| № | Наименование тем и разделов | Тип урока | Планируемые результаты | УУД | Формы контроля | Использование ИКТ | Даты | Примечание |
| Предметные | Метапредметные | Личностные | План | факт |
| Языковые | Речевые |
|
|
|
|
| 1 четверть |
| 1. | Времена года. Погода | Урок-открытие новых знаний | Фонетика: интонация утвер.предл. звуки [k],[w],[d],[t],[ei],[ou],[r] Лексика: toboggan, ski, skate, make a snowman, dive etc. Грамматика: мод.гл. can Безличные предлож it’s cold etc. | Говорение: рассказывать, что умеешь делать в разные времена года. Уметь задавать об этом вопросы одноклассникам Лексика: понимать на слух, что делать любят товарищи летом, зимой. Чтение: читать с полным пониманием содержания и извлекать запрашиваемую информацию №8,9,10 с7 | Развивать коммуникативную компетенцию, умение взаимодействовать с окружающими. Развивать смысловое чтение, развивать умение планировать свое речевое и неречевое поведение. | Формировать мотивацию изучения англ.яз, стремиться к совершенствованию собственной речевой культуры. | Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монол. Высказывание, сопровождая его аудиовизуальной поддержкой, владеть диалогическ формой коммуникации. Допускать возможность существования у людей разных точек зрения. | Текущий | Презентация к интерактивной доске «времена года», «погода». | 01.09 |
|
|
| 2 | Времена года. Погода | Урок рефлекии | Фонетика: звуки [l],[w]. Произношение слов I like summer because its warm. Лексика: its warm, cold, rainy, sunny, cloudy, snowy etc. Грамматика: pr. Simple утвердительные и вопросительные предл. Безличн. Предложения. | Говорение: уметь рассказать о том, что любишь и не любишь делать в разные вр. Года. Чтение: прочитать и составить диалог Г: рассказать чем можно заниматься, когда холодно, жарко. Разыграть диалог с партнером. | Развивать умение планировать свое речевое и неречевое поведение. Развивать умение выделять основную мысль, устанавливать логическую последовательность осн. Фактов. | Осознать возможность самореализации средствами иностранного языка | Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей. | Текущий | Презентация к интерактивной доске «погода» | 03.09
|
|
|
| 3 | Погода. Времена года. | Комбинированный | Фонетика: звуки [l],[w]. Произношение слов I like summer because its warm. Лексика: its warm, cold, rainy, sunny, cloudy, snowy etc. Грамматика: pr. Simple утвердительные и вопросительные предл. Безличн. Предложения. | Говорение: уметь рассказать о том, что любишь и не любишь делать в разные вр. Года. Чтение: прочитать и составить диалог Г: рассказать чем можно заниматься, когда холодно, жарко. Разыграть диалог с партнером. | Развивать умение планировать свое речевое и неречевое поведение. Развивать умение выделять основную мысль, устанавливать логическую последовательность осн. Фактов. | Осознать возможность самореализации средствами иностранного языка | Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей. | Текущий | Презентация к интерактивной доске «погода» | 08.09 |
|
|
| 4
| Погода. Времена года | Комбинированный | Ф: интонац вопрос, предлож. Л: what is the weather like today (in winter) | Г: уметь разыграть диалог с партнером о погоде. Рассказ о погоде в разных странах в разное время года
| Развивать коммуникативную компетентность и умение взаимодействовать с окружающими. Развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией. | Осознать возможн. Самореализацию средствами ин.яз. стремиться к совершенствам. Собственной речевой культуры. | Адекватно исп. Речевые ср-ва для решения различных коммуник. Задач, строить монологические высказывания, владеть диалог. Формой речи. | Текущий | Презентация к интерактивной доске «времена года. Погода» | 10.09
|
|
|
|
5
| Погода. Времена года. | комбинированный | Г: Future simple Л: will tomorrow, next week (year), in an hour Ф: интонация в вопросительном предложении | Л: на слух воспринимать инф из текста и выразить свое понимание в треб форме (ответ на вопрос) Ч: читать текст с полным пониманием (найти и испр неверные утв) Г: рассказать о том, что будешь делать зимой, летом, весной буд. Года. | Развивать коммун. Компетенцию, включая умение взаимодейств с окружающими. | Формировать у уч-ся осознание возможности самореализации средствами ин.яз. формировать коммуникативную компетентность | Регулятивные УУД – принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. | Текущий | Презентация к интерактивной доске «простое время», «будущее время» | 15.09 |
|
|
| 6 | Погода | Комбинированный | Г: простое будущее время: вместо will: will he read? – he wont read. Л: holidays | Сделать прогноз погоды на сл. Зиму. Рассказать о планах на летн и зимн каникулы. Расспросить об этом партнера | Развивать коммуникативную компетентность и умение взаимодействовать с окружающими. | Выработка учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач. Установка на здоровый образ жизни | Умение слушать и вступать в диалог. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. | Текущий | Презентация к интерактивной доске «времена года. Погода» | 17.09 |
|
|
| 7 | Погода | Комбинированный | Г: будущее простое время Ф: произношение новых слов
| Ауд: на слух воспр инф и выразить понимание в устн форме
| Развивать умение планировать свое речевое и неречевое поведение. Развивать смысловое чтение, включая умение выразить основную мысль. | Развивать мотивацию изучения ин.яз. стремление к самосовершенствованию в образовательной области «ин. Яз» | Ориентировать на понимание причин успеха в учебной деятельности. Поиск и выделение необх информации | Текущий | CD | 22.09 |
|
|
| 8 | Времена года. Погода |
| Г: будущее простое время
| Г: предсказать погоду на завтра, пригласить а пикник, что будете делать.
