Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Коммуникативные умения
Говорение. Диалогическая речь
Выпускник научится:
вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
Говорение. Монологическая речь
Выпускник научится:
строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;
описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.
Выпускник получит возможность научиться:
делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;
кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);
кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Выпускник научится:
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Выпускник получит возможность научиться:
выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;
читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;
выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
Выпускник получит возможность научиться:
устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.
Письменная речь
Выпускник научится:
заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);
писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.
Выпускник получит возможность научиться:
делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;
составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;
кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;
писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).
Языковые навыки и средства оперирования ими
Орфография и пунктуация
Выпускник научится:
правильно писать изученные слова;
правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
членить предложение на смысловые группы;
адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Выпускник получит возможность научиться:
выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;
употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:
глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;
именасуществительныеприпомощисуффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;
именаприлагательныеприпомощиаффиксовinter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic,-ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;
наречия при помощи суффикса -ly;
имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксовun-, im-/in-;
числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, tobeginwith, however, asforme, finally, atlast, etc.);
использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный иразделительный вопросы),побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;
распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+tobe;
распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;
распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if,that, who, which,what, when, where, how,why;
использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
распознаватьиупотреблятьвречиусловныепредложенияреальногохарактера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) инереальногохарактера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);
распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;
распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;
распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;
распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;
распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,can,could,beableto,must,haveto, should);
распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: PresentSimplePassive, PastSimplePassive;
распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;
распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;
распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; notso … as; either … or; neither … nor;
распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;
распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;
распознаватьиупотреблятьвречиконструкцииIt takes me …to do something; to look / feel / be happy;
распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;
распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога:PastPerfect, Present PerfectContinuous, Future-in-the-Past;
распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залогаFuture SimplePassive, PresentPerfect Passive;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;
распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия Iи II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблятьих в речи;
распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (aplayingchild) и «Причастие II+существительное» (awrittenpoem).
Социокультурные знания и умения
Выпускник научится:
употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
представлять родную страну и культуру на английском языке;
понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.
Выпускник получит возможность научиться:
Компенсаторные умения
Выпускник научится:
Выпускник получит возможность научиться:
использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;
пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.
Содержание учебного предмета, курса
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК "English" для учащихся 2 – 9 классов общеобразовательных учреждений, учебного плана МКОУ «Курбатовская СОШ» Нижнедевицкого района Воронежской области на 2016-2017 уч. год.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский язык 7 класс» (авторов Кузовлева В.П., Перегудовой Э.Ш. и др.), рекомендованного Минобрнауки РФ.
Наименование раздела Требования к уровню подготовки учащихся
1
UNIT І. Школьное образование.
(13 часов)
Учащиеся должны знать: Основные значения изученных лексических единиц: основные способы словообразования предложений с начальным It и оборотом there is / there are – there was / there were. Сравнительная степень прилагательных as…as, a bit…, much…: суффиксы и приставки un-, im-, -ful, -less, dis- Present Progressive
Учащиеся должны уметь: вести диалог этикетного характера
начать, поддержать и закончить разговор
поздравить, выразить пожелание и отреагировать на них, выразить благодарность
вежливо переспросить, выразить согласие / отказ, вести диалог – расспрос
запрашивать и сообщать фактическую информацию, вести диалог побуждение к действию, обратиться с просьбой и выразить готовность / отказ её выполнить, дать совет и принять / не принять его, пригласить к действию
2
UNIT ІІ. Достижения в школе и во внеклассной деятельности.
(14 часов)
Учащиеся должны знать
лексические средства, обслуживающие новую тему, проблемы и ситуации общения
реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру англоязычных стран
национально-культурные особенности страны изучаемого языка
социокультурный портрет и культурное наследие англоязычных стран и своей страны работать с картой, описывая географическое положение Британии, России, других англоязычных стран
Учащиеся должны уметь:
3
UNIT IІІ. Человек и окружающий мир. Благотворительная деятельность. (10 часов)
Учащиеся должны знать: личных и притяжательных местоимений в именительном и объектном падежах, степеней сравнения прилагательных.
