РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО
на школьном МО зам. директора по УВР
Протокол № от «__»_____2015г. Миронова Н.В.
Руководитель ШМО «____» августа 2015г.
__________/__________/
Календарно-тематическое планирование
курса английского языка
в 5 классе
2015-2016 учебный год
п.г.т. Мирный, 2015г.
Тематическое планирование
13 4
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года
12
5
Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее
6
6
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт
20
7
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру
25
Требования к уровню подготовки обучающихся 5 класса
Говорение.
Уметь вести:
Объем диалога от 3 реплик со стороны каждого учащегося.
Уметь пользоваться:
основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказом (включающим эмоционально-оценочны суждения), рассуждением (характеристикой) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.
Объем монологического высказывания от 8-10 фраз.
Аудирование.
Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
Жанры текстов: прагматические, публицистические.
Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.
Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования — до 1 мин.
Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования — до 2 мин.
Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования — до 1,5мин.
Чтение.
Уметь:
Письмо.
Уметь:
писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объёмом 30-40 слов, включая адрес);
заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);
писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо). Объём личного письма около 100-110 слов, включая адрес;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.
График контрольных работ
За учебный год предусмотрено проведение 10 контрольных работ.
Контрольно–измерительные материалы
Контрольная работа № 1 «Школьные дни»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 5 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
[pic]
Контрольная работа № 2 «Мой дом»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 5 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. [pic]
Контрольная работа № 3 «Семейные узы»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 5 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013 [pic]
Контрольная работа № 4 «Животные со всего света»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 5 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013 [pic]
Контрольная работа № 5 «С утра до вечера»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 5 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013
[pic]
Контрольная работа № 6 «В любую погоду»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 5 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013
[pic]
Контрольная работа № 7 «Особые дни»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 5 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013 [pic]
Контрольная работа № 8 «Жить в ногу со временем»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 5 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013 [pic]
Контрольная работа № 9 «Каникулы»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 5 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013 [pic]
Контрольная работа № 10 «Итоговая»
Цель: Обобщить лексические и грамматические знания по всем изученным темам за год.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Английский язык. Контрольные задания. 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных организаций/ Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.
[pic]
[pic]
[pic]
Календарно-тематическое планирование
Вводный модуль.
Предметные УУД: Распознавать и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Отработать правила чтения звуков, и правильное написание алфавита. Овладеть и употреблять в речи новые ЛЕ.
.Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
Модуль 1. School days. Школьные дни.
Предметные УУД: Овладеть и употреблять в речи новые ЛЕ; правильно употреблять в речи личные местоимения; уметь составлять резюме; читать и полностью понимать содержание текста; воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты; научиться вести диалоги.
.Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
Модуль 2. That’s me. Это я.
Предметные УУД: Научиться работать в группах/парах; употреблять в речи новые ЛЕ; читать и понимать содержание карты; представлять монологические высказывания; познакомиться с произведениями английской детской литературы.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
Модуль 3. My home, my castle. Мой дом – моя крепость
Предметные УУД: Научиться употреблять в речи порядковые числительные; отработать правила чтения; научиться описывать свой дом; отработать употребление предлогов места; овладеть новыми ЛЕ; читать и полностью понимать содержание текста.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
Модуль 4. Family ties. Семейные узы.
Предметные УУД: Научиться правильно употреблять в речи глагол «can», местоимения, повелительное наклонение и притяжательный падеж; научиться составлять дневник, текст-описание внешности; овладеть новыми ЛЕ; читать и понимать содержание текста.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
Модуль 5. World animals. Животные со всего света.
Предметные УУД: Овладеть новыми ЛЕ; читать и понимать содержание текста; распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления; научиться правильно употреблять в речи глаголы в настоящем времени; научиться составлять статьи для журнала; представлять монологические высказывания на основе прочитанного.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
Модуль 6. Round the clock. С утра до вечера.
Предметные УУД: Овладеть новыми ЛЕ; читать и понимать содержание текста; научиться составлять резюме, электронное письмо; вести диалог о занятиях членов семьи; научиться описывать ситуацию; выборочно понимать аудиотексты.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
Модуль 7. In all weathers. В любую погоду.
Предметные УУД: Овладеть новыми ЛЕ; читать и понимать содержание текста; научиться составлять сообщение о погоде; вести беседу по телефону; описывать фотографию; правильно употреблять в речи настоящее простое и продолжительное времена.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
Модуль 8. Special days. Особые дни.
Предметные УУД: Овладеть новыми ЛЕ; читать и понимать содержание текста; научиться правильно употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные; составлять тексты о праздниках; писать план празднования дня рождения; представлять ассоциативные высказывания; научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
Модуль 9. Modern living. Жить в ногу со временем.
Предметные УУД: Овладеть новыми ЛЕ; читать и понимать содержание текста; научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности; составить плакат о российских монетах; научиться правильно употреблять в речи артикли a/an – the; научиться писать связный текст.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
Модуль 10. Holidays. Каникулы.
Предметные УУД: Овладеть новыми ЛЕ; читать и понимать содержание текста; научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности; научиться писать рекламное объявление; тренировать правила чтения; вести диалог о проблеме здоровья; писать записку другу; составить настольную игру о достопримечательностях России.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