| Развивать умение планировать свое речевое и неречевое поведение. Развивать смысловое чтение, включая умение выразить основную мысль. | Выработка учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач. Установка на здоровый образ жизни | Умение слушать и вступать в диалог. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. | Текущий | Р.Т. с65-67 | 24.09 |
|
|
| 9 | Времена года. Погода. |
| Л: have a picnic, play hide-and-seek | Ч: прочитать текст с пониманием основного содержания, ответить на вопрос, закончить предл. | Развивать коммуникативную компетентность и умение взаимодействовать с окружающими. | Развивать мотивацию изучения ин.яз. стремление к самосовершенствованию в образовательной области «ин. Яз» | Ориентировать на понимание причин успеха в учебной деятельности. Поиск и выделение необх информации . | Текущий |
| 29.09 |
|
|
| 10 | Времена года. Погода. | Урок рефлексии | Повторение пройденного материала | Г: составлять монологич высказывание с целью решения поставленной ком. Задачи с опорой на реч образцы
| Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения. Развивать коммуникативную компетенцию | Понять, в какой степени усвоен языковой и речевой материал. Стремление к самосовершенствованию |
| Урок контроля и самопроверки |
| 01.10 |
|
|
| 11 | Мой дом, квартира, комната | Комбинированный | Ф: произношение новых слов. Л: hall, kitchen, pantry, living-room, bedroom, toilet, window, wall, door, flat Г: there is (no), there are (no) | Г: описать свою квартиру, расспросить партнера о его квартире. Ч: прочитать текст с полным пониманием содержания, ответить на вопрос, закончить предложение | Развивать компетенцию, включая навыки работы с информацией. Развивать умение планировать свое речевое и неречевое поведение. | Формировать у уч-ся осознание возможности самореализации средствами ин.яз. | Самостоятельное выделение и формирование учебной цели. Логические: анализ объектов с целью выделения сущ. Признаков | Текущий | Презентация к интерактивной доске «дом, квартира» | 06.10 |
|
|
| 12 | Дом, квартира, комната | комбинированный | Ф: интонация в повеств и вопрос предложениях. Г: повествоват, отрицат, и вопрос. Предл. С оборотом there is/there are. Л: sofa, picture, fireplace, shelf, armchair, TV, piano, table, carpet, floor, chair | А: на слух воспринимать информацию из текста и выразить свое понимание (найти комнату Саймона на картинке) Г: сравнить свою комнату и Саймона | Развивать коммуникативную компетенцию, умение взаимодействовать с окружающими. Развивать умение планировать свое речевое и неречевое поведение. | Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры в целом | Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий по слушанию и говорению | Текущий | Презентация к интерактивной доске «дом, квартира» | 08.10 |
|
|
| 13 | Дом, квартира, комната | Комбинированный | Г: обороты there is, there are. Л: in the middle of the town, next to, under, behind, between, on, above, in the left corner. Ф: произношение новых слов в обороте there is | Г: уметь расспросить, где находится спрятанная вещь, рассказать о своей комнате. Ч: прочитать текст с полным пониманием содержания, ответить на вопрос, закончить предложение | Развивать коммуникативную компетенцию. Формировать у уч-ся осознание возможности самореализации средствами ин.яз. | Выработка учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач, ориентация на понимание причин успеха | Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей. | Текущий |
| 13.10 |
|
|
| 14 | Дом, квартира, комната | Комбинированный | Л: desk, wardrobe, bed, there is, there are Подписать предметы мебели | А: на слух воспринимать информацию из текста и выразить свое понимание (найти комнату Джима на картинке) Ч: восстановить текст вставив пропущенные слова Г: сравнить свою комнату с комнатой Джима
| Развивать коммуникативную компетенцию, развивать умение планировать свое речевое и неречевое поведение. | Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры, ориентация на понимание причин успеха | Развивать умение слушать и с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей | Текущий |
| 15.10 |
|
|
| 15 | Квартира, комната | Комбинированный | Л: Слова по теме «дом». Г: there is, there are | Г: описать свою любимую комнату | Обобщение и фиксация информации, полученной в ходе изучения темы | Настрой на успех и понимание причин успеха |
| Текущий |
| 20.10 |
|
|
| 16 | Дом, квартира | комбинированный | Л: Слова по теме «дом». Г: there is, there are
| Г: составлять монологич высказывание с целью решения поставленной ком. Задачи с опорой на реч образцы | Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения. Развивать коммуникативную компетенцию | Осознать возможность самореализации средством ин.яз. Стремление к самосовершенствованию речевой культ | Осознание обуч. того, что усвоено качество усв. материала. Поиск и выделение информации | Текущий | Презентация к интерактивной доске «дом, квартира» | 22.10 |
|
|
| 17 | Дом, квартира | Комбинированный | Л: Слова по теме «дом». Г: there is, there are
| Г: составлять монологич высказывание с целью решения поставленной ком. Задачи с опорой на реч образцы | Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения. Развивать коммуникативную компетенцию | Осознать возможность самореализации средством ин.яз. Стремление к самосовершенствованию речевой культ. | Осознание обуч. того, что усвоено качество усв. материала. Поиск и выделение информации | Текущий | Презентация к интерактивной доске «дом, квартира» | 27.10 |
|
|
| 18 | Дом, квартира | Урок рефлексии | Повторение пройденного материала | Г: составлять монологич высказывание с целью решения поставленной ком. Задачи с опорой на реч образцы
| Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения. Развивать коммуникативную компетенцию | Развитие таких качеств как креативность, трудолюбие, инициативность, дисциплинированность |
