Пояснительная записка
Тема урока: «A happy family»
Цель урока: формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изученного материала по теме.
Тип урока: урок развивающего контроля
Место урока в учебном курсе: Раздел 2
Задачи:
1. Обучающая:
- развитие умений устной речи, чтения и аудирования;
- закрепление лексики по темам «Семья»;
- формирование навыков монологической речи в представлении членов семьи
- закрепление в речи лексических структур «This is my...», «She / He is ...», а также грамматических структур «Множественное число существительных», «Глагол to be в настоящем времени», «Притяжательные местоимения»
2. Развивающая:
- развитие памяти, внимания, мышления;
- развитие коммуникативных способностей;
- формирование положительной мотивации к изучению английского языка.
3. Воспитательная:
- воспитание интереса и дружелюбного отношения к культуре другой страны;
- воспитание эстетического вкуса
Планируемые результаты:
Предметные
- формирование активного лексического запаса по теме «Семья»
- умения называть и описывать членов семьи на элементарном уровне
- развитие навыков аудирования и произносительных навыков
- развитие навыков чтения
Метапредметные
- формирование умения осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
- овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии
- расширение общего кругозора учащихся (знакомство с творчеством Пикассо)
- приобщение к мировой изобразительной культуре
Личностные
- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
- развитие навыков сотрудничества со сверстниками
- формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная и групповая
Средства обучения: УМК Spotlight 3 (Английский в фокусе. 3 класс). Учебник. Быкова Н.И., Дули Дж. и др.; проектор; презентация Power Point, аудиозапись, раздаточный материал
Ход урока
Организационный момент
- Good morning, boys and girls!
Today we have a special lesson. We have guests. Please, turn around and say “Good morning!” to them.
The motto of our lesson: we see, hear, speak, do and all will be OK! All together! (Девизом нашего урока будет: вижу(прикасаюсь к глазам), слышу (прикасаюсь к ушам), говорю (прикоснуться к губам), делаю (стукнуть кулачек о кулачок), получится (большой палец вверх)! И вместе!
Надеюсь, что наш урок пройдет так же энергично и с таким же хорошим настроением. А чтобы он был еще лучше, к нам на помощь сегодня пришел…. Кто это? (слайд 1)
Постановка темы и цели урока
Now I want you to look at the blackboard.
Who are they? (слайд 2)
Let’s if we are right (слайд 3)
Tell me, please, what do you think about the theme of our lesson?
C: Family
You are right. Сегодня, ребята, мы поговорим с вами о семье, расскажем все что знаем по этой теме, и, конечно, познакомим с нашими семьями. (слайд 4)
Актуализация знаний
Для начала нам необходимо выполнить языковую зарядку, чтобы они у нас не запинались.
- Very well! Now let’s train our tongues and I want to read you a poem. Listen attentively, please!
(слайд 5)
Chuckles and his family like to go to the Zoo!
Chuckles sees a cow. The cow says /m/
Chuckles sees a snake. The snake says /s/
Chuckles sees a goose. The goose says /g/
Chuckles sees a chicken. The chicken says /p/
Chuckles sees a sheep. The sheep says /b/
Основная часть урока
- Ларри и Лулу знают, что мы учим английский старательно. Они тоже учат краткую форму глагола to be , выполнили задание и хотели показать нам. Но Чаклз, который должен был принести его, сильно скакал и у него некоторые слова выпали. Помогите восстановить выполненное задание.
(слайд 6)
Now, let’s check. Exchange your papers and look at the screen. There are correct words.
(слайд 7)
Who has no mistakes?
Who has 1 mistake?
- And that is the next task from Chuckles. Let’s look at it. What is it? (Работа с учебником (упр.2, стр. 32). Дети читают по одному слову и составляют множественное число).
- Very well! Chuckles is happy.
Let’s listen to the tape recorder. («My happy family»)
(слайд 8)
Посмотрите на экран внимательно. Какие слова пропущены?
Сколько человек в семье? Кто они? Найдите в тексте песни.
Мы познакомились с еще одной счастливой семьей. А давайте мы расскажем о своих семьях. Who will be the first?
(презентация проектов по теме «a family tree» ) (слайд 9)
- Very well!
Ребята, каким цветом вы бы нарисовали счастливую семью? Почему?
I want you to look at the pictures. What colour are they?
Это картины Пабло Пикассо, великого испанского художника.
(слайд 10)
Пабло Пикассо можно по праву назвать одним из самых удивительных и неподражаемых художников. Он всегда был разным, но всегда – шокирующим. Знаменитые картины Пикассо – это необыкновенный тандем традиционной живописи и оригинального искусства. Он настолько отдавался своим произведениям, что не замечал своего стилистического непостоянства. Да и не это главное в произведениях испанского живописца. Пабло Пикассо умело сочетал на холсте такие необыкновенные материалы как металл, камень, гипс, уголь, карандаш или масляные краски. Великолепный художник не останавливался ни перед чем. Возможно, поэтому картины Пикассо так удивляют своей эмоциональностью и смелостью.
