Аннотация к рабочей программе
Предмет: английский язык
Класс: 1
Количество часов : 33
УМК: нет (внеурочная деятельность)
Цель изучения предмета: Развитие элементарных языковых навыков необходимых для успешного овладения английским языком позже на начальном этапе в школе.
Учёт личностных достижений.
В результате изучения данной программы в 1-ом классе обучающиеся получат возможность формирования :
Личностные результаты:
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе.
Метапредметные результаты:
Развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника.
Предметные результаты:
Овладение начальными представлениями о нормах английского языка(фонетических, лексических, грамматических).
Форма контроля:
Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии. Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта.
Структура рабочей программы:
- титульный лист
- пояснительная записка
-литература и средства обучения, в том числе электронные образовательные ресурсы
-календарно-тематическое планирование
«Рассмотрено» Руководитель ШМО
_________/ Моисеева И.А..
Протокол № 1 от
« 27 » августа 2016 г .
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР
________/Моисеева Н.П./
____августа 2016
«Утверждено»
Руководитель МБОУ
«Савгачевская СОШ»
_____________/Егоров Н.П/
Приказ № 136 от
« 29 » августа 2016 г.
Рабочая программа
внеурочной деятельности
английский язык
МБОУ «Савгачевская СОШ»
Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан
Карпухиной Н.В.,
учителя 1 кв.категории,
в 1 классе
Принята на заседании
педагогического совета
протокол № 2 от
«29» августа 2016 года
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
[link]
Средства обучения
Алфавит (настенная таблица). Наборы тематических картинок в соответствии с тематикой, определённой в стандарте начального образования по английскому языку. Развивающие игры на английском языке (лото, домино, наборы тематических карточек).
Игрушки для изучения тем. Мячи. Географическая карта страны изучаемого языка Аудиозаписи песен. Мультимедийные презентации. Компьютер, ноутбук. Мультимедийный проектор
Календарно-тематическое планирование
П\П Тема урока
Количество часов
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Дата
Личностные
Метапредметные
Предметные
лексика
Грамматические конструкции
План
Факт
1
Приветствие
1
Формирование представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе.
Формирование мотивации к изучению английского языка
работать по предложенному учителем плану, слушать и понимать собеседника
Good morning/afternoon/evening/night Good-bye
How are you? I am fine, thank you.
5.09
2
Приветствие
1
Осознание английского языка как основного средства общения между людьми.
развитие навыков сотрудничества с учителем
Уметь поздороваться и ответить на приветствие.
Hello, hi, nice to see you
See you later/ next day
12.09
3
Знакомство
1
развитие самостоятельности, целеустремлённости, доброжелательности
Развитие коммуникативных способностей учащихся.
Вести диалог в ситуации знакомства.
Good morning/afternoon/evening/night Good-bye
What is your name? My name is Ted.
19.09
4
Время суток
1
Знакомство с миром зарубежных сверстников через детский фольклор.
Расширение лингвистического кругозора первоклассников.
воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное
Morning, afternoon, evening, 2 o’clock, night
In the morning, afternoon, evening, at night
26.09
5
Время суток
1
развивать самостоятельность, целеустремлённость, доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость, понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета
Развитие познавательной сферы первоклассников.
соблюдать нормы произношения звуков
Morning, afternoon, evening, 2 o’clock, night
3.10
6
Время суток
1
формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни
Овладение умением координированной работы с аудиодиском.
различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз
Morning, afternoon, evening, 2 o’clock, night
10.10
7
Цвета
1
Знакомство с миром зарубежных сверстников через образцы детской художественной литературы.
Развитие умения взаимодействовать с учителем и одноклассниками.
соблюдать особенности интонации основных типов предложений
Black, green, red, pink,white orange, brown, grey, blue, purple
What colour is it? The …is..
17.10
8
Радуга
1
формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка
Расширение лингвистического кругозора первоклассников.
участвовать в диалоге побудительного характера: отдавать распоряжения, предлагать сделать что-либо вместе
Black, green, red, pink,white orange, brown, grey, blue, purple
Show smth black
24.10
9
Цвета
1
развивать навыки сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной
Развитие умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Black, green, red, pink,white orange, brown, grey, blue, purple
7.11
10
Семья
1
Знакомство с миром зарубежных сверстников через традиции.