| Контроль уровня сформированности навыков говорения и чтения по теме «Дом. Квартира» | Презентация к интерактивной доске «дом, квартира» | 29.10 |
|
|
| 2 четверть |
| 19 | Страна изучаемого языка и родная страна | Урок-открытие новых знаний | Ф: произношение новых слов Л: field, cow, road, garden, hill, horse, river, people, in the country, capital, city/ Г: мн.ч.сущ., present simple | Ч: читать текст с полным пониманием Г: рассказать о городе, селе, о России А: прослушивание стихов №6 | Развивать умение планировать свое речевое и неречевое поведение. Развить речевое чтение, включая навыки работы с необходимой информацией. | Формировать мотивацию изуч ин.яз и стремление к самосовершенствованию. Прививать чувство гордости за свою Родину | Осуществлять поиск информации для выполнения поставленной задачи, строить сообщения в устной форме. Адекватно использовать речевые средства для построения монолога, сопровождать аудиовизуальной поддержкой
| Текущий | Презентация к интерактивной доске «моя Родина» | 10.11 |
|
|
| 20 | Страна изучаемого языка и родная страна | Урок рефлексии | Ф: стих, отработка произнос навыков и интонации Л: country, Great Britain. Г: present simple, гл. to be | А: прослушать инф об уч-це конкурса и стих №6 Ч: восстановить текст, вставляя пропущенные слова, воспринимать информацию из текста и рассказать о Великобритании
| Развивать коммуникативную компетенцию, взаимодействие с окружающими, выполняя различные социальные роли | Формировать мотивацию изуч ин.яз. Развитие таких качеств как креативность, трудолюбие, инициативность, дисциплинированность | Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой жизни | Текущий | Презентация к интерактивной доске «Великобритания» | 12.11 |
|
|
| 21 | Страна изучаемого языка. Город, сельская местность. Погода | Урок –открытие новых знаний | Ф: интонац рисунок диалога Г: степени сравнения прилагательных, безличн предложения. Л: than, coat, take off | А: прослушивание диалога Ч: чтение текста с полным пониманием Г: расспросить партнера о погоде в разных городах мира. Описать картинки, сравнить героев рисунка he is taller than Jim
| Развивать исследоват. Учебные действия, поиск и выделение нужной информации. Развивать умение взаимодействия с окружающими, выполняя различные социальные роли | Формировать мотивацию изуч ин.яз и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «ин. Яз» | Развивать познавательный интерес к изучению ин.яз. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Учить принимать существование разных точек зрения | Текущий |
| 17.11 |
|
|
| 22 | Страна изучаемого языка и родная страна | Комбинированный | Г: степени сравнения прилагательных Ф: произношение новых слов Л: bad-worse-the worst, much-many-the most Little-less-the least | А: отработка новых слов Ч: читать текст с полным пониманием №26-42. Г: ответить на вопросы текста, описать и сравнить картинки, перечислить любимый день, время года, вид спорта и объяснить почему. | Развивать умение планировать свое речевое и неречевое поведение, включая навыки работы с необходимой информацией. | Формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры
| Выработка учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач. Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Текущий |
| 19.11 |
|
|
| 23 | Страна изучаемого языка. Люди и животные в городах и сельской местности | Комбинированный | Ф: произношение новых слов Л: become, carry, thing, животные Г: степени сравнения прилагательных (многосложных) | А: прослушивание и драматизация диалога Г: рассказать, где живут перечисл животные. Расспросить партнера о питомце Ч: восстановить текст, заменив рисунки словами | Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности | Осознать возможность самореализации средством ин.яз. Стремление к самосовершенствованию собственной речевой деятельности | Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач с помощью картинок и учебной литературы | Текущий | Презентация к интерактивной доске «животные» | 24.11 |
|
|
| 24 | Страна изучаемого языка. Люди и животные в городах и сельской местности | Комбинированный | Л: повторение Г: повторение | А: воспринимать информацию из текста и выразить свое понимание (рассказать о питомцах Димы) Ч: читать текст с полным пониманием Г: описать понравившееся животное. Рассказать, что животные делают для людей и наоборот. | Развивать смысловое чтение, включая умение выразить основную мысль, логическую последовательность основных фактов | Формировать мотивацию изуч ин.яз и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «ин. Яз» | Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач с помощью картинок и учебной литературы | Текущий | Презентация к интерактивной доске «Люди и животные в сельской местности» | 26.11 |
|
|
| 25 | Люди и животные в городе и сельской местности | Комбинированный | Г: степени сравнения прилаг. Гл to be Л: слова по теме | Ч: восстановить текст, вставив пропущенные слова. Подобрать нужную степень сравнения прил | Развитие исследов учебных действий | Осознать возможность самореализации средствами ин.яз | Ориентация на понимание причин успеха | Тестовый контроль |
| 01.12 |
|
|
| 26 | Мои увлечения. Выходной день. Каникулы | Комбинированный | Г: past simple правильных и неправильных глаголов. Ф: произношение окон. Ed в правильн гл. Л: see-saw, go-went, have-had, say-said, fly-flew | Ч: прочитать текст с полным пониманием и расставить картинки в соответствии с его содержанием | Развивать смысловое чтение, учить устанавливать логическую последовательность основных фактов | Использовать речь для регуляции своего действия. Развивать такие качества как умение учиться, быть трудолюбивым и внимательным | Различать способ и результат действия. Осуществлять поиск необх информации. Адекватно использовать речевые средства для решения целей | Текущий | Презентация к интерактивной доске «past simple» | 03.12 |
|
|