Больше всего он был известен картинами в стиле «кубизм» – живопись с использованием простых геометрических фигур. Например, людей он изображал треугольниками и квадратами, вырисовывая части тела и черты лица совсем не в тех местах, где им положено быть.
Внушительный почти столетний век его творчества принято делить на множество периодов:
«Голубой» период. Переезд в Париж и знакомство с импрессионистами глубоко способствовали становлению и огранке таланта испанца. В картинах 1900-1903 года он увековечивал различные проявления печали, грусти, меланхолии.
После войны он создает всемирно известного «Голубя мира»
Для многих Пикассо кажется непонятным, но это лишь от неготовности оставить законы логики и погрузиться в мир его удивительных образов. Тем же, кто готов к восприятию интерпретаций великого мастера, творчество Пикассо станет огромным и богатым открытием, способным перевернуть взгляд на окружающий мир.
Такой он великий художник, смельчак и большой оригинал – Пабло Пикассо.
Работа по учебнику
What period is shown at the paintings?
Find the best titles for each one?
Домашнее задание: (слайд 11)
1. прочитать текст, стр. 143
2. нарисовать картину «одного цвета» и назвать ее, подписав своим именем.
Подведение итогов урока. Рефлексия
Thanks for your work. You were very active today. Chuckles is very happy for you. Let’s make a conclusion. Did you like the lesson?
Проверь себя
Если ты уверен, что знаешь, поставь три галочки
Если ты считаешь, что знаешь, но не всегда уверен, поставь две галочки
Если понимаешь, что тебе нужно повторить материал, одну галочку
Подумай, готов ли ты к контрольной работе
Знаешь ли ты: Местоимения my, your, his, her, its, our, their?
Когда мы пишем в предложениях am, is, are?
Слова по теме “семья”?
Проверь себя
Если ты уверен, что знаешь, поставь три галочки
Если ты считаешь, что знаешь, но не всегда уверен, поставь две галочки
Если понимаешь, что тебе нужно повторить материал, одну галочку
Подумай, готов ли ты к контрольной работе
Знаешь ли ты: Местоимения my, your, his, her, its, our, their?
Когда мы пишем в предложениях am, is, are?
Слова по теме “семья”?
Тема урока: «A happy family»
Цель урока: формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изученного материала по теме.
Тип урока: урок развивающего контроля
Место урока в учебном курсе: Раздел 2
Задачи:
1. Обучающая:
- развитие умений устной речи, чтения и аудирования;
- закрепление лексики по темам «Семья»;
- формирование навыков монологической речи в представлении членов семьи
- закрепление в речи лексических структур «This is my...», «She / He is ...», а также грамматических структур «Множественное число существительных», «Глагол to be в настоящем времени», «Притяжательные местоимения»
2. Развивающая:
- развитие памяти, внимания, мышления;
- развитие коммуникативных способностей;
- формирование положительной мотивации к изучению английского языка.
3. Воспитательная:
- воспитание интереса и дружелюбного отношения к культуре другой страны;
- воспитание эстетического вкуса
Планируемые результаты:
Предметные
- формирование активного лексического запаса по теме «Семья»
- умения называть и описывать членов семьи на элементарном уровне
- развитие навыков аудирования и произносительных навыков
- развитие навыков чтения
Метапредметные
- формирование умения осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
- овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии
- расширение общего кругозора учащихся (знакомство с творчеством Пикассо)
- приобщение к мировой изобразительной культуре
Личностные
- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
- развитие навыков сотрудничества со сверстниками
- формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная и групповая
Структуру урока я построила в 3 этапа: подготовительный, основной, заключительный.
При планировании урока я учитывала уровень подготовки, особенности класса, индивидуальные особенности учеников. На уроке показала свои наработанные приемы и формы работы.
Так, работа осуществлялась в следующих режимах:
-хором (все вместе);
-индивидуальная работа;
- парная работа;
-групповая работа;
-фронтальный опрос;
- по цепочке (друг за другом).
Контроль носил скрытый характер.
Я старалась создать на уроке благоприятную, творческую атмосферу, чтобы учащиеся смогли раскрыться, чтобы им было интересно.
Домашнее задание плавно вытекало из содержания урока, его объем соответствовал возрастным особенностям.
Считаю, что поставленные мною цели и задачи были достигнуты.
Все возможности кабинета (ТСО) были учтены.
Дети тему усвоили, владеют лексико-грамматическим материалом на достаточном уровне.
Планирую и в дальнейшем применять и внедрять в практику современные технологии образования.