Основные нормы речевого этикета
Учащиеся должны уметь: высказывания детей о различных предметах обсуждения, определить тему, содержание текста по заголовку; самостоятельно пользоваться лингвострановедческим справочником; двуязычным словарём; пользоваться справочной литературой типа лексиконов, энциклопедических словарей; читать вслух и про себя; читать быстро, так как поиск информации ограничивается определённым количеством времени
4
UNIT 4 Человек и окружающий мир. Защита окружающей среды. (11ч.)
Учащиеся должны знать:
лексические средства, обслуживающие новую тему, проблемы и ситуации общения
социокультурный портрет и культурное наследие англоязычных стран и своей страны
словообразовательные средства: аффиксы существительных (-ity), (словосложение: существительное + существительное)
Учащиеся должны уметь:
распознавать модальные глаголы (need, shall, could, might, would, should);
распознавать и употреблять лексику в знакомых и новых ситуациях общения
употреблять в речи определенный, неопределенный и нулевой артикли с географическими названиями, модальные глаголы (need, shall, could, might, would, should);
делать сообщение по теме «My family travel habits» с опорой
понимать на слух иноязычные тексты с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста
5
UNIT 5 Я и мои друзья. Межличностные отношения (10ч.)
Учащиеся должны знать: Особенности структуры простых и сложных предложений видовременных форм глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present Perfect, Past Perfect; Present, Past Progressive )
Учащиеся должны уметь: кратко высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествование, сообщение.
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.
делать сообщение в связи с прочитанным / прослушанным текстом.
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
6
UNIT 6. Страна изучаемого языка и родная страна. (10ч.)
Учащиеся должны знать:
Знакомство с лексикой по разделу
Знакомство с возможностями летнего время провождения, с распространенными в Британии способами путешествия, и занятиями британских школьников в свободное время.
Учащиеся должны уметь:
совершенствование грамматических навыков употребление Present Perfect в речи
развитие умения определять внутреннюю организацию текста, умение переводить.
умение извлекать конкретную информацию.
развитие умения написать о себе, о своих умениях и достижениях.
совершенствуются грамматические навыки, формируются лексические и грамматические навыки (Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия).
развивается умение написать информацию о ежедневных занятиях и проведения свободного времени.
7
UNIT 7. Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. (10 ч.)
Учащиеся должны знать: лексика по теме: школа, образование, профессии, работа, язык,
грамматика: условные предложение 1-2 типа, пассивный залог в настоящем простом времени, вопросы в косвенной речи, слова-связки, конструкции с двойными союзами, косвенная речь, фразовые глаголы, местоимения.
Учащиеся должны уметь:
заполнить таблицу о системе образования в Великобритании,
ответить на вопросы по прослушанному тексту,
рассказать ос системе образования в России, ответить на вопросы корреспондента,
написать автобиографию по образцу,
обсудить профессии только для женщин (мужчин),
выполнить тест на подходящую ученику профессию,
читать текст с извлечением нужной информации,
ответить о причинах изучения английского языка,
высказать собственное мнение о том, как они учатся английскому и как учиться лучше.
8
UNIT 8. Досуг и увлечения. (11 ч.)
Учащиеся должны знать:
лексика по теме: музыкальные стили, впечатления от музыкальных произведений, музыканты.
Грамматика: Артикль с личными именами и географическими названиями в качестве определения, неличные формы глагола, способы выражения будущего времени.
Учащиеся должны уметь:
вести диалог этикетного характера, расспрос и диалог-обмен мнениями в объёме 5-6 реплик по теме;
составлять логичное, последовательное высказывание в соответсвии с итуацией темы объемом 8-10 фраз;
кратко передавать содержание прочитанного или услышанного с опорой на текст, вопросы, ключевые слова;
9
UNIT 9. Страны изучаемого языка и родная страна. (11 ч.)