| 27 | Мои увлечения. Выходной день. Каникулы | Комбинированный | Г: past simple неправильных гл. Ф: произношение неправильных гл Л: fall-fell, do-did, take-took, give-gave, sit-sat | Ч: восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы Г: передать содержание прочитанного с опорой на ключевые слова. Рассказать о том, что делал летом | Развивать умение планировать свое речевое и неречевое поведение. Развивать смысловое чтение | Осознать возможность самореализации средствами ин.яз. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры
| Адекватно использовать речевые ср-ва для решения поставленной задачи | Текущий |
| 08.12 |
|
|
| 28 | Каникулы, мои увлечения | Комбинированный | Ф: фонетич отработка стих Г: past simple Л: yesterday, the day before yesterday, ago, last, was (not), were, catch-cought, sing-sang, put-put etc. | Ч: восстановить текст (пропущ. Слова) и диалог Г: рассказать, какими лягушки были раньше, где Тайни был месяц назад, и что делали дети на балу | Развивать исследовательские уч действия, поиск и выделение нужной информации, развивать умение взаимодействовать с окружающими | Использовать речь для самореализации средствами ин. Яз. Стремление к самосовершенствованию в области «ин.яз» | Осуществлять поиск необходимой информации, адекватно использовать речь для решения поставленной задачи | Текущий | Презентация к интерактивной доске Past Simple | 10.12 |
|
|
|
29 | Каникулы, увлечения | Комбинированный | Ф: фонетич отработка стих Г: вопросит предложения в Past Simple Л: bite-bit, read-read, write-wrote, think-thought, run-ran | Л: прос. Стихот Ч: восстановить текст, прочитать его с полным пониманием Г: рассказать о герое стих, ответить на вопросы по тексту, рассказать о коте и о том, что Санта Клаус делал вчера | Развивать умение планировать свое речевое и неречевое поведение. Развивать смысловое чтение, включая навыки поиска необходим информации. | Использовать речь для регуляции своего действия. Развивать такие качества как умение учиться, быть трудолюбивым и внимательным | Анализ объектов с целью выделения существенных признаков; составление целого из частей, в том числе самостоят достраивание с восполнением недостающих компонентов | Текущий | Презентация к интерактивной доске Past Simple | 15.12 |
|
|
| 30 | Увлечения, каникулы, выходной день
| Комбинированный | Л: повторение Г: Past simple, правильные и неправильные глаголы. Повест и вопрос предл. Ф: интонация | Ч: прочитать, выбрать правильный ответ Г: что делал прошлым летом и выходной день
| Умение планировать свое речевое и неречевое поведение | Формировать мотивацию изуч ин.яз. | составление целого из частей, достраивание с восполнением недостающих компонентов | Текущий |
| 17.12 |
|
|
| 31 | Увлечения, каникулы, выходной день. | Комбинированный | Л: изученные лексические единицы по теме «каникулы» Г: изученный грам. материал | А: прослушивание текстов о городе, сельск местности, о животных с целью понимания основного содержания и выполнением соотв. Заданий Г: выполнение тестовых заданий | Развивать исследовательские уч действия, поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксацию информации | Формировать мотивацию изуч ин.яз. Стремление к самосовершенствованию в области «ин.яз» | Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач с помощью картинок и учебной литературы | Текущий |
| 22.12 |
|
|
| 32
| Увлечения, каникулы, выходной день | Урок развивающего контроля | Л: изученные лексические единицы по теме «каникулы» Г: изученный грам. материал | П: написание личного письма по образцу | Развивать исследовательские уч действия, поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксацию информации | Осознать возможность самореализации средствами ин.яз. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры | Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач с помощью картинок и учебной литературы | Контроль сформированности навыков письменной речи |
| 24.12 |
|
|
| 3 четверть |
| 33 | Моя семья и я | комбинированный | Ф: произношение новых слов Л: daughter, son, take a photo of, to watch the stars, make a toy Г: повелит пр. please, skate! Make a toy, please. Present simple, past simple (повтор) | А: воспринять информацию из текста и выразить свое понимание (рассказ о семье Мэг) Ч: восстановить текст Г: рассказ о прошедших каникулах | Развивать коммуникативную компетенцию и умение планировать свою речевую деятельность | Осознать возможность самореализации средствами ин языка | Мотивация учебной деятельности в т.ч учебно-познават мотивация. Ориентация на понимание причин успеха | Текущий | Презентация к интерактивной доске «моя семья и я» | 12.01
|
|
|
| 34 | Моя семья и я | комбинированный | Ф: don’t, doesn’t, can’t, won’t, haven’t, hasn’t, didn’t, wasn’t, weren’t. Л: play puzzles, ride my scooter, listen to music, roller skate, play hide-n-seek. Вопрос слова(повтор) | Г: рассказать, что делали члены семьи в прошлое воскр., расспросить одноклассников, что делали вчера. Ч: чтение с полным пониманием и расставить предложения в соответствии с содержанием текста | Развивать исследовательские уч действия, поиск и выделение нужной информации. Составление собств. Диалогов с целью решения поставленной коммун. Задачи | Ориентация на использование речи для регуляции своего действия. Стремление к совершенствованию речевой культуры | Учебно-познавательский интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Основы своей принадлежности в форме осознания «я» как члена семьи, представителя народа, гражданина РФ | Текущий | Презентация к интерактивной доске «моя семья и я» | 14.01 |
|
|
| 35 | Моя семья и я | Комбинированный | Г: past simple, повтор get-got, Л:buy-bought, wh-questions | А: воспринимать информацию и выразить свое понимание в требуемой форме Ч: прочитать текст с полным пониманием Г: рассказать о своих любимых занятиях в воскресенье | Развивать смысловое чтение, умение планировать свое речевое и неречевое поведение | Формировать мотивацию изуч ин.яз. Осознать возможность самореализации средствами ин языка | Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Текущий |
