроссворда
Приложение II
XI.
Описание своего любимого животного
Приложение III
XII.
Исполнение песни „Ich bin Schnappi, das kleine Krokodil“
XIII.
Обобщение материала урока и работы учащихся
XIV.
Домашнее задание. Подведение итогов.
а)Приветствие:Guten Tag, liebe Kinder! Ich freue mich euch zu sehen!
Setzt euch.
б) беседа с классом:
Der wievielte ist heute?
Der wievielte war gestern (vorgestern)?
Der wievielte ist morgen (übermorgen)
Welcher Wochentag ist heute?
b)знакомство с темой и целью урока:
Wie heißt unser Thema?
Wir werden heute über eure Lieblingstiere sprechen: wie sie heißen, wie sie aussehen, was sie machen können. Und ihr erzählt heute über eure Lieblingstiere.
Wir üben jetzt Laute
[l] und [r]
Nennt die Tiere richtig!
Ist das ein Hund?
Ist das eine Katze?
Was für ein Tier ist das?
Ist das eine Kuh?
……. ein Schaf?.
Was für ein Tier ist das?
………………………..
Bildet Sätze und sagt: was können die Tiere machen?
Seid aufmerksam!
Wisst ihr genau, welche Körperteile die Tiere haben?
Antwortet auf meine Fragen:
Hast du zu Hause ein Tier?
Hältst du seinen Käfig sauber?
Gibst du deinem Tier frisches Wasser?
Was frisst dein Hamster?
Und jetzt sagt bitte, wie werden die Verben fressen, geben, halten konjugiert?
Wir spielen.
Ratet mal: Was für ein Tier ist das?
Wollt ihr die Geschichte über den Papagei Kiki wissen?
Ordnet dann die Sätze richtig, nummeriert sie und lest die Geschichte „Kiki ist weg“.
Und noch:
beantwortet die Frage: Was ist komisch?
Kinder, fragt einander über eure Tiere aus.
Füllt das Kreuzworträtsel aus. Erratet das Lösungswort.
1.Dieses Tier kann bellen und beißen.
2.Die Katze kann………
3.Dieses Tier ist klein und kann piepsen
…………………………..
8.Das Tier ist groß, es kann wiehern und galoppieren
das Lösungswort: Freunde
Kinder, erzählt unseren Gästen über eure Lieblingstiere.
Singt jetzt unseren Gästen das Lied „Ich bin Schnappi, das kleine Krokodil“
Kinder, was haben wir heute gemacht?
Ihr bekommt……….. Noten
bekommen.
Kinder, schlagt eure Tagebücher auf und schreibt die Hausaufgabe:
Arbeitsbuch S.47, Übungen 2, 3.
Kinder, ihr habt heute sehr gut gearbeitet. Ich glaube, das hat euch Spaß gemacht.
Alles Gute.
Auf Wiedersehen.
Guten Tag!
Wir freuen uns auch!
Heute ist der 14. März.
Gestern war der 13. März
……………………….
Heute ist Freitag.
Unser Thema heißt: „Mein Lieblingstier“
Eine lange Schlange schlängelt sich um eine lange Stange.
Kritze-kratze, kritze-kratze, macht die Katze mit der Tatze.
Nein, das ist kein Hund.
Nein, das ist keine Katze.
Das ist eine Schildkröte.
Nein, das ist keine Kuh.
……………kein Schaf.
Das ist ein Pferd.
…………………………...
Die Maus kann miauen.
Das Meerschweinchen kann quieken.
Das Pferd kann wiehern und galoppieren.
………………………….
…………………………..
Die Kuh hat keine Pfoten. Sie hat Beine.
Der Hund hat keine Federn. Er hat ein Fell.
Der Wellensittich hat kein Maul. Er hat einen Schnabel.
……………………..
…………………………..
Ja, ich habe einen Hamster.
Ja, ich halte seinen Käfig sauber.
Natürlich, ich gebe meinem Tier frisches Wasser.
Er frisst Salat, Körner und Äpfel.
Учащиеся формулируют кратко правило спряжения данных глаголов:
fressen e-i
geben e-i
halten a-ä
и спрягают глаголы по цепочке.
Учащийся-ведущий расспрашивает учащихся о животном:
Ist das Tier groß? Ist es goldbraun? Hat es ein weiches Fell? Hat es Pfoten oder Füße?
Kann es Mäuse fangen?
Frisst es Trockenfutter?
Учащиеся отвечают на его вопросы и так ведущий угадывает животное.
Natürlich!
Die Schüler ordnen die Sätze richtig, lesen die Geschichte „Kiki ist weg“ und beantworten die Frage:Was ist komisch?
Учащиеся говорят в диалогах о своих животных.
(тексты диалогов прилагаются)
Die Schüler füllen das Kreuzworträtsel aus und erraten das Lösungswort.
