План-конспект урока английского языка
”I can see”
Класс: 2
Раздел: Step 12
Тип урока: комбинированный, направленный на усвоение лексических, грамматических и речевых навыков.
Цель: Формирование коммуникативной компетенции через социально-культурный подход к обучению английского языка
Задачи:
Образовательные:
Введение учащихся в языковую атмосферу.
Расширение общего и лингвистического кругозора.
Обеспечение коммуникативной направленности обучения и естественности общения.
Развивающие:
Активизация наблюдательных навыков.
Развитие внимания, мышления, памяти, творческой активности.
Развитие языковой догадки.
Развитие речи и воображения.
Развитие готовности вступить в иноязычное общение.
Воспитательные:
наглядных пособий и интересных заданий.
Методические:
Показать использование на уроке продуктивных методов
Использование игровых, информационно-коммуникационных технологий.
Методы и приемы:
Принципы обучения:
Форма урока: фронтальная, групповая, в парах.
Виды речевой деятельности:
Чтение.
Письмо.
Говорение.
Аудирование.
Оснащение:
Дидактический материал (карточки с буквами)
Компьютер.
Проектор.
УМК "Rainbow English" для обучения английскому языку (авторы – Афанасьева, Михеева).
Структура занятия: (45 мин.)
Организационный момент (2 мин.)
Речевая зарядка (диалогическая речь) (2 мин.)
Фонетическая зарядка (2 мин)
Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению (сообщение темы, цели и задачи изучения материала). (1,5 мин.)
Закрепление ранее изученного материала и ввод новых ЛЕ (выполнение упражнений на закрепление изученного материала): (15 мин.)
Танцевально-ритмическая физкультминутка. (2 мин.)
Закрепление ранее изученного материала (15 мин.)
Домашнее задание, подведение итогов, оценки (5 мин.)
Рефлексия (5 мин.)
Ход урока:
Этапы урока
УУД
Организационный момент
личностные
- настроить на работу
- организация рабочего места
Планируемый результат:
- мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.
Речевая зарядка
коммуникативные
-использование речи для регуляции своего действия
Ученик научится: Соблюдать нормы речевого этикета.
Ученик получит возможность научиться: участвовать в элементарных диалогах, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Фонетическая зарядка
Ученик научится: правильно произносить звуки букв
Ученик получит возможность научиться: различать на слух и адекватно произносить звуки.
Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению (сообщение темы, цели и задачи изучения материала)
регулятивные
- целеполагание;
-планирование учебного сотрудничества совместно с учителем
Основная часть урока
личностные
-моторное восприятие
коммуникативные
-владение диалогической речью
познавательные
-упорядочивание
регулятивные
-высказывание своих мыслей по рисунку
Ученик научится принимать, воспринимать и запоминать новый учебный материал раздела « Лексика», а так же работать с пройденным материалом «Грамматика».
Ученик получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Физкультминутка
Актуализация изученного материала
по правилам чтения
личностные
- моторное восприятие
коммуникативные
- владение диалогической речью
познавательные
- упорядочивание
регулятивные
- выполнение учебных действий в умственной форме
- ученик работает по предложенному плану учителя
Домашнее задание, подведение итогов, оценки
личностные
-подведение итога урока
познавательные
-контроль и оценка процессов результата деятельности
регулятивные
- оценивание
Рефлексия
личностные
-самооценка критериев успешности
коммуникативные
-выражение своих мыслей
Ход урока
I. Организационный момент (2 мин)
Teacher: Good morning, dear children.
Students: Good morning, good morning, good morning to you.
Good morning, dear teacher, we are glad to see you.
T: Today we have guests. Let’s turn and greet them.
S: Good morning, our guests. (Дети поворачиваются и приветствуют гостей).
T: Thanks, sit down. I’m fine today. And how are you?
S: (ученики отвечают) I’m fine, thank you./I’m so so./I’m bad.
II. Речевая зарядка (3 мин)
T: We continue our lesson speaking to each other. For this task I need two students. Who wants to talk?
S1: Good morning!
S2: Good morning!
S1: What is your name?
S2: My name is …. And what is your name?
S1: My name is…. Nice to meet you.
S2: Nice to meet you too. Good bye!
S1: Good bye!
III. Фонетическая зарядка (3 мин)
T: Let’s begin our lesson with remember our letters and their sounds.
Учитель называет буквы, дети показывают эти буквы и называют их звуки.
IV. Основная часть урока (A) – 20 мин
T: I can see a dog. Показывая на картинку учитель говорит новую фразу.
-Как вы думаете с помощью какой фразы мы можем указывать что есть на картинке?
-Это фраза: Я могу видеть. Произнесем ее все вместе и запишем.
А теперь давайте поиграем. Один ученик выходит к доске, стоит лицом к одноклссникам. На слайде возникают картинки с пройденными словами, ребята по очереди должны с помощью новой фразой сказать, что на картинке. Задача игрока верно перевести.(Работа по картинкам).
S: I can see a fox.
T: Open your books at page 39 ex. 5,6. (выполнение упр)
T: Open your books at page 13 ex. 8. (выполнение упр)
V. Физкультминутка
VI. Основная часть урока (B) – 12 мин
T: Open your activity books at page 21 ex.2
(Прослушивают текст и выполняют задания)Read the task.
T: Open your activity books at page 21 ex.3,4
VII. Заключительный этап урока – 5 мин.
Этап информации о домашнем задании.
Домашнее задание записывается на русском языке и комментируется на английском.
Написать в тетраде что мы можем увидеть вокруг себя , используйте слова которые мы проходили.You will do it at home.
Open your diaries and write your hometask. (Слайд 23)
Этап оценивания деятельности учащихся.
Комментирование оценок.
My dear pupils we have worked hardly today. Your marks are... Thanks.
Этап подведения итогов урока. Результативность урока.
My dear children what have we done at our lesson? Please say me what did you like or dislike at lesson? Was the lesson interesting? What was difficult at lesson? You have 3 colour things: sun, clouds and stars . You liked the lesson and you are in good mood – take sun, you disliked and you are in a bad mood – take cloud, you stay not to care a rush – star for you. I take sun.
Учащиеся сигнализируют о своем эмоциональном состоянии с помощью карточек.
Our lesson is over. You may be free! Good bye!!!
Организованное окончание урока.