| 19.01 |
|
|
| 36 | Как я помогаю семье | Комбинированный | Ф: произношение непр. И пр. глаголов в past simple Л: make one’s best, lay the table, do the wasing, answer the phone calls, feed the pet, clean the room, take a pet for a walk, repair one’s bike, water the flowers | Ч: восстановить текст с71 (гл в прав форме) Г: рассказать о своих дом. Обязанностях, расспросить одноклассников, как они помогают дома | Умение планировать свое речевое и неречевое поведение. Развивать исследовательские уч действия, поиск и выделение нужной информации | Формировать коммуникативную компетентность | Самостоятельное выделение учебной цели. Поиск и выделение необходимой информации, в т.ч. решение раб. Задачи с использованием картинок и ИКТ | Текущий | Презентация к интерактивной доске «помощь в семье» | 21.01 |
|
|
| 37 | Как я помогаю семье | Комбинированный | Л: употребление новых слов в различных речевых образцах Г: present simple, past simple. May I help you? Can you help me? | Ч: читать диалог вслух А: прослушать рассказ и соединить нужные карт и даты Г: рассказ о своих дом. Обязанностях, рассказать. Что делал Эликс в разные дни недели. Расспросить товарищей. Предложить помощь, предложить свою помощь | Развивать коммуникативную компетенцию и умение планировать свою речевую деятельность | Формировать мотивацию изуч ин.яз. Осознать возможность самореализации средствами ин языка | Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи | Текущий |
| 26.01 |
|
|
| 38 | Моя семья и я | Комбинированный | Л: употребление новых слов в различных речевых образцах Г: present simple, past simple. May I help you? Can you help me? | Ч: читать диалог вслух А: прослушать рассказ и соединить нужные карт и даты Г: рассказ о своих дом. Обязанностях, рассказать. Что делал Эликс в разные дни недели. Расспросить товарищей. Предложить помощь, предложить свою помощь | Развивать коммуникативную компетенцию и умение планировать свою речевую деятельность | Формировать мотивацию изуч ин.яз. Осознать возможность самореализации средствами ин языка | Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи | Текущий |
| 28.01 |
|
|
| 39 | Моя семья и я | Комбинированный | Г: present simple, past simple. Л: bring-brought Ф: отработка чтения стих | А: прослушивание стих Ч: чтение текста 29 с полным пониманием (предугадать ответ Джейн) Г: ответить на вопросы текста. Расспросить одноклассников, чем они занимались два дня назад. | Развивать смысловое чтение, умение планировать свое речевое и неречевое поведение | Стремление к совершенствованию речевой культуры. Осознать возможность самореализации средствами ин языка | Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей | Текущий |
| 02.02 |
|
|
| 40 | Моя семья и я | Урок рефлексии | Г: present simple Can i? can you? Л: a quarter, half, past, it’s, it’s half past 2 Ф: отработка новых лексических единиц | А: фонетич отработка разговора по телефону Г: драматизация диалога с соблюдением речевого этикета. Сообщать время, рассказать, чем занимаешься в указанное время Ч: читать диалог с интонацией | Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля в процессе комм деятельности. Развивать коммуникативную компетенцию и умение планировать свою речевую деятельность. Планировать речевое и неречевое поведение | Стремление к совершенствованию речевой культуры. Осознать возможность самореализации средствами ин языка. Формировать коммуникативную компетентность в межкультурной и межэтнической коммуникации | Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Строить высказывание, опираясь на аудиовизуальную поддержку. Владеть диалогической формой коммуникации | Текущий | Презентация к интерактивной доске «разговор по телефону. Время» | 04.02 |
|
|
| 41 | Моя семья и я | Комбинированный | Ф: отработать фразы речевого этикета Л: begin-began Г: past simple | А: прослушать текст, понять информацию, выразить понимание Ч: восстановить текст, вставляя глаголы в past simple Г: вести разговор по телефону с правилами этикета. Сообщать время
| Развивать коммуникативную компетенцию и умение планировать свою речевую деятельность. Развивать смысловое чтение, умение планировать свое речевое и неречевое поведение | Стремление к совершенствованию речевой культуры. Формировать мотивацию изуч ин.яз. | Ориентировать на понимание причин успеха в уч деят, вырабатывать устойчивый учебно-познавательный интерес к решению поставленных задач | Текущий | Презентация к интерактивной доске «разговор по телефону» | 09.02 |
|
|
| 42 | Моя семья и я. Правила этикета за столом | Комбинированный | Ф: let us try to be polite, can I have some? Yes, dear, here it is. Would you like? Л: don’t talk with your mouth full. If you want to visit your friends, call up before Г: наречия always, often, sometimes | А: прослушивание диалога «за столом» Ч: прочитать диалоги вслух с интонацией Г: обращаться с просьбой, согласиться, отказаться. Вести диалог «за столом» | Планировать речевое и неречевое поведение, умение взаимодействовать с окружающими, устанавливать логическую последовательность основных фактов | Формировать коммуникативную компетентность в межкультурной и межэтнической коммуникации | Развивать умение слушать и вступать в диалог, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли | текущий |
| 11.02 |
|
|
| 43 | Давайте будем вежливыми | Комбинированный | Ф: фон. Отработка интонации в диал речи. Г: past simple прав и неправ гл, личные и притяжат местоим. I-my, he-his, she-her etc. Л: on, under, in, behind, next to, between, above | Ч: восстановить текст, вставляя пропущенные слова | Развивать смысловое чтение, включая умение выделять основную мысль. Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля в процессе учебной деятельности. | Стремление к совершенствованию речевой культуры. Формировать мотивацию изуч ин.яз. Осознать возможность самореализации средствами ин языка.