Формирование мотивации к изучению английского языка
Назвать членов своей семьи
Mother, father, sister, brother,
Have you got a…? Yes, I have. No, I haven’t.
14.11
11
Семья
1
развивать самостоятельность, целеустремлённость
Расширение лингвистического кругозора первоклассников.
Рассказывать о семье
Grandmother, grandfather, son, daughter,
21.11
12
Семья
1
формировать уважительное отношения к культуре других народов
Развитие коммуникативных способностей учащихся.
кратко рассказывать о себе, своей семье
Aunt, uncle
28.11
13
Мой дом
1
Знакомство с миром зарубежных сверстников через детский фольклор
Развитие умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.
составлять небольшое описание предмета
House, room, bedroom, bathroom, living room, door, street
She is in the bedroom. Where is everybody?
5.12
14
Мой дом
1
развивать самостоятельность, целеустремлённость
Расширение лингвистического кругозора первоклассников.
участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе
House, room, bedroom, bathroom, living room, door, street
Look. He is sleeping. It’s OK!
12.12
15
Мой дом
1
соблюдение норм речевого и неречевого этикета
Развитие коммуникативных способностей учащихся.
соблюдать особенности интонации основных типов предложений
House, room, bedroom, bathroom, living room, door, street
Be careful! You can touch
19.12
16
Еда
1
Знакомство с миром зарубежных сверстников через детский фольклор
Формирование мотивации к изучению английского языка
воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное
Picnic, coffee, tea, lemon, milk, chocolate, soup
I like…I don’t like, give me a pear, please
9.01
17
Еда
1
формировать уважительное отношения к культуре других народов
Развитие умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Sandwiches, tomatoes, carrot, cabbage, eggs, oranges, apples, cherries, pears, cake
Here you are. Not at all.
16.01
18
Еда
1
развивать самостоятельность, целеустремлённость
Расширение лингвистического кругозора первоклассников.
участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе
Porridge, jam, cheese, sugar, salt, pie, beet
Which is your favourite fruit? Oranges are great.
23.01
19
Игрушки. Счёт
1
Знакомство с миром зарубежных сверстников через традиции.
Развитие коммуникативных способностей учащихся.
Считать в пределах 10,
One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
This is number one.
30.01
20
Игрушки
1
формировать уважительное отношения к культуре других народов
Развитие умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.
воспроизводить наизусть стихи
Robot, balloons, present
I have got a …. My robot is little.
6.02
21
Подарки
1
соблюдение норм речевого и неречевого этикета
Расширение лингвистического кругозора первоклассников.
составлять небольшое описание предмета
Robot, balloons, present
Let’s open the presents! How many/much?
13.02
22
Возраст
1
Знакомство с миром зарубежных сверстников через традиции.
Формирование мотивации к изучению английского языка
Вести диалог побудительного характера: отдавать распоряжения, предлагать сделать что-либо вместе
I, he, she, we, name, surname, boy, girl, man, woman
I am Marat. I am from Tatarstan. My/your/his/her name is…..What’s your name?
20.02
23
Возраст
1
формировать представление об английском языке как средстве адаптации в иноязычном окружении
Развитие коммуникативных способностей учащихся.
воспроизводить наизусть рифмовки
Russia, Tatarstan, America, England, birthday
I am 6/7. I live in Kazan. Happy birthday to you!
27.02
24
Возраст
1
Развивать доброжелательность
Расширение лингвистического кругозора первоклассников.
соблюдать особенности интонации основных типов предложений
Russia, Tatarstan, America, England, birthday
This is for you.
6.03
25
Режим дня
1
Знакомство с миром зарубежных сверстников через детский фольклор
Развитие умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.
воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале
Wake up, sleep. Take soap, wash my face/hands/neck/eyes, clean my teeth, brush my hair
It’s time to ride a bike.
13.03
26
Режим дня
1
соблюдение норм речевого и неречевого этикета
Развитие коммуникативных способностей учащихся.
участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе
Laugh, play, climb, go to school/the kinder-garden
We laugh and play. He’s got a cold. Bless you!
3.04
27
Режим дня
1
формировать представление об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов
Расширение лингвистического кругозора первоклассников.
