Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Благовещенская средняя общеобразовательная школа №1
имени Петра Петровича Корягина»
Благовещенского района Алтайского края
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
«Английский язык»
4 класс
начальное общее образование, базовый уровень
разработана на основе авторской программы к курсу «Enjoy English» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений под редакцией М.З.Биболетовой
Обнинск «Титул»
Составитель
Парабейкина Юлия Юрьевна,
учитель английского языка
первой квалификационной категории
р.п. Благовещенка – 2016
Содержание
1 Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.
2 Содержание учебного предмета, курса
3 Тематическое планирование
4 Лист дополнений и изменений
5 Приложение
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.
Знакомство с детским пластом культуры страны изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа.
Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у учащихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.
Соизучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.
Процесс овладения иностранным языком на ступени начального общего образования внесёт свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.
В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся:
-сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учётом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;
-будут заложены основы коммуникативной культуры, т.е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнёрами;
-сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующей ступени образования.
У младших школьников расширится лингвистический кругозор, они освоят начальные лингвистические представления, доступные им и необходимые для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне.
В процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом английского языка у младших школьников будут развиваться речевые, интеллектуальные и познавательные способности, личностные качества, внимание, мышление, память и воображение.
Наряду с овладением правилами речевого и неречевого поведения в процессе знакомства с жизнью своих англоговорящих сверстников, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы младшие школьники
приобретут ощущение причастности к универсальной детской культуре, дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран.
В соответствии с требования ФГОС в структуре планируемых результатов отдельными разделами представлены личностные и метапредметные результаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов.
К личностным результатам школьников, осваивающих образовательную программу начального общего образования, относятся:
формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средства адаптации в иноязычном окружении;
формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;
формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;
развитие самостоятельности, целеустремленности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдения норм речевого и не речевого этикета;
развитие навыков сотрудничества с учителями, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности;
формирование установки на безопасный образ жизни.
Обучение английскому языку по указанной программе способствует достижению следующих метапредметных умений:
принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск средств решения задачи (умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи);
планировать, выполнять и оценивать свои учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
понимать причины неуспеха учебной деятельности и действий с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха;
использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий;
использовать различные способы поиска информации (в словаре, в справочниках) в соответствии с решаемой коммуникативной /познавательной задачей;
анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию;
владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи отношения;
передавать, фиксировать информацию в таблице;
опираться на языковую догадку в процессе чтения, аудирования;
владеть умениями смыслового чтения текстов разных стилей и жанров;
осознанно строить речевое высказывание;
слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово в коммуникативной сфере (т.е., во владении иностранным языком как средством общения).
Коммуникативные умения
Говорение
Выпускник научится:
·участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
·составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
·рассказывать о себе, своей семье, друге. Выпускник получит возможность научиться:
·воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
·составлять краткую характеристику персонажа;
·кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Выпускник научится:
·понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
·воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
·воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
·использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
·соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
·читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
·читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
·читать про себя и находить необходимую информацию. Выпускник получит возможность научиться:
·догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
·не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
Письмо
Выпускник научится:
·выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
·писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец);
·писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).
Выпускник получит возможность научиться:
·в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
·составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
·заполнять простую анкету;
·правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:
·воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
·пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
·списывать текст;
·восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
·отличать буквы от знаков транскрипции. Выпускник получит возможность научиться:
·сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
·группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
·уточнять написание слова по словарю;
·использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
·различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
·соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
·различать коммуникативные типы предложений по интонации;
·корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Выпускник получит возможность научиться:
·распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;
·соблюдать интонацию перечисления;
·соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
·читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
·узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;
·употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
·восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей. Выпускник получит возможность научиться:
·узнавать простые словообразовательные элементы;
·опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
·распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
·распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
Выпускник получит возможность научиться:
·узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;
·использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;
·оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);
·оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);
·распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы)
Содержание учебного предмета, курса
1 Поговорим о временах года и о погоде – 9 часов
Любимое время года. Погода. Занятия в разное время года. Выходной день: пикник.
2 Мой дом– 9 часов
Английский дом. Мой дом, моя квартира, моя комната.
3 В городе и селе–7 часов
Жизнь в городе и селе. Дикие и домашние животные. Как люди и животные помогают друг другу.
4 Рассказываем истории –8 часов
Мир моих фантазий: сочиняем истории и сказки.