| Ориентировать на понимание причин успеха. Учить различать способ и результат действия, развивать самостоятельные навыки обучения | текущий |
| 16.02 |
|
|
| 44 | Моя семья и я | Урок развивающего контроля | Л: изучение лексический единиц по теме «моя семья» Г: изученный грамм. Материал | Ч: чтение текста с полным пониманием и выполнение задач по тексту | Развивать исследовательские уч действия, поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация материала | Учить ориентировать личные учебные навыки для регуляции своих действий. Развивать такие качества, как умение учиться, быть трудолюбивым | Осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества на уровне усвоения. Учить оценивать результаты своей работы
| Тестовый контроль пройденного материала |
| 18.02 |
|
|
| 45 | Магазин, покупки | Урок-открытие новых знаний | Ф: произношение новых слов Л: clothes, coat, t-shirt, dress, sweater, shoes, trousers, blouse, scarf, mittens Г: сущ, употребляющиеся только во мн.ч trousers, clothes | А: воспринять информацию из текста и выразить понимание Г: вести диалог «в магазине» Ч: читать вслух диалоги с интонацией Г: составить свой диалог «В магазине» | Развивать коммуникативную компетенцию и умение планировать свою речевую деятельность.
| Формировать мотивацию изуч ин.яз. Осознать возможность самореализации средствами ин языка.
| Выделение и формирование учебной цели. Анализ объектов с целью выделения сущ признаков. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач | текущий |
| 25.02 |
|
|
| 46 | Магазин, покупки | Урок рефлексии | Ф: произношение и интонационные навыки в диалог речи Г: словосочетания с прилаг+прилаг (цвет)+ существ a nice blue shirt. Составление вопросов в past simple Л: here you are. How much is it? | А: воспринять на слух диалог Ч: читать текст с полным пониманием. Закончить предложения и ответить на вопросы Г: вести диалог | Развивать коммуникативную компетенцию и умение планировать свою речевую деятельность.
| Формировать мотивацию изуч ин.яз. Осознать возможность самореализации средствами ин языка.
| Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач Выделение и формирование учебной цели | текущий |
| 01.03 |
|
|
| 47 | Покупки, одежда | Комбинированный | Г: степени сравнения прилагательных Л: to have on, to put on, you may put on | А: на слух воспринять информацию из текста и выразить понимание Ч: восстановить текст, вставляя пропущенные слова Г: посоветовать, как следует одеваться в разную погоду. Составить рекламное объявление для магазина | Развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя различные соц роли. Развивать смысловое чтение, выделение основной мысли | Формировать коммуникативную компетентность в межкультурной и межэтнической коммуникации | Развивать умение слушать и вступать в диалог. Учить выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий | Текущий | Презентация к интерактивной доске на тему «одежда. Погода» | 03.02 |
|
|
| 48 | Покупки, одежда | Комбинированный | Г: past simple, present simple общие и специальные вопросы Ф: сопоставить звуки и буквы | Г: посоветовать, как одеваться в разных ситуациях Ч: восстановить текст, вставляя глаголы в past simple. Прочитать текст с пониманием и восстановить вопросы и ответить на них | Развивать смысловое чтение, выделение основной мысли, логической последовательности. Развивать коммуникативную компетентность | Развивать мотивационную основу учебной деятельности, в т.ч. учебно –мотивационную. Ориентировать на понимание причин успеха учебной деятельности | Формировать умение анализировать учебный материал с целью выделения существенных признаков. Учить самостоятельно достраивать целое из частей, с восполнением недостающих компонентов | Текущий |
| 10.03 |
|
|
| 49 | Покупка продуктов | Комбинированный | Ф: отработка произношения слов по теме Л: a bag of, a cup of, a glass of, a piece of Г: present simple, past simple общие и спец вопросы | А: на слух воспринять информацию и выразить понимание Ч: чтение текста с полным пониманием, восстановить текст Г: рассказать, как помогаешь родителям готовиться к праздницу, что обычно ешь на завтрак, обед, ужин | Планировать речевое и неречевое поведение, устанавливать логическую последовательность основных фактов | Осознать возможность самореализации средствами ин языка. Стремление к совершенствованию речевой культуры | Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Строить монологическое высказывание | Текущий | Презентация к интерактивной доске «продукты» | 15.03 |
|
|
| 50 | Покупка продуктов | Комбинированный | Г: неопределенное местоимение some, any, no в утвердит, отрицательных и вопросительных предложениях Ф: фонетическая отработка утвердительных, отрицательных и вопросит предложений с оборотом there is(are) | А: на слух воспринимать информацию из текста и выразить свое понимание (сказать, что любят делать девочки) Ч: читать диалог вслух с интонацией | Развивать коммуникативную компетентность и умение взаимодействовать с окружающими | Стремление к совершенствованию речевой культуры. Формировать мотивацию изуч ин.яз. | Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей | Текущий | Презентация к интерактивной доске «продукты» | 17.03 |
|
|
| 51 | Магазин, покупки | Комбинированный | Л: изученные лексич единицы по т «магазин, покупки» Г: изученный грамм материал past simple, степени сравнения прилагательных, неопределенного местоимения some, any, no | Ч: чтение текста и выполнение заданий на полное понимание Г: выполнение текстовых заданий по грамматике | Развивать исследовательские уч действия, поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксацию материала | Стремление к совершенствованию в образовательной области «ин яз» Формировать мотивацию изуч ин.яз. | Ориентировать на понимание причин успеха, в т.ч. на самоанализ. Выработка устойчивого учебно-познавательного интереса к решению поставленных задач | Текущий |
| 22.03 |
|