соблюдать особенности интонации основных типов предложений
Dress, drink, have breakfast/dinner
I can see in the day. I can’t see at night.
10.04
28
Времена года. Погода
1
Знакомство с миром зарубежных сверстников через образцы детской художественной литературы.
Формирование мотивации к изучению английского языка
воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале
What season/day is it?
Winter, spring, autumn, summer
17.04
29
12 месяцев
1
развивать навыки сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной
Развитие умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
What is the weather? It’s…
January, February, March, April, May ,June, July, August< September, October, November, December
24.04
30
Погода
1
развивать самостоятельность
Развитие коммуникативных способностей учащихся.
участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе
It’s raining, It’s snowing, it’s runny. It’s windy. Put your jacket on, Tom.
1.05
31
Транспорт
1
Знакомство с миром зарубежных сверстников через образцы детской художественной литературы.
Формирование мотивации к изучению английского языка
воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное
Let's go!
Bike. Ring!
Bike, car, train, bus, plane
8.05
32
Транспорт
1
Развивать эмоционально-нравственную отзывчивость
Развитие коммуникативных способностей учащихся.
составлять небольшое описание предмета
Let's go!
Bike. Ring!
Hot-cur balloon, air, land
15.05
33
Транспорт
1
развивать навыки сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной
Развитие умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.
Вести диалог побудительного характера: отдавать распоряжения, предлагать сделать что-либо вместе
Let's go!
Bike. Ring!
22.05
Приложение с текстами песен и рифмовок
Good morning, good morning,
Good morning to you.
Good morning, good morning,
I’m glad to see you.
Hello, hello!
Hello, how are you?
I’m fine, I’m fine.
I hope that you are, too.
I can run, I can run
I can run and run
And I’m having lots of fun
I can run, I can run
Can you?
I can jump, I can jump
I can jump and run
And I’m having lots of fun
I can jump, I can jump
Can you?
I can swim, I can swim
I can swim and run
And I’m having lots of fun
I can swim, I can swim
Can you?
I can hop, I can hop
I can hop and run
And I’m having lots of fun
I can hop, I can hop
Can you?
I can skip, I can skip
I can skip and run
And I’m having lots of fun
I can skip, I can skip
Can you?
What color is the sky?
It’s blue, it’s blue, it’s blue.
The sky is blue. The sky is blue.
What color is the sun?
It’s yellow, it’s yellow, it’s yellow.
The sun is yellow. The sky is blue.
What color is the grass?
It’s green, it’s green, it’s green.
The grass is green. The sun is yellow. The sky is blue.
What color is an apple?
It’s red, it’s red, it’s red.
An apple is red. The grass is green. The sun is yellow. The sky is blue.
The sky is blue!
Mother, father, sister, brother
Hand in hand with one another
Red, orange, yellow, green, blue, purple, pink.
Red, orange, yellow, green, blue, purple, pink.
It’s a rainbow, it’s a rainbow,
Beautiful rainbow in the sky.
It’s a rainbow, it’s a rainbow,
Beautiful rainbow in the sky
I love my mother! I love my father!
I love my sister and my brother!
Brown, pink, purple, green,
Orange, red, and blue.
I like green. I like orange.
I like red. And you?
Hands up, hands down!
Hands on hips, sit down!
Hands up and to the sides!
Bend left, bend right!
One, two, three, hop!
One, two, three, stop!
I have, I have a mother.
I have, I have a father.
I have, I have a brother,
A brother and a son.
I have mother,
I have father,
I have sister,
I have brother.
Spring is green,
Summer is bright,
Autumn is yellow,
Winter is white.
Рекомендуемая форма учета личностных достижений
Имя ____________ Группа ___________ Дата ___________
Ребенок Да
Иногда
Редко
месяцы
янв.
фев.
….
…
…
Позитивно реагирует на учителя и обучающий процесс
Выполняет инструкции учителя
Любознательный
Активный
Способен управлять своим поведением
Эмоционален
Взаимодействует с другими детьми
Понимает речь учителя (receptive language) и спонтанно реагирует на команды (expressive language)
Запоминает новые слова, расширяя словарный запас
Способен продолжить стих, песенку, рассказ, понимая его содержание
Ставит цель – запомнить и вспомнить
Умеет работать самостоятельно
52