5 Моя семья- 14 часов
Выходные дни в кругу семьи: любимые занятия членов семьи. Мои любимые занятия. Помощь родителям по дому. Вежливый телефонный разговор. Поведение в семье и гостях .
6 Покупки для каждого -8 часов
В магазине «Одежда и обувь». Вежливый разговор с продавцом. Покупка продуктов в разных упаковках.
7 Школа это весело– 14 часов
Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе (на уроке и перемене) Школьные принадлежности. Школьные учебные предметы. Инсценирование сказок и рассказов.
Календарно-тематическое планирование
Дата Виды деятельности учащихся.
Раздел 1
Поговорим о временах года и 9
о погоде часов
1
Любимое время года. Спортивные занятия.
1
1 неделя
сентябрь
-рассказать о любимых спортивных занятиях;
-рассказать, чем можно заниматься в разные времена года;
-расспросить партнера, чем он любит заниматься в разные времена года;
-на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой
форме (рассказать, что Тайни и его друзья любят делать зимой и летом)
2
Любимое время года. Погода. Безличные предложения.
1
1 неделя
сентябрь
-рассказать о том, что любишь и не любишь делать в разные времена года;
-рассказать о погоде;
-прочитать текст с пониманием основного содержания (ответить на вопрос) / с
полным
пониманием (расставить картинки в правильном порядке и ответить на
вопросы);
-прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию
3
Погодные явления. Сказка «Две утки и лягушка»
1
2 неделя
сентябрь
-рассказать, чем можно заниматься, когда холодно /жарко, идет дождь и т. д.;
-расспросить партнера о погоде в разных странах мира, опираясь на картинки;
-восстановить и разыграть диалог с партнером;
-рассказать о погоде в разных странах в разное время года
4
Утвердительные и вопросительные предложения в настоящем простом времени.
1
2 неделя
сентябрь
-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в
требуемой форме (ответить на вопрос);
-прочитать текст: с пониманием основного содержания (ответить на вопрос) /
с полным пониманием (найти и исправить неверные утверждения);
- помочь ослику найти любимое время года, рассказав о том, что ты будешь
делать зимой, летом, осенью, весной будущего года;
- восстановить диалоги и прочитать их вслух, соблюдая нужную интонацию
5
Погода. Занятия в разное время года.
1
3 неделя
сентябрь
-сделать прогноз погоды предстоящей зимы;
-рассказать о своих планах на завтра / на летние и зимние каникулы;
-расспросить партнера о его планах на завтра / на будущую неделю
6
Погода (формулы речевого этикета) Будущее время.
1
3 неделя
сентябрь
-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в
требуемой форме:
- ответить на вопрос; предсказать погоду на завтра;
-прочитать текст: с пониманием основного содержания (ответить на вопрос)
/ с полным пониманием (закончить предложения); пригласить одноклассников
на пикник, рассказать, что вы будете делать
7
Будущее время. Сказка «Любимый сезон ослика»
1
4 неделя
сентябрь
-читать текст с полным пониманием (назвать героя, любимое время года
Ослика)
8
Выходной день: пикник.
1
4 неделя
сентябрь
-приглашать партнера на пикник
-читать вслух диалог, соблюдая нужную интонацию
9
Проверочная работа по теме «Времена года»
1
5 неделя
сентябрь
Рабочая тетрадь №1: стр. 9-11
Раздел 2
Мой дом
9 часов
10
Английский дом.
1
5 неделя
октябрь
-описать свою квартиру;
расспросить партнера о его квартире;
-прочитать текст с пониманием основного содержания (ответить на вопрос)
/ с полным пониманием –закончить предложения и ответить на вопросы;
-прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию
11
Мой дом, моя квартира.