|
| 52 | Магазин, покупки | Урок развивающего контроля Progress check | Л: изученные лексические единицы по теме Г: изученный гр материал | А: прослушивание текста с пониманием содержания и выполнение соотв заданий Г: выполнение тестовых заданий Ч: чтение текста, выполнение заданий на полное понимание Создание журнала мо для артистов и ведущих передачи «modern fashion magazine for stars» | Развивать исследовательские уч действия, поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксацию материала и систематизировать пройденный материал | Стремление к совершенствованию речевой культуры в целом Развивать креативность, инициативность. Формировать общекультурную и этническую идентичность как сост. Личность
| Ориентировать на понимание причин успеха, в т.ч. на самоанализ и самооценку. Решать проблемы творческого и поискового характера | Контроль сформированности навыков аудирования, чтения и усвоения грамматического материала Самоконтроль и самооценка | Презентации учащихся | 24.03 |
|
|
| 4 четверть |
| 53 | Школа, школьная жизнь | Комбинированный | Ф: произношение новых слов Л: there is, there are, break, desk, poster, classroom, goldfish, translate, to learn by heart, during, from, into Г: present, past simple мод гл must | А: на слух воспринять инф из текста и продолжить рассказ (описать кабинет) Ч: восстановить текст, вставляя слова и соединить части предложения Г: рассказать о школьных занятиях с опорой на наглядность | Развивать смысловое чтение, выделение основной мысли, логической последовательности. Обобщать и фиксировать полученную информацию | Осознать возможность самореализации средствами ин языка. Стремление к совершенствованию речевой культуры | Ориентировать на понимание причин успеха. Поиск и выделение необходимой информации | Текущий | Презентация к интерактивной доске «кабинет англ яз» | 05.04 |
|
|
| 54 | Школа, Школьная жизнь | Комбинированный | Ф: фонетич отработка новых слов Л: закрепление в речи слов по т «школа» Г: pr, past simple повторение must
| Ч: прочитать текст с пониманием, расставить предлож в правильном порядке Г: рассказать о любом занятии на уроке и перемене, расспросить об этом партнера. Рассказать, что делать, чтобы быть хорошим учеником | Развивать коммуникативную компетентность и умение взаимодействовать с окружающими. Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля в процессе учебной деятельности | Формировать мотивацию изуч ин.яз. Осознать возможность самореализации средствами ин языка | Ориентировать на понимание причин успеха. Учить различать способ и результат действия, развивать самостоятельные навыки обучения | Текущий | Презентация к интерактивной доске «школа» | 07.04 |
|
|
| 55 | Школа, Школьная жизнь | Комбинированный | Ф: фонетич отработка новых слов Л: закрепление в речи слов по т «школа» Г: pr, past simple повторение must
| Ч: прочитать текст с пониманием, расставить предлож в правильном порядке Г: рассказать о любом занятии на уроке и перемене, расспросить об этом партнера. Рассказать, что делать, чтобы быть хорошим учеником | Развивать коммуникативную компетентность и умение взаимодействовать с окружающими. Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля в процессе учебной деятельности | Формировать мотивацию изуч ин.яз. Осознать возможность самореализации средствами ин языка | Ориентировать на понимание причин успеха. Учить различать способ и результат действия, развивать самостоятельные навыки обучения | Текущий | Презентация к интерактивной доске «школа» | 12.04 |
|
|
| 56 |
| Комбинированный | Ф: произношение новых лексич единиц/ Л: textbook, a cd, ruler, colored pencils sharpener, dictionary Г: pr simple | Г: расспросить партнера, что у него есть в портфеле, что он любит делать на уроке. Рассказать, что обычно делают на уроках англ яз. Игра-загадка по теме «шк принадл» | Планировать речевое и неречевое поведение. и умение взаимодействовать с окружающими | Формировать мотивацию изуч ин.яз. Стремление к совершенствованию в образовательной области «ин яз»
| Поиск и выделение необходимой информации для выполнения задач. Принимать и сохранять учебную задачу, воспринимать оценку | Текущий | Презентация к интерактивной доске «школьные принадлежности» | 14.04 |
|
|
| 57 | Школьные принадлежности | Комбинированный | Ф: произношение новых лексич единиц/ Л: textbook, a cd, ruler, colored pencils sharpener, dictionary Г: pr simple | Г: расспросить партнера, что у него есть в портфеле, что он любит делать на уроке. Рассказать, что обычно делают на уроках англ яз. Игра-загадка по теме «шк принадл» | Планировать речевое и неречевое поведение. и умение взаимодействовать с окружающими | Формировать мотивацию изуч ин.яз. Стремление к совершенствованию в образовательной области «ин яз»
| Поиск и выделение необходимой информации для выполнения задач. Принимать и сохранять учебную задачу, воспринимать оценку | Текущий | Презентация к интерактивной доске «школьные принадлежности» | 19.04 |
|
|
| 58 | Школьная жизнь | Комбинированный | Л: активизация употребления новых слов в речи Г: повторение Pr, past simple | Ч: читать текст с полным пониманием, ответить на вопросы. Г: обратиться с просьбой к партнеру одолжить ручку. Отреагировать на просьбу. Рассказать о любимом учебной предмете | Развивать смысловое чтение, выделение основной мысли, и найти ответ на вопрос. Развивать коммуникативную компетентность и умение взаимодействовать с окружающими | Стремление к совершенствованию речевой культуры. Формировать коммуникативную компетентность в межкультурной и межэтнической коммуникации | Поиск и выделение необходимой информации для выполнения задач. Строить монологич высказывания. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. | Текущий |
| 21.04 |
|
|
| 59 |