1. Hund
2.miauen
3.Maus
8.Pferd
das Lösungswort: Freunde
Zwei Schüler erzählen über ihre Lieblingstiere.
Учащиеся поют песню: „Ich bin Schnappi, das kleine Krokodil“
Учащиеся называют, что они делали на уроке:
Wir haben gespielt. Wir haben den Text gelesen.
Wir haben ein Lied über Schnappi gesungen.
Учащиеся открывают дневники и записывают домашнее задание.
2мин
2мин
2мин
3мин
3мин
3мин
3мин
5-6 мин
3 мин
4мин
3-4мин
3мин
2мин
2мин.
Приложение I. Диалоги учащихся
Dialog I
- Hör mal! Hast du ein Haustier?
Ja, ich habe eine Schildkröte. Und du?
- Ich habe keine Schildkröte, ich habe jetzt eine Katze.
Wirklich? Und wie heißt deine Katze?
- Sie heißt Rosa.
Was kann deine Katze?
- Oh! Sie kann vieles machen. Sie kann laufen, springen, auf die Bäume klettern, Mäuse fangen! ... Und sie kann auch faulenzen wie ich!
- Hast du deine Katze gern?
Und ob! Und wie! Ich habe Rosa sehr gern, denn sie ist lustig und lieb.
Dialog II
- Guten Tag!
Guten Tag!
- Wie heißt du?
Ich heiße …. Und du?
- Ich heiße ….
Woher kommst du?
- Ich komme aus Stuttgart, aus Deutschland. Und du?
Ich komme aus Samara, aus Russland. Sag mal, magst du Haustiere?
- Natürlich! Ich mag Ponys, Pferde, Kühe, Schafe, Kaninchen….
Und hast du zu Hause auch ein Tier?
- Ja, einen Schäferhund. Er heißt Zorro.
Und ein Hund macht Arbeit.
- Ich weiß.
Was machst du für deinen Hund?
- Ich gehe mit Zorro zweimal täglich Gassi. Ich gebe ihm frisches Wasser und ich füttere ihn auch.
- Magst du dein Haustier?
Oh! Sehr! Zorro ist mein bester Freund. Wir spielen zusammen. Er ist klug und treu.
Приложение II. Кроссворд
8
1
S
F
2
S
3
P
4
Q
5
S
6
F
7
P
1.Schaf 4.quieken 7.Pferd
2.Schildkröte 5.Schwanz 8. FREUNDE
3.piepsen 6.Federn
Приложение III Примерные описания животных
Mein Lieblingstier
Im Moment habe ich kein Haustier.
Aber ich träume von einem Hund. Das ist ein Pudel.
Der … ……… gehört mir.
Ich bin sein Herrchen.
Ich versorge meinen Hund selbst.
Ich gebe ihm Futter und halte ihn sauber.
Ich gehe täglich mit meinem Hund Gassi.
Er ist klug und lernt schnell.
Er beherrscht die Grundkommandos wie: “Komm!“, „Sitz!“ „Platz!“ „Bei Fuß!“.
Er kann sogar einen Zaubertrick machen. Er kann Purzelbäume schlagen.
Ich bestrafe ihn nicht.
Ich gebe ihm oft Leckerbissen.
Ich glaube, ich bekomme einen Pudel zu meinem Geburtstag.
.................................Meine Eltern haben das mir versprochen.
Mein Lieblingstier
Mein Lieblingstier ist das Pferd. Es heißt Fortuna.
Es lebt im Dorf, in seinem Stall.
Fortuna gehört unserem Großvater.
Mein Lieblingstier ist groß und schön.
Es hat ein braunes Fell.
Sein Fell glänzt.
Es hat vier Beine.
Seine Beine sind stark und elegant.
Sein Schwanz ist lang und buschig.
Mein Lieblingstier kann wiehern, galoppieren und mit den Ohren wackeln.
Am Wochenende komme ich zu meinem Großvater und versorge das Pferd selbst: ich reinige sein Fell und füttere es.
Fortuna frisst Heu, Getreide und Karotten.
Ich habe mein Pferd sehr gern. …………
Manchmal reite ich auf meinem Pferd!
Приложение IV Слайды презентации, используемой на уроке
[pic]
При щелчке по словам, обозначающим действие, прямоугольник перемещается к названию животного
Слайд 2
[pic]
Изначально на слайде у животного нет ножек. Щелчок по одному из вариантов подставляет его к изображению животного, повторный щелчок, прячет изображение выбранного варианта.
Слайд 3
[pic]
Изначально на слайде у попугая нет оперенья (рисунок только контур). Щелчок по одному из вариантов «одевает» попугая, повторный щелчок, возвращает исходную картинку.
Слайд 4
[pic]
Изначально на слайде у черепахи нет панциря. Щелчок по одному из вариантов добавляет этот вариант к животному, повторный щелчок, возвращает исходную картинку.