1
6 неделя
октябрь
-расспросить друга о домике Тайни;
-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в
требуемой форме:
-(найти комнату Саймона на картинке);
-сравнить свою комнату и комнату Саймона
12
Моя комната. Оборот There is/There are
1
6 неделя
октябрь
-найти партнера, расспросив, где он находится (игра"Прятки");
-прочитать текст: с пониманием основного содержания (ответить на вопрос
/ с полным
пониманием :найти и прочитать вслух предложения);
-рассказать о своей комнате
13
Оборот There is no/There are no. Сказка «Большой секрет» (часть 1)
1
7 неделя
октябрь
-восстановить текст, вставив пропущенные слова;
-сравнить свою комнату с комнатой Джима и Джилл;
-помочь мисс Чэттер обустроить гостиную:
14
Моя комната. Сказка «Большой секрет» (часть 2)
1
7 неделя
октябрь
-нарисовать,подписать предметы мебели и описать комнату;
-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в
требуемой форме (найти комнату Джима на картинке);
-описать комнату Джилл
15
Мой дом, квартира, комната (повторение)
1
8 неделя
октябрь
-восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова в соответствии с
контекстом
16
Проверочная работа по теме «Мой дом»
1
8 неделя
октябрь
Рабочая тетрадь №1:
стр. 18-19
17
Контрольная работа №1 «Мой дом»
1
9 неделя
октябрь
Рабочая тетрадь №2: стр 4-13
18
Проект «Мы посетим сказочную страну в следующие праздники»
1
9 неделя
октябрь
-овладевать навыками сотрудничества в ходе выполнения проекта
Раздел 3
В городе и селе
7 часов
19
Жизнь в городе и селе
1
10 неделя
ноябрь
-прочитать текст с полным пониманием (рассказать о России);
-рассказать о городе, селе;
-прочитать вслух стихотворение, соблюдая нужную интонацию
20
Множественное число имен существительных
1
10 неделя
ноябрь
-образовывать множественное число существительных, используя правило
-вести и поддерживать диалог о погоде
21
Жизнь в городе и селе. Лексическая сочетаемость: прилагательное+существительное.
1
11 неделя
ноябрь
-восстановить текст, вставляя пропущенные слова;
-рассказать о Великобритании;
-расспросить партнера, что находится недалеко от его дома;
-воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой
форме (рассказать об участнице международного музыкального фестиваля);
-рассказать о своей стране, городе / селе, в котором живешь
22
Степени сравнения прилагательных, образованные по правилу. Сказка «Солнце и Ветер»
1
11 неделя
ноябрь
-прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию;
-расспросить партнера о погоде в разных городах мира;
-прочитать текст: с полным пониманием (ответить на вопрос);
-описать картинки (сравнить героев рисунков)
-читать текст в форме комикса, соотнося фрагменты текста с картинками
23
Степени сравнения прилагательных (исключения) Сказка «Зеленый сад»
1
12 неделя
ноябрь
-ответить на вопросы текста;
-описать картинки (сравнить
двух персонажей);
-перечислить любимый день,
месяц, время года, погоду,
вид спорта и объяснить, почему они являются любимыми
24
Дикие и домашние животные. Как люди и животные помогают друг другу.
1
12 неделя
ноябрь
-читать английские слова в соответствии с изученными правилами чтения
-рассказать, где живут перечисленные животные;
-восстановить текст, заменив рисунки словами;
-восстановить и разыграть с партнером диалог;
-расспросить партнера о его питомце
25
Проверочная работа по теме «В городе и селе»
1
13 неделя
декабрь
Рабочая тетрадь №1:
стр. 27-28
Раздел 4
Рассказываем истории
8 часов
26
Прошедшее время. Мир моих фантазий: сочиняем истории и сказки.
1
13 неделя
декабрь
-прочитать текст с полным пониманием и расставить картинки в соответствии
с его содержанием
27
«Спутники-маркеры» простого прошедшего времени
1
14 неделя
декабрь
-передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова;
-рассказать о том, что делал(а) прошлым летом;
-восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы;
-придумать и рассказать
смешную небылицу
28
Личные формы глагола в прошедшем времени. Сказка «Умная маленькая птичка»
1
14 неделя
декабрь
-находить в тексте и анализировать новые грамматические явления;
-самостоятельно формулировать грамматическое правило, опираясь на свои
наблюдения
29
Вспомогательный глагол to do в прошедшем простом времени
1
15 неделя
декабрь
-рассказать о герое стихотворения;
восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы;
-прочитать текст с полным пониманием и рассказать, какие хорошие новости
знает кот
30
Как Санта – Клаус готовится к Рождеству и Новому году
1
15 неделя
декабрь
-прочитать текст: с пониманием основного содержания (ответить на вопрос)
/ с полным пониманием -исправить
предложения, восстановить вопросы и ответить на них;
-передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова и
иллюстрации;
-рассказать, опираясь на
картинки, что делал Санта-Клаус вчера
31
Проверочная работа по теме «Прошедшее время»
1
16 неделя
декабрь
Рабочая тетрадь № 1:
стр. 35-36
32
Контрольная работа №2 «Прошедшее время глагола»
1
16 неделя
декабрь
Рабочая тетрадь №2: стр 14-23
33
Проект «Давайте напишем сказку»
1
17 неделя
январь
-участвовать в проектной деятельности: написании сказки с опорой на
изученный материал
Раздел 5
Моя семья
14 часов
34
Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи.