| Комбинированный | Л: активизация употребления новых слов в речи Г: повторение Pr, past simple | Ч: читать текст с полным пониманием, ответить на вопросы. Г: обратиться с просьбой к партнеру одолжить ручку. Отреагировать на просьбу. Рассказать о любимом учебной предмете | Развивать смысловое чтение, выделение основной мысли, и найти ответ на вопрос. Развивать коммуникативную компетентность и умение взаимодействовать с окружающими | Стремление к совершенствованию речевой культуры. Формировать коммуникативную компетентность в межкультурной и межэтнической коммуникации | Поиск и выделение необходимой информации для выполнения задач. Строить монологич высказывания. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. | Текущий |
| 26.04 |
|
|
| 60 | Школьная жизнь | Комбинированный | Ф: произношение новых слов Л: this –that, these-those Г: указат. местоим. Pr, past simple | А: на слух воспринять информацию из текста. Ч: выразительное чтение Г: описать кл. комнату | Планировать речевое и неречевое поведение. Развивать коммуникативную компетентность | Осознать возможность самореализации средствами ин языка. Хорошо выражать свои мысли в соотв с задачей | Анализировать объекты с целью выделения признаков. Составлять целое из частей. | Текущий | Презентация к интерактивной доске «классная комната» | 28.04 |
|
|
| 61 | Школьная жизнь | Комбинированный | Ф: произношение новых слов Л: this –that, these-those Г: указат. местоим. Pr, past simple | А: на слух воспринять информацию из текста. Ч: выразительное чтение Г: описать кл. комнату | Планировать речевое и неречевое поведение. Развивать коммуникативную компетентность |
| Анализировать объекты с целью выделения признаков. Составлять целое из частей. | Текущий | Презентация к интерактивной доске «классная комната» | 03.05 |
|
|
| 62 | Школьная жизнь | Комбинированный | Г: pr, past simple Указ мест this-these, that-those. Повт порядка слов в повествовательном предложении. (правильно расставить предложения и подобрать картинки) | Ч: читать текст с полным пониманием №38 – 109 | Развивать смысловое чтение, выделение основной мысли, логической последовательности. | Осознать возможность самореализации средствами ин языка. Развивать умение создания способов решения проблем творческого и поискового характера | Развитие мотивации учебной деятельности, в т.ч. учебно-познавательной, ориентировать на понимание причин успеха, самоанализ и самоконтроль | Текущий |
| 05.05 |
|
|
| 63 | Школьная жизнь | Комбинированный | Г: pr, past simple Указ мест this-these, that-those. Повт порядка слов в повествовательном предложении. (правильно расставить предложения и подобрать картинки) | Ч: читать текст с полным пониманием №38 – 109 | Развивать смысловое чтение, выделение основной мысли, логической последовательности. | Осознать возможность самореализации средствами ин языка. Развивать умение создания способов решения проблем творческого и поискового характера | Развитие мотивации учебной деятельности, в т.ч. учебно-познавательной, ориентировать на понимание причин успеха, самоанализ и самоконтроль | Текущий |
| 10.05 |
|
|
| 64 | Школьная жизнь | Урок формирования навыков устной речи | Ф: отработка правильной интонации в повествовательном предложении | Г: передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова | Развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией и текстом | Формировать коммуникативную компетентность в межкультурной и межэтнической коммуникации | Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Строить монологические высказывания | Текущий |
| 12.05 |
|
|
| 65 | Школьная жизнь | Комбинированный | Л: get good(bad) marks Г: pr, past simple | П: заполнить анкету Г: рассказать о своем друге, пользуясь сведениями анкеты. Расспросить партнера о результате его теста | Планировать речевое и неречевое поведение. Развивать коммуникативную компетентность и умение взаимодействовать с окружающими
| Формировать мотивацию изуч ин.яз. Осознать возможность самореализации средствами ин языка. | Поиск и выделение необходимой информации для выполнения задач. Анализировать объекты с целью выделения признаков. Составлять целое из частей. | Текущий |
| 17.05 |
|
|
| 66 | Школьная жизнь | Урок контроля и самоконтроля |
| П: выполнить тестовые задания на употребление пройденных лексических единиц грамматического материала Р.Т, с 62-64 | Развивать коммуникативную компетентность, смысловое чтение, выделение основной мысли, выделение нужной информации | Стремление к совершенствованию речевой культуры. Формирование качеств трудолюбия, дисциплины, внимательности, креативности | Ориентировать на понимание причин успеха, самоанализ Осознание качества уровня усвоенного материала и что еще нужно усвоить | Текущий |
| 19.05 |
|
|
| 67 | Школьная жизнь | Урок развивающего контроля | Л: изученные лексические единицы по т «школа» Г: изученный гр. Материал, выполнение тестовых заданий | А: прослушивание текста с пониманием содержания и выполнение задания Ч: чтение текста и выполнение заданий на понимание | Развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией, обобщение и фиксация информации | Формировать мотивацию изуч ин.яз. Стремление к совершенствованию в образовательной области «ин яз»
| Осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества на уровне усвоения. оценка своей работы | Контроль сформированности навыков аудирования, чтения, грамматики в тестах, заданиях |
| 24.05 |
|
|
| 68 | Школьная жизнь | Урок развивающего контроля | Л: изученные лексические единицы по т «школа» Г: изученный гр. Материал, выполнение тестовых заданий | А: прослушивание текста с пониманием содержания и выполнение задания Ч: чтение текста и выполнение заданий на понимание | Развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией, обобщение и фиксация информации | Формировать мотивацию изуч ин.яз. Стремление к совершенствованию в образовательной области «ин яз»
| Осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества на уровне усвоения. оценка своей работы | Контроль сформированности навыков аудирования, чтения, грамматики в тестах, заданиях |
| 26.05 |
|
|
