Технологическая карта урока
Открытый урок в рамках тематической недели «ФГОС: достижение личностных и метапредметных результатов»
ГБОУ гимназия № 41 имени Эриха Кестнера
Дата: 21 октября 2014 г.
Учитель: Крюкова Тамара Ефимовна
Предмет: немецкий язык
Класс: 9аш
Тема урока: Книга: электронная или печатная?
Связь урока с предыдущими и последующими: закрепления изученного материала, обобщение и систематизация знаний.
Цель урока: Развитие коммуникативной компетенции обучающихся на основе применения полученных знаний на практике.
Тип урока: Урок применения ЗУН.
Технологии: информационно – коммуникационные технология,
технология развивающего обучения, технология обучения в сотрудничестве, воспитательная технология.
Ожидаемые трудности и пути их разрешения: возможны трудности в поиске аргументов «за» и «против». Снимаются путем использования опорных карточек с образцами аргументированных высказываний.
Материалы: УМК «Немецкий язык» для 9 класса (И.Л.Бим, Л.В.Садомова) с использованием видеоматериалов из Интернет (Wie wird ein Buch gemacht?), раздаточный материал.
Оборудование: компьютер, SMART-доска.
Планируемые результаты:
Предметные: развитие навыков аудирования и чтения, активизация лексического запаса; обучение поиску необхо-димой информации; применение знаний, умений и навыков; систематизация употребления страдательного залога.
Личностные: формирование установок толерантности, умение работать в команде;
Метапредметные: Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе видеоматериала и прочитанного текста, заполнять таблицы, оценивать результаты своей работы и работы одноклассников.
Содержание урока
Выдвигают предположения о теме урока. Все учащиеся делятся мнениями о роли книги и чтения.
Познавательные: самостоятельное выде-ление и формулирование познавательной цели.
Регулятивные: обучение принимать и сохранять учебную задачу.
Личностные: поддержание позитивноймо-тивации работы в группе и самостоятельно.
Учебно-познавательная деятельность.
Организует просмотр ви-деофильма «Как появля-ется книга?» Перед заполнением таблиц организует прочтение задания и повторение грамматической темы «Страдательный залог»
Просматривают видеофильм и выполняют задания к просмотренному (в парах).
Познавательные: формирование навыков отбора информации.
Интеллектуально-преобразовательная деятельность.
Организует краткое обсуждение фильма. Организует работу в группах.
Обсуждение фильма с последующим выводом о сложностях производства печатной книги (фронтально). Создание нового продукта – сбор аргументов «за» и «против» печатной и электронной книг (в группах).
Познавательные: Развитие самостоятель-ных исследовательских умений, формиро-вание навыков отбора, систематизации и обобщения информации, развитие умения выдвигать предположения.
Коммуникативные: развитие умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников.
Регулятивные: строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.
Рефлексия.
Организует само- и взаимопроверку понимания услышанного на уроке. Организует обсуждение итогов урока. Организует обсуждение домашнего задания.
Участвуют в обсуждении итогов урока(фронтально). Высказывают предполо-жения о содержании до-машнего задания (сочи-нение с элементами аргу-ментации) и делают вывод.
Регулятивные: развитие навыков самостоятельного контроля выполнения задач и оценивания продукта.