1
17 неделя
январь
-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в
требуемой форме (рассказать о семье Мэг);
-восстановить текст, вставляя пропущенные словосочетания;
-рассказать о прошедших зимних каникулах
35
Члены семьи и их занятия на досуге.
1
18 неделя
январь
-рассказать, что делали члены семьи Блэк в прошедшее воскресенье;
-расспросить одноклассника, что он делал вчера
36
Мои любимые занятия.
1
18 неделя
январь
-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в
требуемой
форме (закончить предложения);
-рассказать о своих любимых занятиях в воскресенье;
-расспросить одноклассника,
что он любит делать в воскресенье; чем занимался в прошедший выходной;
-прочитать текст: с пониманием основного содержания (назвать гостя) / с
полным
пониманием (восстановить вопросы и ответить на них)
37
Диалог побудительного характера (речевые клише)
1
19 неделя
январь
-рассказать о своих домашних обязанностях, об обязанностях других членов
семьи;
-расспросить одноклассника, как он помогает дома;
-восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple
38
Помощь родителям по дому.
1
19 неделя
январь
-рассказать о своих домашних обязанностях;
-расспросить одноклассника, что он любит / не любит делать по дому;
предложить свою помощь /согласиться на предложение попросить о помощи;
-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в
требуемой форме (рассказать, что делал Алекс в разные дни недели)
39
Помощь родителям по дому. Сказка «Я не хочу»
1
20 неделя
февраль
-расспросить одноклассника, чем он занимался два дня назад;
-прочитать текст с полным пониманием (предугадать ответ Джейн);
-придумать и рассказать новую историю про Джейн;
-ответить на вопросы текста и оценить себя
40
Вежливый телефонный разговор. Сказка «Почему кошки умываются после обеда»
1
20 неделя
февраль
-вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета;
-сообщать время;
-рассказать о себе (чем обычно занимаешься в указанное время);
-читать диалог вслух, соблюдая нужную интонацию
41
Этикетный диалог за столом (речевые клише)
1
21 неделя
февраль
-вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета; сообщать
время;
-на слух воспринять информацию из текста, и выразить свое понимание в
требуемой форме (сказать, когда Мэг вернется домой);
- восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple
42
Этикетный диалог за столом
1
21 неделя
февраль
-обращаться с просьбой, согласиться / отказываться выполнять просьбу;
вести диалог "За столом" (предлагать угощение, благодарить за угощение
/ -вежливо отказываться от угощения);
-прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию
43-44
Поведение в семье и гостях
2
22 неделя
февраль
-заполнять таблицу с требуемыми видовременными формами глаголов по
образцу
45
Личные местоимения в именительном падеже.
1
23 неделя
февраль
-восстановить текст, вставляя пропущенные местоимения
46
Притяжательные местоимения.
1
23 неделя
февраль
-восстановить текст, вставляя пропущенные местоимения
-читать тексты разных жанров с извлечением нужной информации
47
Проверочная работа по теме «Моя семья»
1
24 неделя
март
Рабочая тетрадь №1: стр.45—46
Раздел 6
Покупки для каждого
8 часов
48
В магазине «Одежда и обувь». Вежливый разговор с продавцом
1
24 неделя
март
-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в
требуемой форме (перечислить предметы одежды, которые есть
в магазине);
-вести диалог "В магазине";
-читать вслух диалоги, соблюдая нужную интонацию
49
Предметы одежды. Диалог покупателя с продавцом (речевые клише)
1
25 неделя
март
-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в
требуемой форме (восстановить диалог);
-вести диалог "В магазине";
-читать вслух диалоги, соблюдая нужную интонацию;
-прочитать текст с полным пониманием, закончить предложения и ответить
на вопросы
50
Слова, употребляющиеся только во множественном числе.