Учащиеся должны знать:
Знакомство с лексикой по разделу
Знакомство с возможностями летнего время провождения, с распространенными в Британии способами путешествия, и занятиями британских школьников в свободное время.
Учащиеся должны уметь:
совершенствование грамматических навыков употребление Present Perfect в речи
развитие умения определять внутреннюю организацию текста, умение переводить.
умение извлекать конкретную информацию.
развитие умения написать о себе, о своих умениях и достижениях.
совершенствуются грамматические навыки, формируются лексические и грамматические навыки (Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия).
развивается умение написать информацию о ежедневных занятиях и проведения свободного времени.
10
UNIT 10. Межличностные отношения. Подростки разных стран.(5 ч.)
Учащиеся должны знать: лексика по теме: страна, известные люди,
грамматика: возвратные местоимения.
Учащиеся должны уметь:
- выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.
- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст,
- устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.
- умение просмотреть аутентичный текст, (статью или несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернет) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся
Тематическое планирование
Наименование разделов и тем Коли-чест-во часов
Контроль знаний
Словарная работа
Тест
Проект
Контрольная
работа
1
UNIT І. Школьное образование.
13
1
1
1
1
2
UNIT ІІ. Достижения в школе и во внеклассной деятельности.
14
1
1
1
1
3
UNIT IІІ. Человек и окружающий мир. Благотворительная деятельность
10
1
1
1
1
4
UNIT 4 Человек и окружающий мир. Защита окружающей среды.
11
1
1
1
1
5
UNIT 5 Я и мои друзья. Межличностные отношения
10
1
1
1
1
6
UNIT 6. Страна изучаемого языка и родная страна.
10
1
1
1
1
7
UNIT 7. Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
10
1
1
1
1
8
UNIT 8. Досуг и увлечения.
11
1
1
1
1
9
UNIT 9. Страны изучаемого языка и родная страна.
11
1
1
1
1
10
UNIT 10. Межличностные отношения. Подростки разных стран.(
5
-
-
-
-
Итого:
105ч
9
9
9
9
Приложение
Календарно-тематическое планирование
п\п
Тема урока
Дата плани-руемая
Дата факти-ческая
UNIT І. Школьное образование. (13 часов)
1.
Летние каникулы. Новая лексика.
2.
Снова в школу. Косвенная речь.
3.
Школьные предметы. Любимый предмет. Тест№1
4.
Отношение к школе.
5.
Международные школьные проекты и международный обмен. С/Д № 1
6.
Какой должна быть прогрессивная школа.
7.
Работа над проектом «Моя школа»
8.
Защита проекта «Моя школа»
9.
Урок-повторение
10.
Контрольная работа №1 по теме «Школьное образование»
11.
Работа над ошибками
12
Урок чтения
13
Артикль the, а, аn
UNIT ІІ. Достижения в школе и во внеклассной деятельности. (14 часов)
14.
Достижения и победы. Знакомство с новой лексикой.
15.
Наречия образа действия
16.
Степени сравнения наречий тест№2
17.
Мастер на все руки. Монологическая речь.
18.
Обучение диалогу.
19.
Приз герцога Эдинбургского
20.
Работа над проектом «Достижения и победы»
21.
Защита проекта «Достижения и победы»
22.
Повторение пройденного материала С/Д №2
23.
Урок-повторение
24.
Контрольная работа №2 по теме «Достижения в школе и во внеклассной деятельности
25.
Работа над ошибками
26.
Урок - игра
27.
Простое настоящее время
UNIT IІІ. Человек и окружающий мир. Благотворительная деятельность. (10 часов)
28.
Благотворительные организации и их деятельность.
29.
Памятные дни, связанные с благотворительностью. Участие в благотворительных ярмарках.
30.
Сложное дополнение.
31.
Помощь школьников пожилым людям и инвалидам. Тест№3
32.
Благотворительные проекты
33.
Сбор средств на благотворительность С/д №3
34.
