Тип урока: урок-повторение.
Урок. Тема «Множественное число существительных».
Цель урока: закрепить употребление множественного числа существительных.
Обучающие:
Совершенствовать навыки диалогической речи
Формировать навыки составления простых предложений
Развивающие:
1.Развивать лексико-грамматические навыки
Воспитывающие:
1. Воспитывать чувства сотрудничества и взаимопомощи
Предметные умения:
Ученики могут подбирать звуки и недостающие буквы алфавита
Правильно произносят английские звуки.
Понимают на слух речь учителя
Универсальные учебные действия
Личностные: формирование ответственного отношения к учению,
готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности
на иностранном языке.
Познавательные: построение логических рассуждений, включающее
установление причинно-следственных связей; освоение чтения связных текстов;
Коммуникативные: понимают позицию партнёра, согласовывают свои
действия с учителем и одноклассниками, контролируют действия партнёра,
договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Приемы: фронтальный опрос.
Методы: проблемный, частично-поисковый.
Межпредметные связи:
Формы работы: Лексико-фонетическая разминка, индивидуальная, групповая, фронтальная.
Этапы урока:
Организационный момент.
Good morning! (3times) to you
Good morning! (2times)
I am glad to see you!
ПЕСЕНКА «Good morning!!!».
And now pupils, answer my questions, please:
-What is your name?
-How are you?
-How old are you?
-Where are you from?
Речевая разминка.
Учащиеся разыгравают короткие диалоги (Лунтик+Гуффи).
-Hello!
-Hello!
- What is your name?
-My name is… What is your name?
-My name is…How are you?
-I am fine, thank you. How are you?
-…Where are you from?/How old are you?
Учащимся предлагается посмотреть на цифры на доске (около каждой цифры косточка-«собачки») сколько нужно прибавить чтобы в домике поселились 10 собачек.
9(dogs)+…(3)=10
7(dogs)+…(1)=10
6(dogs)+…(2)=10
8(dogs)+…(4)=10
При чем первые цифры-магниты перепутаны, учащиеся решают примеры…и отгадывают тему урока…
Какое правило мы сегодня с вами повторяем???
Правильное, множественное число существительных.
А какое окончание у существительных во множественном числе???
Правильно, [s],а какое еще есть окончание??? Да, [es] оно употребляется, когда слово оканчивается на букву –х.
Давайте вспомним еще других животных, которых мы знаем и можем сказать во множественном числе.
Running dictation!!!
(бегающий диктант)
РАБОТА В ГРУППАХ:
На доске с двух сторон написаны названия животных, по 1-му человеку от каждой группы подбегают и смотрят на слова, бегут к своей команде и диктуют по буквам.
Слова:
Frog
Hen
Pig
Lion
Кто из команд справился быстрее и правильно???
Давайте образуем множественное число этих животных.
Каких еще животных мы знаем???
Вот некоторые из них…
Посмотрите на доску (на доске пазлы животных)
Учащиеся собирают пазлы…
И вписывают недостающие буквы слов
Fish
Rabbit
Cat
Fox
Dog
Около каждой буквы цифра, составляем словосочетания, используя окончание множественного числа.
(отвечающие за правильность ответов получают карточку с баллами)
Зарядка «If we are happy»
Прежде чем мы перейдем к следующему заданию, где нам понадобятся цвета…давайте повторим их…MORE1 UNIT 2 EX.3
[pic]
КАЖДЫЙ ИЗ УЧАЩИХСЯ ПОДБЕГАЕТ И СОЕДИНЯЕТ МЫШКОЙ СЛОВО С БАНОЧКОЙ КРАСКИ…
А теперь посмотрите на…
Crazy Counting
(на доске книга с картинкой множества школьных предметов разных цветов которые написаны на доске в словосочетаниях, где дети после вопроса учителя о количестве предмета определенного цвета подбегают, вписывают цифры из перепутаннх букв и цвета). За это задание по мере правильности выполнения, учитель раздает карточки с баллами.
Вы уверены, что запомнили, как пишутся цвета???
Для лучшего закрепления цвета учащиеся выполняют задание на диске НЕСЕРЬЕЗНЫЕ УРОКИ, где написано животное и его цвет…необходимо найти нужный цвет, как ты прочитал его…твой правильный ответ спасет рыбку застрявшую в трубе…
(учащиеся снова подбегают и с помощью мышки находят правильные ответы).
А теперь давайте составим предложения, используя мн.число существительных.
На доске предложения…ребята разбирают значки построения предложений…и кто-то один читает что у нас получилось…
Остальные пишут схему предложения в тетрадях.
На доске проверяем правильность составления.
I have got a tiger.
He can read.
It is a parrot.
We can run.
(получают карточки)
Обсуждают что делали на уроке.
Подсчитывают результаты баллов на карточка и получают оценки.
Записывают д/з.
Прощаются.