1
25 неделя
март
-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в
требуемой форме (назвать цвета одежды);
-посоветовать, как следует одеваться в разную погоду;
-составить рекламное объявление для магазина;
-восстановить текст, вставляя пропущенные слова
51
Названия емкостей. Английский завтрак. Сказка «Слоник и его новая одежда»
1
26 неделя
март
-посоветовать, как следует одеваться в разных ситуациях/в разные времена
года;
-восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple;
-прочитать текст с полным пониманием (закончить предложения, восстановить
вопросы и ответить на них)
52
Вежливый разговор за столом. Неопределенные местоимения some и any
1
26 неделя
март
-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в
требуемой форме (назвать покупку и объяснить, почему была куплена коробка конфет);
-восстановить текст, вставляя пропущенные слова;
-рассказать о себе: как помогаешь родителям готовиться к празднику, что
обычно кушаешь на завтрак, обед, ужин
-употреблять неопределенные местоимения для выражения некоторого
количества продуктов
53
Проверочная работа на тему «Одежда»
1
27 неделя
март
Рабочая тетрадь №1: стр. 53-54
54
Контрольная работа № 3 «Одежда»
1
27 неделя
март
Рабочая тетрадь №2: стр 24-33
55
Проект «Журнал для звезд»
1
28 неделя
апрель
-использовать свои творческие способности в процессе выполнения проекта
Раздел 7
Школа это весело!
14 часов
56
Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе.
1
28 неделя
апрель
-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в
требуемой форме (продолжить рассказ);
-описать кабинет английского языка; рассказать о школьных занятиях;
-восстановить текст, вставляя пропущенные слова
57
Названия школьных предметов. Школьные принадлежности.
1
29 неделя
апрель
-рассказать о любимом занятии на уроке и на перемене;
-расспросить партнера, что он любит делать на уроке / на перемене;
- рассказать, что нужно делать, чтобы быть хорошим учеником;
-прочитать текст с полным пониманием (расставить предложения в
правильном порядке)
58
Школьные принадлежности. Школьные учебные предметы.
1
29 апрель неделя
-расспросить партнера, что у него есть в портфеле;
- расспросить партнера, что он любит делать на уроке английского языка;
- рассказать, что ученики обычно делают на уроках английского языка
59
Моя школа. Школьные истории «Джейсон и Беки в школе»
1
30 неделя
апрель
-обратиться с просьбой к партнеру (одолжить ручку, карандаш), отреагировать
на просьбу; -прочитать текст с полным пониманием (ответить на вопросы);
-рассказать о любимом учебном предмете
60
Моя школа. Школьные истории «Лучшее время для яблок»
1
30 неделя
апрель
-на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в
требуемой форме (найти героев на картинке и рассказать о них);
-описать классную комнату, изображенную на рисунке; -прочитать диалоги
вслух, соблюдая нужную интонацию
61
Указательные местоимения в единственном и множественном числе.
1
31 неделя
апрель
-составить расписание уроков;
- на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в
требуемой форме (назвать любимый учебный предмет Мэг);
-рассказать о любимом школьном предмете;
- прочитать текст с полным пониманием (расставить предложения в
правильном порядке);
-написать письмо Тайни о своей школе
62
Английская сказка «Король и сыр»
1
31 неделя
апрель
-передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова;
-заполнить анкету для участия в детском международном конкурсе;
-прочитать текст с полным пониманием (расставить предложения в
правильном порядке)
63
Мир моих увлечений.
1
32 неделя
май
-передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова
и рисунки;
-прочитать текст с полным пониманием
64-65
Любимые детские произведения зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи.
2
32 неделя
май
33 неделя
май
-заполнить анкету; ответить на вопросы теста;
-расспросить партнера о результатах его теста; рассказать о своем друге,
пользуясь образцом
-восстанавливать порядок слов в английском предложении, опираясь на
обобщенные понятия о структуре повествовательного и вопросительного
предложений
66
Инсценирование сказок и рассказов
1
33 неделя
май
-инсценировать прочитанные диалоги, тексты, используя нужную
информацию
67
Проверочная работа по теме «Школа»
1
34 неделя
май
Рабочая тетрадь №1: стр. 62-64
68
Контрольная работа № 4 «Школа»
1
34 неделя
май
Рабочая тетрадь №2: стр 34-44
69
Проект «Диплом»
1
35 неделя
май
-систематизировать знания и коммуникативные умения, приобретенные
в начальной школе
70
Обобщающий урок по теме «Школа»
1
35 неделя
май
систематизировать знания и коммуникативные умения
Итого-70 часов
Лист дополнений и изменений к рабочей программе
Классы:___________________________
| Период | По плану | Фактически | Отставание | Причина | Способ устранения отставания |
| 1 четверть |
|
|
|
|
|
| 2 четверть |
|
|
|
|
|
| 3 четверть |
|
|
|
|
|
| 4 четверть |
|
|
|
|
|
| год |
|
|
|
|
|