Работа над проектом «Благотворительность»
35.
Подготовка к контрольной работе
36.
Контрольная работа №3 по теме «Человек и окружающий мир. Благотворительная деятельность
37.
Работа над ошибками
UNIT 4 Человек и окружающий мир. Защита окружающей среды. (11ч.)
38.
Защита окружающей среды. Знакомство с новой лексикой.
39.
Страдательный залог в настоящем времени
40.
Кто в ответе за экологическое состояние природы. С/д №4
41.
Защита окружающей среды: экологические проблемы в стране/городе.
42.
Национальные парки и заповедники. Тест№4
43.
Работа над проектом «Экология. Проблемы и пути решения»
44.
Защита проекта «Экология. Проблемы и пути решения»
45.
Урок-повторение
46.
Подготовка к контрольной работе.
47.
Контрольная работа№4 по теме «Человек и окружающий мир. Благотворительная деятельность»
48.
Работа над ошибками
UNIT 5 Я и мои друзья. Межличностные отношения (10ч.)
49.
Друзья. Черты характера.
50.
Придаточные определительные с союзными словами в качестве подлежащих
51.
Придаточные определительные с союзными словами в качестве дополнения тест№5
52.
Проблемы с друзьями.
53.
Друг по переписке. Диалогическая речь. С/д №5
54.
Друзья из разных стран.
55.
Работа над проектом «Мой друг»
56.
Урок-повторение.
57.
Подготовка к контрольной работе
58.
Контрольная работа №5 по теме «Я и мои друзья.»
UNIT 6. Страна изучаемого языка и родная страна. (10ч.)
59.
Достопримечательности Великобритании.
60.
Прилагательное с неопределенной формой глагола
61.
Достопримечательности. Монологическая речь.
62.
Экскурсия. Диалогическая речь. С/д №6
63.
Почему я горжусь своей страной
64.
Работа над проектом «Достопримечательности»
65.
Урок- повторение
66.
Подготовка к контрольной работе тест№6
67.
Контрольная работа №6 по теме «Страна изучаемого языка и родная страна»
68.
Резервный урок
UNIT 7. Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. (10 ч.)
69
Знаменитые люди и их достижения.
70
Чем мы гордимся
71
Придаточные определительные с союзным словом whose
72
Мои герои.
73
Хорошо ли быть известным
74
Как стать известным тест№7
75
Проект «Люди, которыми гордятся»
76
Урок- повторение С/д №7
77
Контрольная работа №7 по теме «Страны изучаемого языка и родная страна»
78
Работа над ошибками
UNIT 8. Досуг и увлечения. (11 ч.)
79.
Любимые занятия в свободное время.
80.
Хобби. Прилагательные с окончанием –ing, -ed
81.
Как правильно проводить свободное время
82.
Совместные занятия в свободное время. Диалог. С/д №8
83.
Свободное время подростков.
84.
Проект «Мое свободное время»
85.
Защита проекта «Мое свободное время»
86.
Урок- повторение тест №8
87.
Подготовка к контрольной работе
88.
Контрольная работа №8 по теме: «Досуг и увлечения.»
89.
Работа над ошибками
UNIT 9. Страны изучаемого языка и родная страна. (11 ч.)
90.
Столица Великобритании Лондон. Достопримечательности. Исторические факты.
91.
Мой город: его прошлое.
92.
Мой город: его настоящее и будущее. Тест № 9
93.
Семь новых чудес света.
94.
Посещение музея.
95.
Московский кремль.
96.
Защита проекта «Достопримечательности»
97.
Урок- повторение С/д №9
98.
Урок чтения
99.
Контрольная работа №9 по теме: «Страны изучаемого языка и родная страна»
100.
Работа над ошибками
UNIT 10. Межличностные отношения. Подростки разных стран.(5 ч.)
101
Какими мы видим друг друга.
102
Мой родной город
103
Проблемы молодежи
104-105
Что вы можете предложить, чтобы сделать жизнь лучше?
